【正文】 問卷不用填寫你的名字，你填寫的內容會嚴格保密。河南省登封市東華鎮(zhèn)一中研究性學習調查問卷親愛的同學：你好！感謝你支持我們學校開展素質教育工作。學生喜歡講練結合的學習方法，經常使用多媒體、探究式學習教學手段，給一定的機會讓每一位學生來回答問題。 15. 你認為學校和老師開展語文班、歷史素質教育工作對于提高學習%， % ，作用一般占3 % ， 作用不大占1%，可見學生非常喜歡素質教育下的語文、歷史教學。沒有發(fā)揮學生的學習主動性和積極性。你最喜歡的歷史課的學習方式是 聽老師講課 %，自主學習、%，%，師生互動，%，看來學生需要的是老師精講和學生自己要愛學歷史。班里有一部分同學特別喜歡上語文、歷史課，你認為主要原因是 個人喜歡歷史學科，課外知識豐富35%，教師講解有趣，%%，歷史學科有利于培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力10%，說明要讓學生感興趣出了學生自己喜歡外，還需要教師的講解有趣。該成果以樸實的語言，真實再現鄉(xiāng)村學校在新形勢下如何在語文、歷史課堂上大力推行素質教育，讓登封市東華鎮(zhèn)更多渴求知識的農村孩子受益于素質教育，讓農村孩子品嘗到了素質教育成果的甘甜與醇美。素質教育需要持之以恒，需要全體教師團結一心，不斷為素質教育注入新的活力，讓祖國的花兒在素質教育春風細雨的滋潤之下美麗綻放。因此，在語文、歷史教學的過程當中，我們在傳授基礎知識的同時，也應注意激發(fā)學生積極學習的動機，維持學生對學習語文、歷史知識的興趣，充分調動學生學生的積極性與主動性，用多種靈活的方式提高學生學習語文、歷史的能力，提高學生理論與實踐密切結合的能力，最終達到語文、歷史教學效果的良好目的。素質教育體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。（2）建立研究性小組，明確負責人和指導教師、小組成員的職責（3)制定研究性學習的研究計劃（4）負責人要經常了解課題研究活動情況，加強對研究性學習研究活動的管理。（4）、研究活動過程（一）啟動階段（2014年5月——2014年8月）（1）學習黨的教育方針、政策、法規(guī)，學習先進的教育理論，學習新課程理念，啟發(fā)研究性學習小組每一位成員用超前的意識選擇素質教育研究課題，用先進的理論指導素質教育研究，用科學的方法規(guī)范研究過程。在歷史教學中，讓學生正視“五四”運動的過程，給予補充、評價，就可增強學生對“五四”運動史實的記憶，也可受到愛國主義教育，從而對當今的強權政策、霸權主義有所了解，同時感受到中國人民敢于抗爭、維護國家利益的光輝形象。羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。在聽的基礎之上，還要對學生說的能力進行培養(yǎng)，說的作用往往是很大的，要能夠引起別人的注意，要能夠正確的、準確的表達自己的意思，要能夠以最簡短的語言，描述自己內心的想法，在這一點上，要多多在課堂上對學生說的能力進行培養(yǎng)，多鼓勵學生發(fā)言，多給學生自己表達的機會，只有多說，才能夠敢說，才能會說。（六）、注重學科能力的培養(yǎng) ，是實施素質教育的核心環(huán)節(jié)。有的對諸葛亮的聰明提出質疑,認為那是羅貫中“夸大”出來的；有人還提出了諸葛亮的不聰明之處:事無大小,親自過問。如教學《天上的街市》時，可以精心從網上下載精美的圖片，配上動聽悅耳的音樂，聲情并茂，使學生置身于模擬情景中。語文、歷史教師創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，有利于學生多思考、多發(fā)現問題，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因為在愉快活躍的氣氛中，思維會更活躍，創(chuàng)造力也能提高”?？梢?，一個人的心理狀態(tài)對工作質量的影響何其之大。語文、歷史教學是一門藝術，只有結合教師獨特的個性，才能將課堂的魅力挖掘出來。 復旦大學中文系教授陳尚君說過，教師的素質決定了素質教育的成果。改革開放政策，使中國的經濟得到飛速發(fā)展，許多科學技術都已跨入世界先進或已經處于領先地位。如今的青少年學生，多數是獨生子女，從小在家是“小皇帝”，唯我獨尊。”如在教學《豐碑》可以以戰(zhàn)士的獻身精神來激發(fā)學生的愛國情感，教育學生繼承革命優(yōu)良傳統，樹立遠大理想。因此，改變傳統語文、歷史教學觀念，建立科學的教育觀念是進行素質教育的關鍵，語文、歷史學科有著不同的性質和特點，任課教師要緊緊抓住語文、歷史學科的性質和特點建立正確的素質教育觀念，把語文、歷史教學的首要目標放在提高學生的綜合素養(yǎng)上來。因此，教師要樹立公平觀念，平等對待每一位學生，既要為高等學府輸送優(yōu)秀人才，又要為社會輸送有素質、有責任的勞動者。語文、歷史這門課程將使學生的生活發(fā)生變化，同時也將改變教師的教學生活?！蓖瑫r，國家教委頒布的《義務教育歷史課程標準》開宗明義地強調指出：歷史課在社會主義精神文明建設方面占有重要地位。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。1999年，中共中央、國務院作出了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，并召開全國教育工作會議，發(fā)出了全面推進素質教育的動員令，素質教育開始進入全面推進的新階段?！蓖臧l(fā)布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確指出：“在整個教育體制改革過程中，必須牢牢記住改革的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。在教育內容方面,孔子重視品德教育、美育陶冶和體育衛(wèi)生,重視培養(yǎng)學生的能力,使學生人格得到全面發(fā)展。 質教育是我國教育在新的歷史時期改革和發(fā)展的必然選擇。 素質教育的提出有著深厚的實踐基礎，是改革開放以來我國廣大教育工作者、教育科研人員以及社會各界人士長期的教育實踐和理論探索的結果，凝聚著他們的智慧。研究性學習研究報告讓花兒美麗綻放——以語文、歷史教學為例探究新形勢下的素質教育成果負責人：程 學 軍學 校：河南省登封市東華鎮(zhèn)第一初級中學聯 系 電 話：13849033975 15324803396研究報告成果名稱：《讓花兒美麗綻放——以語文、歷史