【正文】 黨的十七大對全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)提出了新的更高要求 ， 既與十六大提出的全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的要求相一致 ， 又適應(yīng)國內(nèi)外形勢的新變化 。 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 我們要在本世紀(jì)頭二十年 ， 集中力量 ， 全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會 ， 使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展 、 民主更加健全 、科教更加進(jìn)步 、 文化更加繁榮 、 社會更加和諧 、 人民生活更加殷實(shí) 。據(jù)國家統(tǒng)計局的研究， 2021年末，全國初步達(dá)到小康水平的人口是 75％左右。 農(nóng)村面貌 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 人均國內(nèi)生產(chǎn)總值水平還不高，還有相當(dāng)比重的人口還沒有進(jìn)入小康。 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 新世紀(jì)的第一個十年，是未來 50年的第一步 1995年 ， 完成原定 2021年國民生產(chǎn)總值比 1980年翻兩番的任務(wù)； 2021年 ， 我國國內(nèi)生產(chǎn)總值 （ GDP） 首次突破一萬億美元 ， 人均超過 800美元； 2021年 ,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到 95933億元 ， 人均突破 900美元 。 （ 4）體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性 。 第三步： 到下世紀(jì)中葉國民生產(chǎn)總值再翻兩番，達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。 我們的四個現(xiàn)代化的概念 ， 不是像你們那樣的現(xiàn)代化的概念 ， 而是 “ 小康之家 ” 。 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 毛澤東、周恩來的 “ 兩步走 ” 戰(zhàn)略 1964年提出了爭取實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大構(gòu)想，并明確了實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化要分 “ 兩步走 ” 的設(shè)想 : 第一步，建立一個獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系 。社會事業(yè)發(fā)展相對落后的矛盾 。城鄉(xiāng)之間的矛盾 。 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 初級階段的基本路線 從十一屆三中全會到十二大，我們黨已經(jīng)初步形成了后來被概括為 “ 一個中心、兩個基本點(diǎn) ” 的基本思想。 主要矛盾決定中心任務(wù) ， 同社會主義的根本任務(wù)是一致的 ， 即解放和發(fā)展生產(chǎn)力 。 這就決定了我國必須經(jīng)過很長的初級階段才能進(jìn)入成熟的社會主義 。 社會主義初級階段的基本特征 ⑵ 黨的十五大 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 社會主義初級階段的長期性 我國將長期處于社會主義初級階段，這不是從一般原則出發(fā)，不是根據(jù)社會主義社會發(fā)展的一般進(jìn)程得出的邏輯結(jié)論， 而是從中國的實(shí)際出發(fā)，在總結(jié)中國歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上得出的科學(xué)結(jié)論。 ” 1958年，輕率地發(fā)動了 “ 大躍進(jìn) ” 和人民公社化運(yùn)動。認(rèn)為社會主義建成之日，就是向共產(chǎn)主義過渡之時，提出只要在經(jīng)濟(jì)上超過資本主義國家，就可以向共產(chǎn)主義過渡。 二、符合中國實(shí)際的基本路線和發(fā)展戰(zhàn)略 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 初級階段理論的形成與發(fā)展 關(guān)于社會主義社會的發(fā)展階段問題，從馬克思、恩格斯、列寧、斯大林到中國共產(chǎn)黨，都對此進(jìn)行了長期的理論探討和實(shí)踐探索。 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 中國特色社會主義的本質(zhì)屬性 共同富裕 公平正義 社會和諧 新的社會主義本質(zhì)理論把我們對社會主義的特征認(rèn)識提高到對社會主義的根本目標(biāo)認(rèn)識。 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 在對社會主義本質(zhì)進(jìn)行思考和探索的過程中，鄧小平形成了三個重要的基本觀點(diǎn)： 第一，公有制和共同富裕是社會主義的根本原則。 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 （二）當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人對社會主義本質(zhì)的解答 對 社會主義本質(zhì)的重新認(rèn)識已成為世界社會主義思潮的大趨勢，很多國家的政黨和學(xué)者對社會主義本質(zhì)的認(rèn)識都從傳統(tǒng)的體制特征本質(zhì)論轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值目的本質(zhì)論 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 對社會主義本質(zhì)認(rèn)識的轉(zhuǎn)變趨勢 理論界對社會主義本質(zhì)認(rèn)識的轉(zhuǎn)變 共產(chǎn)黨 對社會主義本質(zhì)認(rèn)識的轉(zhuǎn)變 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 對社會主義本質(zhì)認(rèn)識發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的原因 傳統(tǒng) 對社會主義本質(zhì)的認(rèn)識越來越不能作為區(qū)別社會主義與資本主義的理論依據(jù) 傳統(tǒng)的社會主義認(rèn)識混淆了目的與手段 把公有制和計劃經(jīng)濟(jì)作為社會主義的本質(zhì)，在實(shí)踐中產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果 價值目的本質(zhì)論比體制特征本質(zhì)論科學(xué) 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 鄧小平對 “ 什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義 ” 這個根本問題進(jìn)行了深刻的理論反思和再認(rèn)識。 在進(jìn)行了比較正確實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了比較正確的理論觀點(diǎn)和方針政策 。其突出的特點(diǎn)是：出現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想上兩種趨向并存的局面。人民內(nèi)部矛盾用 “ 團(tuán)結(jié) — 批評 — 團(tuán)結(jié) ” 的方法。 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會主義的本質(zhì)與初級階段理論 第一，社會主義社會充滿矛盾。