食物包裝上的信息-wenkub.com
2025-01-04 07:08 本頁面
【正文】 總而言之， 反思自己的教學(xué)行為，能使自己建立現(xiàn)代的教學(xué)理念，將新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自身的行為，構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的橋梁，提升自身的專業(yè)素養(yǎng) 。 3:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。 4 學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。幫助學(xué) 生加深對知識(shí)的理解和記憶。 六、板書設(shè)計(jì) 包裝上，信息多，同項(xiàng)歸類整理好。 提高對信息的分類、比較能力 .并且自主探究出健康與食品配料的關(guān)系，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)正確認(rèn)識(shí)健康的生活習(xí)慣。并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力保持積極的態(tài)度。 這樣設(shè)計(jì)的原因是在活動(dòng)中，學(xué)生加強(qiáng)了對信息的觀察、收集、整理、匯報(bào)。解決問題的辦法是仔細(xì)觀察， 或者 詢問家長或是上網(wǎng)查一查等。 我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，問學(xué)生今天吃了那些袋裝的食品？有沒有觀察過食品袋上的信息？接下來 我對小組間所擁有的包裝袋進(jìn)行了合理的調(diào)配和補(bǔ)充，確保每個(gè)小組都具有不同類型的包 裝袋 。以此啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究食物，主動(dòng)獲取食品信息。 5：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生在課前每人收集 35 種食品包 裝袋；食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期記錄表、牛奶餅干的配料表。了解食品中的配料可以改善食品的品質(zhì)，但有時(shí)也可能有害。本節(jié)課我 將 從教材分析、學(xué)情 分析 、教法 分析、 學(xué)法 分
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