[應(yīng)用文書(shū)]cis策劃案例學(xué)校管理-wenkub.com
2024-09-10 21:46 本頁(yè)面
【正文】 最后將確定方案，制作成 VI 手冊(cè)，并成立部門(mén)對(duì) VI 執(zhí)行狀況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。 三 、 VI 視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的執(zhí)行 VI 視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的符號(hào)操作，而是以 VI 為內(nèi)涵的生動(dòng)表述。 學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑將是未來(lái)世界最大、最快捷的大眾傳播媒體，是學(xué)校能夠拋開(kāi)地域局限向全國(guó)甚至全世界傳達(dá)信息及樹(shù)立形 象的絕好途徑。在對(duì)員工的服裝設(shè)計(jì)要講求一致、美觀、方便。 學(xué)校辦公用品 學(xué)校辦公事物用品，除其實(shí)用功能外，還起著學(xué)校形象 宣傳的作用。 因此，我院設(shè)計(jì)了自己的標(biāo)準(zhǔn)字體，并將其要用到校標(biāo)準(zhǔn)字體的地方用到了 標(biāo)準(zhǔn)色： 標(biāo)準(zhǔn)色是用來(lái)象征并應(yīng)用在所有的媒體上的指定色彩，是學(xué)校理念的象征。學(xué)校的標(biāo)志即校徽，是以最簡(jiǎn)化的圖形造型傳達(dá)學(xué)校的精神內(nèi)涵。 （二）、 VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)成 校園形象系統(tǒng)的營(yíng)造是一項(xiàng)全面的系統(tǒng)工程，它既體現(xiàn)在校園文化建設(shè)的物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)上，也反映在校園的精神文化環(huán)境建設(shè)中，因而需要全面合理的規(guī)劃和安排。 VI 視覺(jué)形象系統(tǒng)的創(chuàng)建有利于將 我校 個(gè)性或特色廣泛地傳達(dá)給外界，使外界產(chǎn)生固定印象，從而提升學(xué)校的形象和知名度。 校園形象的推廣 武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院 CIS 策劃 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃 9 VI 視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)對(duì)于商業(yè)化企業(yè)起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)用推廣得當(dāng)甚至可在短期內(nèi)產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益。不容質(zhì)疑，教書(shū)育人是學(xué)校辦學(xué)之本。故學(xué)校導(dǎo)入VI 是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。 （一）、學(xué)校導(dǎo)入 VI 系統(tǒng)的目的及必要性 素質(zhì)教育的要求 首先學(xué)校導(dǎo)入 VI 的目的要明確。 VI 視覺(jué)識(shí)別 在 CIS 系統(tǒng)中的獨(dú)特傳播力和感染力，使其最容易被社會(huì)大眾所接受，據(jù)有主導(dǎo)的地位。具體辦法：對(duì)各個(gè)職能部門(mén)的工作進(jìn)行量化打分，排出順序，對(duì)排名靠前的職能 部門(mén)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)效率差的部門(mén)進(jìn)行批評(píng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理； ③安排教師 進(jìn)行必要的靜修，幫助他們獲得高級(jí)職稱(chēng)，加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè) ； ④ 改善校園環(huán)境，給教師、學(xué)生、員工創(chuàng)造良好的環(huán)境。 進(jìn)行行為識(shí)別系統(tǒng)（ BI）策劃是為了使學(xué)校為 實(shí)現(xiàn)其理念而采取的系統(tǒng)化的行動(dòng) 更加規(guī)范、合理、科學(xué)，通過(guò)對(duì)我校的 學(xué)校校紀(jì)、校武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院 CIS 策劃 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃 6 訓(xùn)及各種規(guī)章制度等 員工行為規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，在視覺(jué)行動(dòng)上給人認(rèn)真負(fù)責(zé)的視覺(jué)形象，表現(xiàn)出我校的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué) 、關(guān)愛(ài)。讓全院師生都了解學(xué)校的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色和校 訓(xùn)等內(nèi)容。 師資 隊(duì)伍 學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，師資力量較強(qiáng)、教學(xué)資源能夠滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需要。 （ 5）．人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。 （ 2）．辦學(xué)類(lèi)型定位 教學(xué)型。 (3)行動(dòng)導(dǎo)向 理念識(shí)別系統(tǒng) (MI)貫穿于我校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)方面，體現(xiàn)在我校的辦學(xué)班子，指導(dǎo)思想和社會(huì)責(zé)任等重大問(wèn)題的決策上，這對(duì)我校行為起到導(dǎo)向作用，進(jìn)而對(duì)學(xué)院的 品牌建設(shè)起著積極的推動(dòng)作用。武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院要想樹(shù)立良好的學(xué)院形象，首先要統(tǒng)一全體教職工的思想，使全體教職工學(xué)生同心同德、齊心協(xié)力。 理念識(shí)別系統(tǒng)在現(xiàn)代高校品牌建立中起著不可低估的作用，是武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院 CIS 策劃中最基本，也是最核心的內(nèi)容。 所謂統(tǒng)一性，是指 CIS 的理念貫穿整個(gè)學(xué)校 內(nèi)、外部活動(dòng)的始終，并最終成為社會(huì)對(duì)學(xué)校的綜合印象，即學(xué)校的整體形象。 CIS 是指學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念與精神文化，運(yùn)用整體傳播系統(tǒng)，傳達(dá)給學(xué)校周?chē)P(guān)系或團(tuán)體（包括學(xué)校內(nèi)部與社會(huì)大眾），并促進(jìn)使其對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一致的認(rèn)同與價(jià)值觀。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)與純商業(yè)化企業(yè)有著天壤之別，但 “ 企業(yè)形象規(guī)范體系 ” 的成功范例充分 說(shuō)明了其強(qiáng)大而獨(dú)特的功效。組織形象包括社會(huì)組織的內(nèi)在旗幟和外觀形象兩個(gè)方面；組織形象包括自我期望形象和實(shí)際社會(huì)形象。其實(shí)這種理解是片面的。 MI是企業(yè)靈魂，是 CIS 的核心。其因素可分為對(duì)內(nèi)對(duì)外兩部分，對(duì)內(nèi)是指對(duì)員工的教育訓(xùn)練、工作環(huán)境的營(yíng)造等，對(duì)外指市場(chǎng)的調(diào)查拓展、公關(guān)促銷(xiāo)等。 CIS 由企業(yè)的理念識(shí)別（ Mind Identity），活動(dòng)識(shí)別（ Behavior Identity）和視覺(jué)識(shí)別（ Visud Identity）三大要素組成。理念識(shí)別（ MI）是指企業(yè)的經(jīng)營(yíng)觀念、信條、目標(biāo)、精神、哲學(xué)、文化、戰(zhàn)略等的統(tǒng)一化。視覺(jué)識(shí)別（ VI）是指企業(yè)的理念、精神、價(jià)值觀通過(guò)靜態(tài)的具體的 視覺(jué)形象外化，使社會(huì)公眾一目了然，產(chǎn)生認(rèn)同感。 BI 是企業(yè)理念的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，對(duì)于塑造企業(yè)形象至關(guān)重要。 較高的教育質(zhì)量可以給學(xué)校帶來(lái)良好的
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