幼兒園公開課問題及對(duì)策研究-資料下載頁(yè)
2025-03-25 23:34本頁(yè)面
【正文】 能力，以兒童為主體，教師主導(dǎo)，共同建構(gòu)幼兒公開課。 （四）認(rèn)真研討和梳理 公開課的研討，一方面需要主持人及時(shí)對(duì)老師發(fā)現(xiàn)的看法進(jìn)行總結(jié)和梳理；另一方面，也需要每一位參與者在研討后進(jìn)行反思和總結(jié)，每位參與聽課、評(píng)課的教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種研討對(duì)自己來說也是一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有助于自我的專業(yè)發(fā)展,研討后善于總結(jié)梳理，體現(xiàn)公開課本質(zhì)意義。名師說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師。”[6]沒有思考，就沒有專業(yè)素養(yǎng)的提高。盲目的從教，不研究，不分析，不反思，不僅教師個(gè)人思想僵化，也會(huì)感染學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不善思考。教育是一門藝術(shù)，沒有完美的課堂，只有更好的課堂。每一節(jié)公開課的展開留給我們的不僅僅是上一堂課而已，其實(shí)它能留給我們很多很多。教師都要學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)，認(rèn)真總結(jié)與反思，做一個(gè)教育的有心人。一節(jié)高質(zhì)量的幼兒園公開課，需要幼兒教師們用心備課，用平常心對(duì)待，不要給自己太大的心理壓力，畢竟“智者千慮必有一失”，只要用心了，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”，以新課改為理念，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。教師掌握好上公開課的策略，懂得這門藝術(shù)的關(guān)鍵，才能讓幼兒園公開課在教育這棵大樹上綻放出絢麗的藝術(shù)之花。參考文獻(xiàn)[1]陳紅兵，不要再演戲了[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2001,03:1011.[2][J].課改進(jìn)行時(shí)，2009,09:29.[3]，研而不教則空[J].上海教育科研，2010，.O7：3.[4][N].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，22（03）:90.[5][N].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，22（03）：9.[6][M].北京：人民教育出版社，1999：106.4
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