13地球的運(yùn)動(dòng)3-展示頁(yè)
2024-12-03 21:39本頁(yè)面
【正文】 教師播放 FLASH動(dòng)畫演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。 學(xué)生參與動(dòng)手演示，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、識(shí)記。 學(xué)生朗讀。 學(xué)生觀察得出：東方比西方的時(shí)刻早，也就產(chǎn)生了地方時(shí)。 讓學(xué)生自已演示。 學(xué)生觀察并思考，回答：被太陽(yáng)照亮的半球是白天，未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜。 ③一天， 24 小時(shí) 學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。 教師出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》： 地球向東繞軸轉(zhuǎn)， 旋轉(zhuǎn)一周為一天， 背著太陽(yáng)為黑夜， 朝著太陽(yáng)為白 天， 地球上面看日出， 每天東邊要早見(jiàn)。 演示地球自轉(zhuǎn)，請(qǐng)學(xué)生注意觀察：同一緯度上的東西兩地如北京和烏魯木齊誰(shuí)會(huì)先看到日出，誰(shuí)會(huì)先看到日落？ 教師小結(jié)：地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。 教師用手電筒照射地球儀，讓學(xué)生注意觀察并思考：看到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？ 提示學(xué)生觀察，白天和黑夜的分界線是不是一定經(jīng)過(guò)兩極。 課前熱身 請(qǐng)同學(xué)們朗讀教材 P9“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？” 朗讀教材 P9“是 天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？”，思考： ①為什么在生活中我們感到的是天轉(zhuǎn)而不是地轉(zhuǎn)？ ②“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)是什么？都正確嗎？ 受到唯物論和無(wú)神論的教育。 板 書 設(shè) 計(jì) 地球的運(yùn)動(dòng) ／ ＼ 自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 繞轉(zhuǎn)軸心 地軸 太陽(yáng) 方向 自西向東 自西向東 周期 一天 一年 產(chǎn)生現(xiàn)象 晝夜交替 ？ 時(shí)間差異 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué) 流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 情境導(dǎo)入 同學(xué)們幾乎每天都能看到日月星辰的東升西落，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。 多媒體應(yīng)用 多媒體設(shè)備、“地球運(yùn)動(dòng)”的課件（用 FLASH制作 的地球在宇宙空間自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)模擬運(yùn)動(dòng)）、地球儀、手電筒等。 ③使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
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