第一章教學(xué)設(shè)計(jì)概述第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念-wenkub.com
2024-09-24 15:27 本頁(yè)面
【正文】 每年一次專(zhuān)家評(píng)定 觀摩錄像并思考 : ? “多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)”與“一般模式的教學(xué)設(shè)計(jì)”有何區(qū)別 ??? ? 二者的區(qū)別 : ? 1)“多”屬于以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) 2)“多”是教學(xué)設(shè)計(jì)理論在我國(guó)應(yīng)用的一個(gè)成功典例 ,注重可操作性 3)“多”是早期的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用 ,理論內(nèi)涵不夠深厚 ., 作業(yè)： ? 第一章后：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式調(diào)研 WebQuest ? 第二章后：學(xué)習(xí)需要分析實(shí)踐 ? 第四章起：教案調(diào)研 ? 1）預(yù)習(xí)教材，思考某一教案的分析 ? 2）收集四份中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案 （要求兩份是同一主題；且宜基于媒體的教學(xué)方案） 含教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)思考題 1 ? 你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是什么？（口頭討論） ? 文獻(xiàn)調(diào)研教學(xué)設(shè)計(jì)不同的學(xué)術(shù)定義，你認(rèn)可哪一種？ ? 理解教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、應(yīng)用層次、學(xué)科性質(zhì)、理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本步驟； 思考題 2：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科與教學(xué)論等教育理論學(xué)科的區(qū)別？ ? 教學(xué)設(shè)計(jì)的性質(zhì)中指明教學(xué)設(shè)計(jì)是把學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)結(jié)起來(lái)的橋梁學(xué)科，即應(yīng)用學(xué)科；這與注重理論與實(shí)踐相聯(lián)接的教學(xué)論等教育理論學(xué)科有何區(qū)別？ 操作性、實(shí)踐性強(qiáng) 教育理論 教育實(shí)踐 教學(xué)設(shè)計(jì) 定義內(nèi)涵不同： ? 教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)方法解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用學(xué)科； ? 教學(xué)理論重點(diǎn)研究教育、教學(xué)的基本概念、基本規(guī)律； ? 學(xué)習(xí)理論則研究人類(lèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制； ? 研究方法不同： ? 教學(xué)設(shè)計(jì)的方法論基礎(chǔ)是系統(tǒng)科學(xué)，屬規(guī)定性理論； ? 教育理論學(xué)科涉及各種研究方法、不強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)方法解決問(wèn)題，為描述性的理論； ? 研究對(duì)象不同： ? 教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象是用系統(tǒng)方法對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的過(guò)程，研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)產(chǎn)品三個(gè)層次的設(shè)計(jì)； ? 教學(xué)論的研究對(duì)象是教學(xué)的本質(zhì)與教學(xué)的一般規(guī)律，研究教學(xué)本質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)媒體等教學(xué)因素的基本規(guī)律。 三、實(shí)踐與反思： ? 在你的教案設(shè)計(jì)中，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)？ ? 在你的教案設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論？ ? 在你的教案設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)者分析是否充分？并如何影響教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略處理？ ? 在你的教案設(shè)計(jì)中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析？ 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)之一（學(xué)生課件作品量規(guī)） 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目 優(yōu) 良 中 差 權(quán)重 1 、 課件結(jié)構(gòu)是否體現(xiàn)導(dǎo)入、授課主體、 總結(jié)與練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)？ 2 、導(dǎo)入是否引起學(xué)生注意， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)新舊知識(shí)聯(lián)系？ 3 、授課主體部分是否解決了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)？ 4 、授課過(guò)程是否體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的學(xué)習(xí)過(guò)程？ 5 、課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)？ 6 、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，是否包括主要知識(shí)點(diǎn)， 并突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)？ 7 、信息的呈現(xiàn)是否簡(jiǎn)潔明了，符合教學(xué)需要？ 8 、用戶(hù)界面是否友好？（課件是否易于操作）？ 還有什么意見(jiàn) , 請(qǐng)寫(xiě)在下面 : 總分 圖 2 基于教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂演示軟件評(píng)價(jià)表 第五節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)例、教學(xué)設(shè)計(jì)工作特點(diǎn) ? 一、教學(xué)設(shè)計(jì)模式及應(yīng)用案例分析： ? 教學(xué)設(shè)計(jì)模式應(yīng)用案例 ~~教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用案例 ? 把教學(xué)設(shè)計(jì)一般模式反映出的 ID原理和方法運(yùn)用于具體的設(shè)計(jì)案例，所形成的設(shè)計(jì)模式又構(gòu)成特定情境中適用的 ID模式 ? 如：公共課教學(xué)設(shè)計(jì)部分的教學(xué)方案設(shè)計(jì)模式 ? 如：微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 鉆研教學(xué)大綱和教材 教學(xué)內(nèi)容分析 學(xué)習(xí)者分析 教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)的闡明 微型課教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)技能策略設(shè)計(jì) 教學(xué)方法的選擇和組織 教學(xué)媒體的選擇和制作 微格課教學(xué)方案和技能運(yùn)用的評(píng)價(jià)和修改 微型課訓(xùn)練的實(shí)施 教師活動(dòng)的設(shè)計(jì) 教學(xué)技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 分析 學(xué)習(xí)任務(wù)分析 編寫(xiě)測(cè)試項(xiàng)目 策略 設(shè)計(jì) 教學(xué) 評(píng)價(jià) *組織策略 *傳遞策略 *管理策略 編寫(xiě)與制作教學(xué)資料 進(jìn)行形成性評(píng)價(jià) 修改教學(xué) 策略 設(shè)計(jì) *教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 *學(xué)習(xí)任務(wù)情境 *學(xué)習(xí)支持因素 制定出教學(xué)方案 教學(xué) 評(píng)價(jià) 試行教學(xué)方案， 進(jìn)行形成性評(píng)價(jià) 修改教學(xué)方案 學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)習(xí)背景分析 分析 學(xué)習(xí)任務(wù)分析 編寫(xiě)測(cè)試項(xiàng)目 學(xué)習(xí)者特征分析
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