概括記敘文的主要內(nèi)容和主題-wenkub.com
2025-03-23 01:55 本頁面
【正文】 另外，小說的主題概括方法包括三個部分：第一部分與寫人寫事的記敘文概括方法完全一致；第二部分是概括作者通過事件和細節(jié)塑造了一個什么樣的人物形象；第三部分是表現(xiàn)了一種什么樣的社會現(xiàn)實。僅僅背誦這種概括方法是遠遠不夠的。何種興趣（愛好、追求）。表述為：表達了例如：法海囚禁白素貞，應(yīng)該表述為——揭露了墨守封建立法、甘做法海封建衛(wèi)道士的丑惡嘴臉。（2）反面人物：揭露（鞭撻）了什么同時，也記錄和描述哪些壞人壞事，揭露和鞭撻其丑惡的嘴臉，警示人們引以為戒。的哪種具體情感對可以這樣提問：作者為什么要寫這篇文章？為什么要寫這些事？為什么要寫這些物？為什么要寫這些景？又走了幾步，只見一只犀牛正伸長脖子在望月亮，這就是犀牛峰了。故而當?shù)厝朔Q這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。其表象內(nèi)容概括為：本文作者通過對我國春天萬象更新（新）、艷麗奇美（美）、生機勃勃（力）的景象的描繪。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰?。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。④一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠避他方……⑤它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。③它高不足尺，葉疏花遲。峭壁上的樹①是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？②那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。⑨哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進??！想怎么開就怎么開，想在哪兒開就在哪兒開。當霜雪卷藏這軸宏篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，待時以躥發(fā)。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候；她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧。⑦她不禁錮自己。④幾番秋風秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲”。例如：矛盾的《白楊禮贊》——表象內(nèi)容概括為：本文作者通過對白楊樹的生長環(huán)境、外形以及抵御自然災(zāi)害能力的描繪。的所謂的“狀物”，就是描寫事物，這樣的文章常常運用托物言志或借物喻人的寫法。江水娃娃們又手拉著手連成一片沖了過來，這回它們怎么用勁也沒有撞翻水庫，只得灰溜溜地逃走了。我們正要歡呼，可是江水卻不珍惜我們的勞動成果，它像一個頑皮的孩子，“呼”的一聲便推翻了我們的土壩，卷著我們的歡笑與惋惜，洋洋自得地跑開了。我們的到來，使得寂靜的沙灘沸騰起來了。例如：朱自清的《背影》中寫了祖母死了、父親失業(yè)、父親變賣家產(chǎn)、父親料理后事、父親找茶坊送我、自己親自去送我、父親根人講小費、父親給我占座、父親給我買橘子、父親給我寫信等多個事件。父親津津有味地聽著，不時露出滿意的微笑。我抱著心愛的大白熊，凝視著周圍的一切，“回家的感覺真好??！”吃飯了，媽媽將一桌好菜擺在了桌子上。家里一點兒也沒變，我徑直朝我的臥室走去?！皢琛被疖嚨秸玖?。我例1：魏巍寫的《誰是最可愛的人》，并列寫了三件事：一是志愿軍戰(zhàn)士血戰(zhàn)松骨峰；二是志愿軍戰(zhàn)士烈火中勇救朝鮮兒童；三是志愿軍戰(zhàn)士防空洞吃雪。但我很快樂，因為日記畢竟使我的內(nèi)心世界舒暢多了，“打開窗，呼吸著清新的空氣，真好！”課外生活，多種多樣。他們的眉頭緊皺，一場暴風雨隨之而來……做完作業(yè)后，我為他們的訓斥，甚為光火，憋了滿肚子的氣，恨不得一下子放出來。不過，有時候我也會為自己在那“空城”里的“瘋語”而付出代價。日記是我渲泄的對象，在那里，我可以肆無忌憚地放
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