【正文】 精品課程建設無論是在課程建設與改革的總體規(guī)劃，措施，課程體系和教學內容的改革以及承擔重大教學改革項目方面，還是在師資隊伍建設，教材建設，實驗室建設等方面都明確了目標，落實了重點，并取得了一定的成效。 2020年 12月，全部錄像上網(wǎng) 103 本課程已 經(jīng)上網(wǎng)資源（ 網(wǎng)上資源名稱列表） 教學課件和輔導資料將在 6月上網(wǎng) 104 學生學習評價及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱） 暫無 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 學校對精品課程建設的政策支持與措施及其落實情況 學院對精品課程建設工作非常重視。 4. 進一步完善電子課件和其它配套資源的編寫、收集、整理工作。 。經(jīng)過多年的辦學積累，形成了雄厚的師資力量和較為完善的辦學體系。 2．靈活運用 案例分析、互動游戲、角色扮演、實地調查、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐、提高教、學效果，從而避免學生學習的盲目性及厭怠心理。 1．學生職業(yè)資格考證情況 近三年 我院學生參加 湖南省勞動廳舉辦 的助理物流師職業(yè)資格考試通過率均為 85%以上，在全省處于領先地位。 學生評價： 學生普遍認為 《運輸管理實務》 課程 針對 性、實踐性強， 教學方式方法靈活，學生學習積極性高，教學整體效果好，為 今后工作 打下了良好的基礎。該課程組于 2020年帶領學生參加 2020年湖南省高職儲配方案設計與執(zhí)行競賽 ，獲得了一個二等獎和三等獎 。 8．教學效果 81 校外 專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內督導及學生評價 學院教務處 副 處長曹虎山副教授認為： 《運輸管理實務》是物流管理專業(yè)的核心課程。 2020年已引入 ERP與物流沙盤軟件、 ERP沙盤模型實訓室。 管理系物流實訓機房、儲配實訓室的建立為教學提供了一定的硬件環(huán)境，能夠支撐網(wǎng)絡課程的正常運行，并能有效共享。 利用網(wǎng)絡技術作為學習內容和學習資源的獲取工具 、 利用網(wǎng)絡的通訊功能作為協(xié)商學習和討論學習的工具 。教師 在整個教學過程中充當 “指導者”、“輔導者”， 靈活運用 案例分析、互動游戲、角色扮演、模擬實訓、實地調查 、啟發(fā)引導 等 教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐、提高教學效果 。學生的主體地位體現(xiàn)在：學習問題或任務的發(fā)現(xiàn)者和探究者； 計劃的制定者，協(xié)作活動的參與者；學習問題或任務的解決者。 （ 3） 建立以能力為核心的、開放式的全程考核系統(tǒng) 改革傳統(tǒng)的以筆試形式考核學生成績的方式，注重職業(yè)能力的考核， 考試形式方面，期末考試由閉卷考試改為閉卷與開卷相結合，或完全開卷，以培養(yǎng)獨立思考能力的培養(yǎng) ， 體現(xiàn)小組作業(yè)和個人作業(yè)相結合，理論學習與技能訓練相結合。把課程學習內容聯(lián)系 運輸管理實際工作 ，綜合其它學科的知識，提出各種問題并形成主題任務，進行任務驅動式教學；將學生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問提，解決問題的動態(tài)過程中學習。 除此之外，還建設了符合課程設計要求并利于學生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學資源，包括： PPT課件、電子教案、案例庫、習題集、實訓指導書等；并建立了校內網(wǎng)絡課程學習網(wǎng)站， 包括《 運輸 管理 案例庫》、《運輸 管理習題庫》、 《運輸管理實務》 多媒體課件、在線交流等教學輔助資料， 滿足網(wǎng)絡課程教學需要并 為學生的自主學習開列并提供了豐富有效的 資料 。 52 教學內容的組織與安排 運輸管理體現(xiàn)以“以工作任務到導向，以業(yè)務流程為主線，圍繞崗位職業(yè)能力”的教學思想，采用任務導向的方法，強調物流運輸作業(yè)中各崗位的實 際操作流程，將 本課程劃分為六個模塊，每一個模塊對應著一個學習情景，每個情景都明確具體的任務目標。 專業(yè)技能模塊：通過對鐵路整車貨物運輸組織、公路貨物運輸組織、航空貨物運輸組織、水運貨物運輸組織、聯(lián)合運輸?shù)鹊膶W習，掌握各種運輸方式的實際工作流程，同 時結合課內外的親身體驗，熟悉各種單證的制作，培養(yǎng)貨源組織的方法和技巧，使學生掌握理論知識的同時，掌握相關的專業(yè)技能，達到助理物流師的職業(yè)要求。總成績分三部分：考試成績、個人成績、團體成績，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作職業(yè)素質。 課內外實驗項目的設計。這個時期的教學采用多種形式的教學手段來提高學生的興趣，比如課堂實驗、案例討論。通過隨堂討論的方式，組成臨時討論小組，討論時要求學生記錄好要點，然后每小組派代表發(fā)言。 （ 1）導入期 導入期是本課程的關鍵一環(huán)，通過基于問題的案例引導法來切入課程的學習。 “教 、 學 、做 ” 一體化 教學方法，學生為主體，教師為主導。教學設計體現(xiàn)創(chuàng)新理念、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新內 容、創(chuàng)新教法四大特色，力求反映知識更新和科技發(fā)展的最新動態(tài)，將新知識、新技術、新內容、新案例及時反饋給學生，體現(xiàn)了高職教育專業(yè)緊密聯(lián)系生產(chǎn)、服務、管理一線的實際要求。 能按合理的運輸組織流程，處理各種運輸方式的貨運組織工作 熟悉現(xiàn)代運輸管理的基本概念和知識 掌握運輸中裝卸搬運設備的操作方法 了解運輸管理的運作流程、管理理念和基本方法 具有良好的思想政治素質、行為規(guī)范和職業(yè)道德。 5年來，專任教師中晉升副教授 1名、講師 3 名，在讀碩士 1名， 3名教師獲得“雙師”資格證書； 團隊成員共主持或參與完成院級 3項， 公開 發(fā)表論文 30余篇 ，公開出版教材 18本，自編校本教材 2本。 ② 針對物流管理專業(yè)核心課程的特點，開展學術交流活動，鼓勵老師參加課程教學研究，以提高教師的專業(yè)理論水平，豐富其教學經(jīng)驗。即將學生置于模擬的情景下的教學方法，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，從而培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。 以“行動為導向”的教學方法體系改革 近五年來，教學團隊一直以來致力于教學方法的改進和教學手段的提高，完成了多個教學改革課題的研究，對各種先進的教學方法進行了研究和探討，并嘗試將先進教學方法運用 到課程教學中去，如鄧平的《 電子商務專業(yè)教學與實踐網(wǎng)站的規(guī)劃與建設》。 33 教學改革與技 術服務 /培訓 近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術開發(fā)、技術服務（培訓）項目、完成情況及成果、效益 近五年 來教學改革、教學研究成果及其解決的問題 ： 近五年來，教學隊伍為了完善教學體系，提高教學質量、形成鮮明特色，通過實施教學改革和研究，不斷地完善課程建設。 四、 除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細信息。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 20202020 年 湖南生物機電職業(yè)技術學院 精品課程申報表 課程名稱 物流 運輸管理 所屬專業(yè)大類名稱 財經(jīng) 所屬專業(yè)類名稱 工商管理 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 物流管理 課程負責人 鄒小梅 所屬學校 湖南生物機電職業(yè)技術學院 推薦單位 湖南生物機電職業(yè)技術學院 申報日期 2020 年 5 月 15日 湖南生物機電職業(yè)技術學院 制 二 ○ 一 ○ 年三月 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 五、 本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在“其他說明”欄中注明。具體來說，開展以下幾個方面的教學改革和教學研究工作。課程教學的教學方法體系包括一下幾種： ①基于問題的“教 學”結合方法，讓學生在教師的指導下主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以培養(yǎng)學生研究創(chuàng)新能力為目的的教學方法，強調師生互動的學習過程。 ④物流競賽教學實踐。 ③ 有計劃提高教師的學歷水平，推薦教師攻讀碩士學位，進一步提高教師隊伍整體學歷層次，適應學院教學和專業(yè)建設的未來發(fā)展需要。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 4．課程設置 41 課程性質與作用 課程性質： 《運輸管理實務》 是 物流管理專業(yè)核心專業(yè)課 ，課程內容也是助理物流師和物流職業(yè)經(jīng)理資格考試的主要范疇。 具有物流活動中的溝通能力、有較強的自我控制能力和團隊協(xié)作能力。 課程設計的思路： 為了更好地實現(xiàn) 任務教學和實踐體驗一體化的教學理念，具體的設計思路如下： 教學內容的設計。 教學方法的選擇上，靈活運用多種先進的教學方法，如模擬演示法、問題解決法、游戲競賽法、現(xiàn)場參觀、啟發(fā)式、討論法以及案例研究，這些教學方法體現(xiàn)從具體到抽象，從學生被動接受到探究型教學，能有效地調動學生的學習積極性，促進學生積極思考，教會學生如何學習的能力?？梢酝ㄟ^選擇一個較為簡單的、學生比較熟悉的例子來引路，從而提起學生的學習興趣。這種方式很好地使“教 學”得到體現(xiàn)，化解了學生學習理論知識的厭倦情緒。 （ 4）完成期 經(jīng)過以上的教學過程，最后要避免課程教學的草率收場，向學生展望課程相關的行業(yè)的發(fā)展前景，提出讓學生繼續(xù)思考的話題。 以物流運輸崗位工作流程設計實驗項目，將前期教學內容與實際工作流程相結合。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 5．教學內容 51 教學內容的針對性與適用性 《運輸管理實務》課程以工學結合為切入點，在分析歸納行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求的基礎上，精心選取教學內容，進行課程內容設計。 本課程根據(jù) 強調 高職教育的特點，通過消化和吸收，把運輸管理工作流程和內容有機地融合到教學內容當中，教學內容既先進又實用，很好地處理了文科類課程技能訓練困難的難題。 情景 任務 主要內容 教學要求 學時 物流運輸相關知識準備 運輸管理基礎 技能內容 1）調查報告的撰寫 通過調查當?shù)氐倪\輸市場來了解運輸在社會經(jīng)濟中的作用，掌握調查報告的撰寫 2（另課外課時4） 知識內容 1） 運輸概述 2）物流運輸方式的分類 3）物流運輸工具 1）理解運輸管理的