智力殘疾預(yù)防與康復(fù)powerpointpresenta-wenkub.com
2025-01-01 12:51 本頁(yè)面
【正文】 訓(xùn)練他從側(cè)臥位翻身，活動(dòng)他的腿，扭動(dòng)他的身體。 ? 3．小兒翻身（滾）不好，的訓(xùn)練方法 ? 翻身主要靠頭有力的挺起，肘的支撐和身體扭轉(zhuǎn)充分來(lái)完成。年長(zhǎng)兒家長(zhǎng)可用手抬起兩下肢叫他用單臂支持體重，對(duì)痙攣性腦癱可兩股伸展、開(kāi)大，保持兩下肢外旋位來(lái)做。 －腕立位時(shí)關(guān)節(jié)伸展力不足者，可以從前方或后方來(lái)給予保持支撐。當(dāng)你扶起時(shí)使他的頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，會(huì)幫助他的頭向前豎起。小兒腦癱一經(jīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷確定以后，就應(yīng)及早開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練。本表的信度和效度均較高，但存在著測(cè)試時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的缺點(diǎn)，一般要用 60— 80分鐘才能完成測(cè)試。該量表設(shè)立了 12個(gè)分測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)兒童的各種能力。 ? 3．診斷 ? 經(jīng)過(guò)篩查法所選出的兒童還要用標(biāo)準(zhǔn)化的量表來(lái)測(cè)查智力水平和情況。如果一個(gè)兒童不能完成自己年齡段的功能區(qū)中的好幾個(gè)問(wèn)題，便可做為懷疑對(duì)象做進(jìn)一步的鑒定。 ? 推薦 ? 家長(zhǎng)和幼兒園教師是弱智兒童的最早發(fā)現(xiàn)者，家長(zhǎng)或教師如果注意觀察，便能發(fā)現(xiàn)兒童在發(fā)育上落后的問(wèn)題。我們做鑒定時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到鑒定是為了提供良好的教育起點(diǎn)，而不是為了給兒童貼標(biāo)簽。適應(yīng)行為不完全，表現(xiàn)實(shí)用技能不完全，如生活能部分自理，能做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，具有初步的衛(wèi)生和安全知識(shí)，但閱讀和計(jì)算能力很差；對(duì)周?chē)h(huán)境辨別能力差，能以簡(jiǎn)單方式與人交往。 ? 1．依智力水平分級(jí) ? 這一分類(lèi)方法是根據(jù)智商值的大小劃分智殘等級(jí)，有輕度、中度、重度、極重度四個(gè)等級(jí)。近年分子生物學(xué)方法已開(kāi)始應(yīng)用于產(chǎn)前診斷，如 PCR（聚合酶鏈反應(yīng)）技術(shù)，DNA限制性片斷長(zhǎng)度多態(tài)性技術(shù)用于基因診斷，能更準(zhǔn)確地判斷有病胚胎，以防止精神發(fā)育遲滯患者出生。故母體在妊娠期間區(qū)注意營(yíng)養(yǎng)、盡可能避免接觸有害化學(xué)物質(zhì)，戒煙、戒酒，絕對(duì)禁止攝人毒品，避免服用能致畸藥品；避免接觸放射線；預(yù)防病毒及原蟲(chóng)感染，做好產(chǎn)前檢查，預(yù)防妊娠并發(fā)癥，避免病理分娩。 ? 早期發(fā)現(xiàn)成人結(jié)核病患者，尤其在和小兒密切接觸的人員中如父母、托兒所的保育員及幼兒園和小學(xué)里的教師，做好防癆工作，加強(qiáng)成人結(jié)核的管理和治療。 ? 急救方法 ? 送醫(yī)院前讓病人平臥，去掉枕頭、頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，防止嘔吐時(shí)食物吸入氣管而致窒息。顱腦外傷后有一段昏迷時(shí)間，有的在受傷后即有意識(shí)喪失，神志 ? 不清，有兩種情況：一是昏迷時(shí)間很短，在幾分鐘到 30分鐘內(nèi)清醒的多是腦震蕩；有的無(wú)昏迷但對(duì)受傷前的事件記憶喪失，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為逆行性遺忘。⑤腦脊液改變甚少或
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