【正文】 ) 教育孩子是一項長期而艱巨的責任，我們不僅僅只停留在孩子的學習成績上，更要關注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。 通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責任、怨天尤人的不良習慣。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存?；厩闆r：產(chǎn)生這樣的原因是多方面的。不肯寫作業(yè)，有時干擾同學上課。使她變得自信，變得靈活多了，而且成績也有了進步。對于她的反應遲鈍問題，在給她講作業(yè)時，我盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜迷語，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂的學習，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強自我效能感。還有引導她多參與豐富多彩的活動；在周未，只要我有時間就帶她到學校里和其它小學的孩子認識，剛開始聽她和陌生的外向孩子交往，她有些不愿意，但在我強烈的要求下，她勉強的和別的孩子玩，在玩的過程中，讓外向的孩子帶動她活潑起來，經(jīng)過幾次的這種交往我發(fā)現(xiàn)她愿意和陌生的孩子玩了，也許是同伴的熱情與快樂感染了她吧，讓她的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達到平衡保持了良好的心態(tài)，從而逐漸的讓她性格外向起來，當然這是在家長和老師的積極的配合下。另外要她感到老師溫和、親切。性格外向一些對她的成長是很有幫助的。但這只是外界環(huán)境因素對她的影響，還有一個因素就是她父母的遺傳因素，通過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人，這個遺傳因素是幾乎不可改變的，但可以通過外界環(huán)境的影響來改變她，因為環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素非常小的。加強教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導就會起到事半功倍的作用。輔導感悟1。輔導效果：進行了一段時間的心理輔導后，她的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。我安排一個外向、活潑、樂于助人的中隊委做她的同桌。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。我把她這幾年來的學習情況、性格、交往的發(fā)展狀況以及他的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮李某的實際情況，適當?shù)亟档鸵?，提出一些她能夠達到的目標，并幫助他實現(xiàn)這一目標。作為老師，只有給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。她的家離學校比較遠，每天乘接送車上。 學生姓名: 張強班級: 五年級性別:男 年齡: １1歲基本情況：性格上，膽小、自卑、不愛動。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。進入學校后，又因為學習成績、行為習慣較差，經(jīng)常受到批評、指責，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。感到問題的嚴重性，我立刻把此事向?qū)W校領導匯報。上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意。輔導效果：　　之后去其他任課老師那里了解，他有進步了。我選他做了中午的紀律委員，讓他負責檢查班中的違規(guī)行為，他非常激動，也非常負責，一開始，他把違規(guī)同學帶到我身邊時，我就讓他自己負責教育他們，告訴他們錯在那里，應該怎么做。這樣幾次下來，寧對我消除了戒備，經(jīng)常在課后圍到我的桌前，幫我拿作業(yè)，刻名字。輔導過程：一、以“愛”做橋梁，增進相互的溝通　　幾次的較量，他總以提防的心理對我，在這樣的情況下，任何的教育在他面前只能止步。課堂上，他我行我素，一旦被老師批評，他便破罐子破摔，和你對著干?！彼B忙扔下文具盒，搶走了語文書，接下來，班中傳來了他刺耳地朗讀聲，這聲音可以讓其他小朋友停止朗讀，忍不住回頭看他。她說,張老師我很喜歡你,我會記住你的話認真學習的,不給同學取綽號了。因為在我看來,贊美具有一種不可思議的推動力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。二是在她愛表現(xiàn)上想辦法。誠懇激勵。 二、主動幫助。我告訴她老師對她的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位。通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關心,少冷淡。對待學生不能簡單,武斷地下好與壞的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學生不加分析判斷而追求的另類呢。以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例。她不像有些同學基礎扎實,但也不像一些同學對學習不感興趣?，F(xiàn)在他每天都能和同學一起放學回家了，他也開心活潑了很多。 ①當他能按時完成作業(yè)時，對他的行為給予肯定。要求趙某不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學們一樣，按時交作業(yè)。在這兩個星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許他可分兩次