淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新嘗試-wenkub.com
2024-09-27 21:30 本頁面
【正文】 總之，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松和諧愉悅的課堂氛圍中，有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能達(dá)到高效課堂。 （ 4）教師點(diǎn)評(píng)，精講多練 我們要求學(xué)生運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案里的課前學(xué)習(xí)。 （ 3）給學(xué)生足夠的信任。學(xué)習(xí)坡度適中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中既有信心又有挑戰(zhàn)。整節(jié)課下來，老師講的東西很少，看似很輕松，但事實(shí)上，從小在傳統(tǒng)教育模式下長(zhǎng)大的我們，心里有很多不安和困惑，害怕學(xué)生們的討論不深入不徹底，怕基礎(chǔ)差的學(xué)生在組里亂竽充數(shù)，怕時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)只知其然不知其所以然，畢竟小學(xué)階段學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力都很有限。 ” 這句話深深地諷刺了我國(guó)多年來的教育固步自封，沒有改革和創(chuàng)新。 ” 聽完他的講解，同學(xué)們?cè)诼牰耐瑫r(shí)提出了質(zhì)疑。 ” 疑是思維的啟發(fā)劑，有疑才有問題，才能常有思考，常有創(chuàng)新。 二、注重遷移，實(shí)現(xiàn)觸類旁通 遷移是已有知識(shí)和技能 對(duì)新知學(xué)習(xí)的影響?？雌渌瑢W(xué)沒太大反應(yīng)，我就讓他又講了一遍，這時(shí)同學(xué)們終于由 “ 啊？ ” 變成了 “ 哦 ??” 我當(dāng)堂表揚(yáng)該同學(xué)思維創(chuàng)新，敢于沖破常規(guī)解法，想別人不敢想。如解答 “ 一根蠟燭點(diǎn)燃 8 分鐘后還剩 12 厘米，點(diǎn)燃 18 分鐘后還剩 7 厘米，問蠟燭最初的長(zhǎng)度是多少厘米？ ” 班上有個(gè)學(xué)生用 18－ 8=10(分鐘 )12－ 7=5（厘米）說到這里時(shí)全班同學(xué)一臉贊同的表情，可是當(dāng)下一個(gè)式子 10247。 一、倡導(dǎo)求異，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 求異是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，人類的發(fā)明創(chuàng)造，往往是從求異開始的。那么作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師如何在日常教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，成為我們工作的重中之
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