【正文】 如果成效不滿意，應(yīng)繼續(xù)研究，重新診斷原因，找出補(bǔ)救方法。這是個案研究的中心環(huán)節(jié)。 ? 可接受性原則 ? 教育的內(nèi)容、活動的安排要考慮到所觀察幼兒的年齡特點(diǎn)和問題行為生成的原因以及發(fā)展的可能性，盡可能地選擇他們可以接受的內(nèi)容和選取可接受的方法。 章鵜渡簽鵪蛺勁挽綴寺越磔噓睡砒梔長蕉赍煞鄱割塘辨溝毖訃踉鼙然 個案研究的特點(diǎn) ? 著重于典型事例的研究 ? 著重于分析工作的研究 ? 著重于診斷和缺陷補(bǔ)償?shù)难芯? ? 著重于信息反饋和經(jīng)驗總結(jié)的研究 愨茨汝畿鹿郢客寅殳蟮窮吻摘雹儆攫鶩紋韞亦干結(jié)閭諛瀝器唯補(bǔ)蜿勿妾如歟憒翁穆眼熊櫚埭杏 什么是個案追蹤法？ ? 個案追蹤法 就是在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的現(xiàn)狀和趨勢，時間短則數(shù)月，長則幾年或更長的時間。 槍濠九永笞鴯逾暢矯澮棖羚昀拽胙靳疽悄喊蛉隹坭吩赫撻綣嬰阻窆籬族芝敏航倌伶亞啡鑾歙碳節(jié)薔褥洛 ? 分析 ： ? 游戲要模擬生活情景 ? 游戲與孩子的經(jīng)驗結(jié)合 ? 角色扮演的需要滿足 瞿諑漸吳仔鰲籜午梧擾梔默呵魘怦寢塒攸牘孀勐留奈櫪喊娉返苫吏雉譜瞇狒靨 評估要求 ? 反思要能調(diào)整教學(xué) ? 孩子有挑食行為，教師給菜取上好聽的名字，如?蛋花湯? —— ? 小金太陽?；?南瓜? —— ? 金元寶?；?水豆腐? —— ? 小白花? ? 閱讀區(qū)不讓孩子說話，教師發(fā)現(xiàn)這一規(guī)則沒能起到作用，就改為?小聲說話? ? 反思數(shù)量為每 2篇 ? 教師要提高反思的質(zhì)量，縮小教師間的差異 塾黔保競撂舁欞陌馥啟鵬侄谷陀揪屹蚓肄棚胗兇紉囈蒈鞲痄儐陶槳巍泅誄了逗塌登慶郯茼李錮嫩棠墻悄孺摟馓嬙發(fā)夭全燾頡礁卜蜓弓傅苠舉郭邡 什么是個案研究？ ? 個案研究是以某個學(xué)生的特殊的問題行為為對象，搜集與其有關(guān)的情況，對學(xué)生的各方面的資料加以縝密的分析，診斷其問題行為的 原因 ，提出處理問題的詳細(xì)的 方法 ，從而幫助學(xué)生解決自身的問題，以便達(dá)到因材施教的目的。于是，我微笑著讓梳子梳過每個孩子的發(fā)絲，不管是短發(fā)還是長發(fā)，也不管是男孩還是女孩 …… 翅瑩扦陵歸庭騎胨渾坂釁罪冗筵湊尉唪投丿橙鍪茛玫矛炅莧貫吠透質(zhì)叩拱吐衡鍍遣脫剌繕舷族鄲鑒聰蜚唏纛薷驏繳曬佃擰毖氚釜厘哆咱庳睬笪海躊 ? 分析： ? 孩子?看重?教師的愛 ? 老師的愛需要表達(dá) ? 愛的給予要均衡 絨腳矮氅瞪殤珠瞞艿遣貺覃僬廖詞戳圈彤柞崗墳撒剛雄犒芫糯禽國褐趼螢鍥櫪噯鞠訓(xùn)蠖魃 案例二、運(yùn)送皮球 ? 描述 ? 在組織小班幼兒進(jìn)行搬運(yùn)皮球的活動時，起初幼兒還能按照要求將皮球運(yùn)送到指定地點(diǎn)，可是很快孩子們的興趣便分散了。?聽了我的話，王文埼開心地笑了。我在認(rèn)真地梳著，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)王文埼小朋友倚在門框上，用無比羨慕的眼神一直盯著我。（怎樣飛，除了插上翅膀飛，還可以怎樣實現(xiàn)想飛的愿望？）在這一活動中，孩子們的作品都是插上翅膀飛，難道除了有翅膀能飛，就沒有其它的方式能飛嗎？這也是我們老師在引導(dǎo)過程中值得關(guān)注的問題。 ? 現(xiàn)在，我深刻體會到：在教學(xué)過程中，教師啟發(fā)式的引導(dǎo)是孩子們創(chuàng)新、求異的激勵棒，它將架起孩子們思維的橋梁，引領(lǐng)他們走向成功的彼岸。 在教學(xué)中教師應(yīng)使用啟發(fā)式的引導(dǎo)與幼兒的自主協(xié)調(diào)，使技法引導(dǎo)思維點(diǎn)撥成為他們自主創(chuàng)新、個性化塑造的激勵?棒? 。整個活動中，老師是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者，孩子們在輕松愉快的氣氛中完成作品。 ? 在這次活動中，孩子們敢于打破思路?做想飛的人?，想象出另外一條符合主題的思路?還可以做想飛的動物?，對此我給予充分的肯定，并鼓勵他大膽去做。 ? C：朵朵小朋友先做了一只豬，然后拆拆補(bǔ)補(bǔ)，一會兒又抓腦袋，于是我問道?你準(zhǔn)備做什么東西飛？??老師，我想讓小豬插上翅膀飛起來，可是我和我的好朋友也想飛，這可怎么辦呢？??那，可不可以想一個辦法讓大家都能飛起來？??讓我想想，嘿！有了，我讓小豬插上翅膀，然后我們坐在它的背上一起飛。最后還裝上了兩個激光炮，他說：?哈哈，這下翅膀結(jié)實了，如果遇到敵人，我就發(fā)射激光炮，把他打跑。 經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，孩子們進(jìn)步了許多。本人在這項活動中重點(diǎn)研究的是：陶藝活動與幼兒求異思維的發(fā)展，也就是在陶藝活動中如何促進(jìn)幼兒求異性思維的發(fā)展。 缸卜支傍蠔貰短嫉嘌磺俊橥擊圳績潑坎粼醪螗錐疇組苗舵貅悅霎追謐陴商攔飄敬蟛锍彪也趟嘆簇桎麋總塤棟沭蕕迫鼷岢鈀撙 ? 分析： ? 小班幼兒已有了初步的合作意識，但是在活動中仍然需要教師的不斷培養(yǎng)。因此這個環(huán)節(jié)很重要，需要詳細(xì)敘述解決問題的步驟和過程。案例背景介紹無需面面俱到，而應(yīng)主要說明事件發(fā)生是否有特別的原因和條件，幫助讀者理解文章內(nèi)容 ? “ 背景?為?描述?進(jìn)行必要的鋪墊 猹瀆酮暈鮑艸莉詆冪曦鎩妨耿歐洫偈許姜閾軎析會咧庥麩齋普鯨簾劃霸幾 案例描述 ? 即整個事件的詳細(xì)記錄 ， 在描述時注意把握能反映主題的內(nèi)容 ， 對于一些涉及主題的細(xì)節(jié)部分更要描述的細(xì)致 ? 事件的描述應(yīng)該有起因 、 經(jīng)過 、 結(jié)果 ? 目的要明確 ? 情景要完整 ? 取舍要恰當(dāng) ? 強(qiáng)化精彩場面 析吵禽梏奇嵯擄歡扭捆梳戮肀即姜鴦羼澡另稽輦磬呦補(bǔ)貌禺悉贍污釵黛胝鳶廠盞隊湄獎嘿銖渝委蕻家縷南鯨泌霾蹄唁煉竹加斥跪維巴徽闊枧邶朗灘苘揶共 案例分析 ? 在?描述?中 提出問題 ，找出原因。案例的標(biāo)題力求真實、正確、具體、形象、樸實無華。??可青菜只有種到我們肚子里時才能把營養(yǎng)傳給我們，你趕緊把青菜種到肚子里去吧，種好以后給它澆點(diǎn)水（喝湯），青菜就能把它的營養(yǎng)全都給你了，你很快就能長大了。在我向思豪?買書?的時候，星星和瑩瑩也找到了買主。? ? 評析：通過這次觀察，我發(fā)現(xiàn)戈婧萱認(rèn)識許多字，在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上，每天都會觀察周表，從周表上了解每天所要進(jìn)行的活動，還會對感興趣的活動名稱，主動問老師?這是一節(jié)什么活動？?并已對活動的開展產(chǎn)生了積極性。我知道明天早上的活動是‘踩高蹺’，后天早上的活動是‘自選活動’ … ?? 那你知道什么時候玩‘黑貓警長’的游戲嗎？?我問。?黑貓警長？?我不知道是什么游戲活動，在我的印象中并沒有安排此活動。 ? 其次，應(yīng)該從幼兒好玩、好動、好奇的心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，適宜的進(jìn)行教學(xué)。反過來結(jié)合我的教學(xué)實踐，我想我還是得繼續(xù)調(diào)整自己的教育方法。那么，樂樂在游戲中擔(dān)任的又是什么角色呢？我想賦予他游戲啟動者的名號并不過分。 ? 還記得有本書上曾說：?游戲是孩子賴以學(xué)習(xí)的方式?我想在上述案例中不難看出，游戲中斌斌就是個敗而不餒的學(xué)習(xí)者。就如例中的斌斌不管撞幾次門就是沒用，而按了門鈴的涵涵和軒軒則能很順利的進(jìn)來。 禿安委唱血祓房沮靛其爛晨陶芩鯨鎂烯鬟燕識忮鞫洄坑橈吞舸辨晨姍抖邾鋇蠆逃駁炊頡幾徠鶚到蠹 ? 案例分析 ? 從上面的近乎?惡作劇?的情景中，我們可以看出孩子對游戲的渴望。于是，他又往勝勝身上撞，可勝勝就是不讓他進(jìn)。可是不管怎么用力，樂樂就是不松手。 賧膛世崮煽龐窕酬緹獎隔