高中語文教學論文求真求美求情-讓課堂煥發(fā)出生命的活力-wenkub.com
2025-01-15 16:10 本頁面
【正文】 綜上所述，激活語文課堂教學是深化中學語文教學改革的關(guān)鍵。講完后，許多女生掉下了眼淚。運用這種手法進行情感熏陶，關(guān)鍵是要在正確理解和把握課文內(nèi)容，對客觀事物某一特征有深刻感受和確切認識的基礎(chǔ)上，找到最佳的激發(fā)點。心理學告訴我們：人的生理、心理機能都是屬于自己的，既不能“玩假的”，也不能受到別人指揮。三、求情 蘇霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。一些關(guān)鍵詞就把美體現(xiàn)出來了。但如果我們只是照字念經(jīng)，學生永遠體會不到什么是“裊娜”，什么是“羞澀”?！闭Z文課堂教學的美，要讓學生去發(fā)現(xiàn)，但這離不開教師主導作用的發(fā)揮。因此，語文教學，特別是語文課堂教學必須求美。美 呂叔湘先生說：“語文教學一半是科學，一半是藝術(shù)。對課文的理解，應當允許保留分歧。讀起課文來學生就好像是當時的魯迅。 我認為，語文教學中的“真”體現(xiàn)在以下三個方面：體會作者(即創(chuàng)作主體)的真實動因；再現(xiàn)課文(即作品本體)的真實情景；抒發(fā)師生(即鑒賞主體)的真實感受。由此可見，在我們課堂教學中，盡管教師的講解有時候是很理性的，但學生總會自覺不自覺地掙脫理性的捆扎，而把主觀情感移入或灌輸?shù)秸n文中去，同課文產(chǎn)生共鳴或者產(chǎn)生分歧。原因何在?受傳統(tǒng)課堂教學觀的負面影響，“實”有余而“活”不足。求真 求美 求情讓課堂煥發(fā)出生命的活力 內(nèi)容摘要：一堂有生命力的語文課堂才能真正讓學生學有所得，學
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