初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)分析結(jié)題報(bào)告-wenkub.com
2025-04-03 06:31 本頁(yè)面
【正文】 “教者有心，學(xué)者得益。傳統(tǒng)教育一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的方式存在很大不足，新課改倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅是評(píng)價(jià)體系的改革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。 在實(shí)施課題研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)的積極作用還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有真正讓作業(yè)成為建構(gòu)課內(nèi)外、校內(nèi)外聯(lián)系的橋梁，成為連接學(xué)校與家庭、社會(huì)的紐帶。八、討論與思考 一年多的實(shí)驗(yàn)研究，取得了一定的成果。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)中促進(jìn)了交流，在交流中學(xué)會(huì)可合作。 增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力。并且各人對(duì)實(shí)踐的體驗(yàn)各不相同，各人的表達(dá)方式也都有區(qū)別，一個(gè)班級(jí)的作業(yè)看完以后，給人的感覺(jué)再不是千人一面，而是各有新意?！ ?chuàng)新的作業(yè)層出不窮?！ W(xué)生方面：此次作業(yè)設(shè)計(jì)的研究雖然只經(jīng)歷短短的一年時(shí)間，但是我都感受到學(xué)生的作業(yè)興趣和語(yǔ)文水平都有了明顯的提高。這就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、總結(jié)的過(guò)程。在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中熟練地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)習(xí)策略去到課外獲取新鮮的信息。新課程觀明確提出：教師是課程的管理者，同時(shí)又是課程資源的開(kāi)發(fā)者。 素質(zhì)教育就是全面和諧發(fā)展的教育，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，促使受教育者在德育、智育、體育、美育諸方面得到生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。任何事物的發(fā)展變化，都是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。作業(yè)已成為學(xué)生成長(zhǎng)的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。元認(rèn)知能力的核心就是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我管理、調(diào)節(jié)和監(jiān)控能力。如作業(yè)強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)，不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和更多的合作意識(shí)，而且有助于提高學(xué)生的人際關(guān)系智力。 六、研究的指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 指導(dǎo)思想 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有如下表述：“要求學(xué)生吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活、尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文；注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感；初步具備搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力?！ 。ㄈ┛偨Y(jié)階段：（ 2009 年 11 月— 2010年 2 月）全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。 4，制定課題研究方案和研究計(jì)劃。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)加以分析、歸納、總結(jié)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)?！ √骄繂?wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出時(shí)代的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛(ài)身邊的事物，懂得自己和社會(huì)、國(guó)家的緊密相連，有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這次探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生就是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自然科學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，合二為一地研究，取得了事半功倍的效果。語(yǔ)文可與政治、歷史、生物等學(xué)科相結(jié)合，以最接近于學(xué)生日常生活和社會(huì)生活實(shí)際而設(shè)計(jì)問(wèn)題，最大限度地把課內(nèi)與課外，學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以利用時(shí)空條件，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，建立起豐富的知識(shí)體系。探究作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出時(shí)代的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛(ài)身邊的事物，懂得自己和社會(huì)、國(guó)家的緊密相連，有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教師要設(shè)計(jì)出周記的內(nèi)容，如：寫(xiě)所見(jiàn)、所思、所感，寫(xiě)讀書(shū)心得、仿寫(xiě)、改寫(xiě)課文、編故事等等。雖然每個(gè)同學(xué)畫(huà)的畫(huà)可能都不一樣，但這正反映了孩子對(duì)古詩(shī)的各自的理解的不同，很好的增加了學(xué)生的知識(shí)積累與閱讀量。在學(xué)生充分閱讀課文后，學(xué)生在探究性作業(yè)中不僅進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，同時(shí)想象能力也得到了充分的鍛煉。比如，我在學(xué)習(xí)名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》前，設(shè)計(jì)如下作業(yè)：讓學(xué)生將閱讀作品內(nèi)容與閱讀課本附錄中有關(guān)作品時(shí)代背景的資料結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生聯(lián)系作品歷史背景深入思考作者的寫(xiě)作目的是什么？作者對(duì)主人公形象有什么樣的評(píng)價(jià)？這樣的探究性作業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生的思維立即活躍起來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也變得趣味盎然，學(xué)生對(duì)答案求解由淺入深的過(guò)程使學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域變得十分開(kāi)闊。d、寓言、童話(huà)。這就是說(shuō)，同樣的題材，可以有不一樣的表達(dá)形式。沒(méi)有構(gòu)思就沒(méi)有作文，只不過(guò)有的構(gòu)思因?yàn)闀r(shí)間短暫而不容易看出。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)： a、題目要貼切， b、題目要簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)短精煉， c、題目要生動(dòng)，要新鮮、獨(dú)特、醒目， ?。?）自主設(shè)計(jì)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾 a、自主設(shè)計(jì)一段精彩的開(kāi)頭?！蓖ㄟ^(guò)開(kāi)展寫(xiě)日記，讀日記，評(píng)日記等活動(dòng)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)、讀、評(píng)的能力。因此我應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，真正做到“家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心”，為將來(lái)成長(zhǎng)為既有知識(shí)有能愛(ài)國(guó)的有用人才作好準(zhǔn)備。學(xué)生在各種有益的語(yǔ)文活動(dòng)中得受到的教育既是自覺(jué)的也是最有效的，進(jìn)行一次有意義的討論交流，不僅組織方便、目標(biāo)明確，而且意義豐富?！ 。?）認(rèn)真閱讀課外優(yōu)美語(yǔ)段?！ ≌n外作業(yè)的自主設(shè)計(jì) 課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重作業(yè)的形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容既要與學(xué)科內(nèi)容、課內(nèi)知識(shí)相聯(lián)系，又要結(jié)合社會(huì)實(shí)際；既要?jiǎng)涌凇?dòng)眼，又要?jiǎng)邮?、?dòng)腦；既能增加知識(shí)、又能陶冶情操；既能激發(fā)求知的欲望，又能促進(jìn)思維的活躍；變“要我做”為“我要做”，讓學(xué)生真正成為作業(yè)的主人。拓展題應(yīng)占習(xí)題總量的10%左右。課內(nèi)自主作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)包含基礎(chǔ)題、能力題、拓展提高題等幾種類(lèi)型。不僅如此，這樣也使得這一類(lèi)作業(yè)不再枯燥，使完成作業(yè)的過(guò)程充滿(mǎn)了激情?！ ∵x擇自己能夠接受的數(shù)量 學(xué)生由于接受能力有差異，所以掌握知識(shí)的快慢程度也就不一樣。因此，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，給每一類(lèi)學(xué)生都提供積極學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！ ∵@些主題可以從課文中選擇，如古詩(shī)集錦、名勝古跡、英雄人物、動(dòng)物植物等，也可以從課外采集，如綠化家園、旅游見(jiàn)聞、科普常識(shí)、校園生活等，只要內(nèi)容健康，編什么都可以?！ 膱D書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等各種信息渠道獲取相關(guān)的圖文資料，充實(shí)課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)背景?！ ≌n改強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀，要求我重視培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地查找資料的能力和有效地把已有資料運(yùn)用到理解課文的過(guò)程中去的能力。②走近大自然進(jìn)行考察探究，如黃復(fù)生故居的文化底蘊(yùn)。 ?。ㄎ澹┱{(diào)查性作業(yè)：引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)合作精神。對(duì)有思想內(nèi)涵的課內(nèi)外作品，可指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)心得筆記，使之理解得更深入全面。教材中如《海燕》、《紀(jì)念白求恩》、《陋室銘》、《錯(cuò)過(guò)》等名家名篇欣賞并摘錄。課改對(duì)課外閱讀量作了大幅度調(diào)整，提出了更高的要求?！ 。ㄋ模╅喿x性作業(yè)：拓展知識(shí)領(lǐng)域，增加知識(shí)積淀。這種作業(yè)設(shè)計(jì)往往將課中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，有助于強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)能力。 2． 辯一辯，培養(yǎng)辯論習(xí)慣 爭(zhēng)議的能力是一種綜合能力，是由多種
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