13地球的運(yùn)動(dòng)3-wenkub.com
2024-11-21 21:39 本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手在草場(chǎng)上測(cè)測(cè)子午線 。 在空曠的地面上設(shè)一直立的竿子，由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的影響，太陽(yáng)東升西落，竿子的投影上午偏西，下午偏東，投影較長(zhǎng)。地球不同緯度受熱不均，形成了地球上的五帶。 學(xué)生一邊觀看，一邊討論，完成所提問(wèn)題： ①熱帶、南北溫帶、南北寒帶 ②熱帶與溫帶的分界線是回歸線，溫帶與寒帶的分界線是極圈 ③熱帶，寒帶 ④熱帶終年炎熱；寒帶終年寒冷；溫帶冬季冷，夏季熱，四季分明。理論聯(lián)系實(shí)際。 我們當(dāng)?shù)匾荒戤?dāng)中，白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？如何變化？ 承轉(zhuǎn)：地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間里，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別。習(xí)慣上，規(guī)定 1 l、 2 為冬季。這一天我們把它叫做夏至日。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、探究問(wèn)題能力。 總結(jié)：不會(huì)移動(dòng)，始終在赤道上。 合 作 探 究 教師演示地球的公轉(zhuǎn)，請(qǐng)學(xué)生在演示過(guò)程中注意觀察和思考以下問(wèn)題： ①地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn) 時(shí)，其軌道是什么形狀？ ②地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子？ ③地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒(méi)有發(fā)生變化？ ④太陽(yáng)直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里？最南呢？太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過(guò)赤道？ 教師以板圖的方式進(jìn)一步做具體的解釋：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，是斜著身子的。 如有問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)學(xué)。 學(xué)生回憶回答。 教學(xué)難點(diǎn) 四季的形成。 嘗試運(yùn)用已獲得的地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷 。 根據(jù)課標(biāo)要求；學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能。方向也是自西向東，周期為一年。 歌決記憶，朗朗上口，加深印象。 使學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感 性認(rèn)識(shí)。 學(xué)生思考。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。 合 作 探 究 教師演示地球的自轉(zhuǎn)，要 求學(xué)生注意觀察并思考： ①地球繞著什么在轉(zhuǎn)動(dòng)？ ②地球自轉(zhuǎn)的方向如何？ ③地球自轉(zhuǎn)的周期有多長(zhǎng)？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生到前面轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。 教學(xué)方法 演示法、探究學(xué)習(xí) 學(xué)生狀況 分析 教材中有很多內(nèi)容是學(xué)生日常能觀察和體驗(yàn)到的自然現(xiàn)象，要充分利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生將這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。 ②用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝夜的形成，并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。 ③使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 地球自
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1