大學生常見心理問題及其解決對策清華大學樊富珉-wenkub.com
2025-05-11 01:42 本頁面
【正文】 （ 3）人際關系理論表明，要信任他人必須要先學習開放自己、接納他人、坦露自己的情感、思想、情緒、感覺和意見，愿意和別人分享資源和觀念；要能與他人有效地溝通、建立親密的關系，自己應先令人覺得可信、值得信賴、靠得住。 心理咨詢員如果把自己可以勝任的工作僅局限于個別咨詢的話 ， 他也就限制了自己可以提供服務的范圍 。 助人自助 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 心理咨詢的作用： 可以開發(fā)心理潛能促進成長 可以排憂解難增進身心健康 可以減輕癥狀防治心理疾病 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 心理咨詢與心理治療具有一定的區(qū)別 。 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 心理健康普查法： 新生 UPI測查 心理檔案建立 教育部最新研究量表 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 特別需要關注的學生 ： 有明顯的外部精神刺激事件的人 情緒低落、悲觀抑郁、自卑者 性格孤僻內(nèi)向、與周圍人缺乏正常交流者 嚴重不良的家庭成長環(huán)境，如家庭破裂、缺 乏溫暖關愛者 缺乏明確的生活目標和信心，看問題消極者 談論自殺，有自殺暗示者 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 四、心理問題應對策略 建立心理健康教育機構(gòu) 開設心理健康教育課程 開展心理輔導與咨詢 創(chuàng)設學生健康成長環(huán)境 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 主動學習心理健康和心理問題方面的知識 ， 正確認識心理健康和心理問題 ， 樹立科學的健康觀 ， 掌握一些心理問題的鑒別方法和常用心理調(diào)適方法 。 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 影響大學生心理健康的因素 ◆ 社會環(huán)境影響：政治 、 經(jīng)濟 、 社會風氣 ◆ 大眾傳播影響：報刊 、 廣播影視 、 網(wǎng)絡 ◆ 學校教育影響：教師 、 學風 、 校園文化 ◆ 家庭父母影響：家長 、 養(yǎng)育 、 親子關系 ◆ 同伴群體影響：朋友 、 異性 、 交往方式 ◆ 個人條件限制：生理 、 心理 、 自我期望 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 敵意中長大的孩子 ， 學會了爭斗； 虐待中長大的孩子 ， 學會傷害別人； 支配中長大的孩子 ， 學會了依賴； 干涉中長大的孩子 ， 被動和膽怯； 嬌寵中長大的孩子 ， 學會了任性； 否決中長大的孩子 ， 他反對社會； 忽視中長大的孩子 ， 他情緒孤僻； 專制中長大的孩子 ， 他喜歡反抗； 民主中長大的孩子 ， 領導能力強； 鼓勵中長大的孩子 ， 學會了自信； 公平中長大的孩子 ， 抱有正義感； 寬容中長大的孩子 ， 學會了耐心； 贊賞中長大的孩子 ， 學會喜歡自己； 愛之中長大的孩子 ， 會愛人如己 。 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 重性精神?。? 是指人腦機能活動失調(diào) ， 喪失自知力 ，不能應付正常生活 ， 不能與現(xiàn)實保持恰當接觸的嚴重的心理障礙 。 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 學業(yè)壓力 經(jīng)濟壓力 人際壓力 情感壓力 前途壓力 STRESS 大學生的心理壓力來源 清華大學教育研究所心理研究室 樊富珉教授 大學生常見心理問題表現(xiàn)領域 根據(jù) 1999年北京市大學生心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn) ，有 % 的學生存在著中度以上的心理癥狀 。 （ 2） 心理障礙 。 心理的 “ 正常 ” 和 “ 異常 ” 之間并沒有明確的和絕對的界限 ， 一般認為 ， 人的心理及行為是一個由“ 正常 ” 逐漸向 “ 異常 ” 、 由量變到質(zhì)變 ， 并且相互依存和轉(zhuǎn)化的連續(xù)譜 。 清華大學教育研究所
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1