簡易信號發(fā)生器課程設計-wenkub.com
2025-06-03 01:54 本頁面
【正文】 實驗在我們以后的人生中，這些感受和經(jīng)驗將會充實我 們的生活，美化我們的人生。而且通過對此課程的設計，我不但知道了以前不知道的理論知識，而且也鞏固了以前知道的知識。因為課程設計不是某一方面的知識就可以完成的，而是多個知識點的結(jié)合，再與平時所學的理論知識相銜接。如果輸出頻率比較高，則可以接入加速器電容 C（ C 一般為幾十皮法）。 ③非線性失真 如圖（ c）所示，三角波的線性度較差引起的失真，主要受運放性能的影響。 三角波 正弦波變換電路的調(diào)試。將 C4 與 RP3 的連線斷開，經(jīng)電容C4輸入差模信號電壓 uid=50mV， fi=10kHz 的正弦波。但是需要注意的是，在安裝電位器 RP1與 RP2之前，要先將其調(diào)整到設計值，否則會導致電路不起振 。 11 2 三角波波形 上圖所示為開關(guān)打到 C2= 時的情況，此時 f≈ 200Hz， V≈ 6V。 2 三角波 — 正弦波部分 差分放大器元件參數(shù)確定 取 RC1=RC2=10 KΩ ,RB1=RB2= KΩ ,取 I0=, 而 I0=(RE4/RE3)IREF (341) IREF=VEEUBE/(RE4+R)=+R (342) 取 RE4=R=20 KΩ ,代入 (342)，得 IREF= mA，將 IREF= mA 代入 (341)，得 RE3=5 KΩ 三角波 — 正弦波變換電路的參數(shù)選擇原則是：隔直電容 C C C5 要取得較大，因為輸出頻率不是很大，取 C3=47uF， C4=C5=470uF，濾波電容 6C 視輸出的波形而定，若含高次斜波成分較多， 6C 可取得較小， 6C 一般為幾十皮法至 微 法。 由式 （ 38）得 411232132 ???? V c cmVoRPRR 取 2 10RK??， 則 R3+RP1=40KΩ ， 取 3 20RK??， RP1為 47KΩ 的 電位器 。 將式（ 333）代入式 （ 332） ，得 4Um/T(tT/4) (0=t=T/2) Uid= 4Um/T(t3T/4) (T/2=t=T) （ 334） 波形變換過程如下圖： 三角波 —— 正弦波變換 為使輸出波形更接近正弦波，由圖可見： A、 傳輸特性曲線越對稱，線性區(qū)越窄越好； B、 三角波的幅度 Um 應正好使晶體管接近飽和區(qū)或截止區(qū)。特別是作為直流放大器，可以有效的抑制零點漂移，因此可將頻率很低的三角波變換成正弦波。若要求輸出頻率的范圍比較寬，則可用 C2 改變頻率的范圍， RP2 實現(xiàn)頻率微調(diào)。 將上式整理，得比較器翻轉(zhuǎn)的下門限電位 223 1 3 1()C C C CiaRRU V VR R P R R P? ??? ? ??? （ 322） 若 Uo1=— VEE，則比較器翻轉(zhuǎn)的上門線電位 223 1 3 1()E E C CiaRRU V VR R P R R P? ?? ? ??? （ 323） 比較器的門限寬度 2312H C Cia iaRU U U IR R P??? ? ? ? (324) 由式子 （ 321）～ (324)可以得到比較器的電壓傳輸特性，如圖所示。一般采用改變電容 C作頻率量程切換，而調(diào)節(jié) R 作量程內(nèi)的頻率細調(diào)。 調(diào)整反饋電阻 Rf（調(diào) RW），使電路起振，且波形失真最小。利用兩個反向并聯(lián)二極管 D D2正向電阻的非線性特性來實現(xiàn)穩(wěn)幅。根據(jù)用途不同，有產(chǎn)生三種或多種波形的函數(shù)發(fā)生器，本課題介紹方波、三角波、正弦波函數(shù)發(fā)生器的方法。特別是作為直流放大器時，可以有 效地抑制零點漂移，因此可將頻率很低的三角波變換成正弦波。 產(chǎn)生正弦波、方波、三角波的方案有多種，如首先產(chǎn)生正弦波，然后通過整形電路將正弦波變換成方波，再由積分電路將方波變成三角波；也可以首先產(chǎn)生三角波 — 方波，再將三角波變成正弦波或?qū)⒎讲ㄗ兂烧也ǖ鹊?。電子學、 電工學 、自動控制、 信號檢測 處理等技術(shù)常在這些裝置及其系統(tǒng)中大量應用。電力電子技術(shù)的內(nèi)容主要包括電力電子器件、 電力電子電路 和 電力電子 裝置及其系統(tǒng)。 電力電子技術(shù)是當今發(fā)展較為迅速的一項技術(shù)，各種新型的電力電子器件不斷涌現(xiàn)也使得這項技術(shù)的內(nèi)涵得到迅速更新。 課程教學內(nèi)容簡介 ， 模電是繼電路課程后，電氣類、自控類和電子
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