幼兒園公開課問題及對(duì)策研究-wenkub.com
2025-03-22 23:34 本頁面
【正文】 教師掌握好上公開課的策略，懂得這門藝術(shù)的關(guān)鍵，才能讓幼兒園公開課在教育這棵大樹上綻放出絢麗的藝術(shù)之花。教育是一門藝術(shù)，沒有完美的課堂，只有更好的課堂。 （四）認(rèn)真研討和梳理 公開課的研討，一方面需要主持人及時(shí)對(duì)老師發(fā)現(xiàn)的看法進(jìn)行總結(jié)和梳理；另一方面，也需要每一位參與者在研討后進(jìn)行反思和總結(jié)，每位參與聽課、評(píng)課的教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種研討對(duì)自己來說也是一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有助于自我的專業(yè)發(fā)展,研討后善于總結(jié)梳理，體現(xiàn)公開課本質(zhì)意義。幼兒園教師面對(duì)的是一群天真活潑，有“哲學(xué)智慧”的孩子，我們應(yīng)該始終懷著這樣的信念：不要只做教書匠，而要做教育家。蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)：“即便是最好的、最精密的教學(xué)方法，只有在教師加入了自己的個(gè)性，對(duì)一般的東西加入自己的，經(jīng)過深思熟慮后，它才是有效的?；谟變旱奶刭|(zhì)以及幼兒教育的特殊性，幼兒園教育的價(jià)值不僅僅是知識(shí)的傳遞，更應(yīng)該是對(duì)幼兒精神和生命的關(guān)懷。（二）平等對(duì)待幼兒，凸顯人文關(guān)懷幼兒天生是平等的，在幼兒園公開課中應(yīng)該平等對(duì)待幼兒，給予幼兒同等的機(jī)會(huì)參與公開課，凸顯人文關(guān)懷?！盵2]幼兒園公開課本身就具有原生態(tài)性，執(zhí)教教師在公開課的執(zhí)行過程中首先應(yīng)該抱著一顆平常的心對(duì)待，展現(xiàn)出教師最真實(shí)的教學(xué)水平。執(zhí)教教師對(duì)他人發(fā)表的看法或提出的建議也懶于梳理，沒有對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)再進(jìn)行修理和自我課后實(shí)踐。課堂中，幼兒很乖巧的跟著教師的步伐走，這往往束縛了幼兒的思維，對(duì)教師水平的發(fā)揮和教學(xué)機(jī)制的鍛煉無一好處。 （三）機(jī)械模仿，教師發(fā)揮水平欠缺隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒公開課網(wǎng)絡(luò)視頻比比皆是，很多幼兒教師出于多種原因（懶惰、草率的應(yīng)付心理、網(wǎng)絡(luò)跟風(fēng)、力求完美等）過度依賴網(wǎng)絡(luò)，甚至出現(xiàn)不根據(jù)具體情況完全模仿的現(xiàn)象。
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