幼兒園園本教研存在的問題-wenkub.com
2025-03-22 01:28 本頁面
【正文】 你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。而通過對一些優(yōu)質(zhì)幼兒園的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，他們不僅都能很好地開展以園為本的教研活動，而且都能將園本教研的結(jié)果通過一系列有效措施落實到具體的工作中，其中有兩點做法很值得借鑒： 將研究成果轉(zhuǎn)化為工作規(guī)范，通過制度來保障落實； 將研究成果通過圖片、文字等形式轉(zhuǎn)化為園本資源，為園內(nèi)老師儲備經(jīng)驗，老師隨時可以提取并使用這些經(jīng)驗。在教研活動之后，很有必要做一個認真的反思，反思預定計劃的完成情況，反思教研過程中教師之間的互動狀況，在反思中提升經(jīng)驗，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題，在反思中提升的經(jīng)驗要及時進行書面總結(jié)，在反思中出現(xiàn)的疑惑要通過查詢資料或理論學習來解答，在反思中發(fā)現(xiàn)的問題要思考改進的措施，反思還會帶給教研工作帶來很多新的啟發(fā)，許多好的創(chuàng)意都來自反思。首先，可以由區(qū)或教研片圍繞園本教研對業(yè)務骨干進行系統(tǒng)的培訓；同時，可以在教研片建立業(yè)務骨干團隊，定期開展學習研討活動，在同伴互助的團隊中提高業(yè)務水平；第三，教研組織者的自學自培也是非常重要的，在日常工作中應當加強業(yè)務學習，多收集幼教信息，多深入實踐了解教育教學中的實際情況，多參與園內(nèi)園外的教研活動，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在園本教研工作中，教育專家的引領是必需的，但專家的引領畢竟是有限的，能深入幼兒園進行指導的專家屈指可數(shù)，而幼兒園又那么多，具體到一所幼兒園的指導次數(shù)就更加有限了。短期計劃雖然是長期規(guī)劃的具體化，但制定短期計劃前同樣要對幼兒園的現(xiàn)狀進行分析，對教師在教育實踐中出現(xiàn)的問題進行調(diào)查和整理。幼兒園園本教研也要有長期規(guī)劃和短期計劃。 問題五：研究成果不能在實踐中落實 園本教研的主要特點是研究解決教師自己的問題，但是在實踐中卻發(fā)現(xiàn)，教研活動的結(jié)果常常是“教師都清楚怎么做，但就是做不好”，或者是已經(jīng)通過教研活動解決的問題卻經(jīng)常在工作中再現(xiàn)，究其原因主要是幼兒園沒有關注到園本教研成果的管理和使用，這也是
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