【正文】 （ 6）部分電子教案。 （ 2）砌體結(jié)構(gòu)課程部分教案。用一年半的時間完成課程資源的整合與開發(fā)、課件的制 作與調(diào)試、資源的傳送與使用。用 1~2 年的時間，完善課程資源的整合與開發(fā)， 加強多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件和其他輔助教學(xué)工具的制作與調(diào)試。結(jié)合土木工程專業(yè)特色 ，使《砌體結(jié)構(gòu)》涵蓋土木 工程領(lǐng)域中的各種砌體結(jié)構(gòu)類型。 28 6．課程建設(shè)規(guī)劃 611 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表 （ 1）加強 年輕教師和后備隊伍的培養(yǎng)，經(jīng)過 1~2 年的努力，使 45 歲以下的教師均具有博士學(xué)位，并發(fā)揮老教師的作用，實行一對一的傳幫帶。 綜上所述，本課程在全國處于一流水平，在全省處于領(lǐng)先地位。上述榮譽在西 北地區(qū)和陜 27 西省均是唯一的。其中由王慶霖、白國良、王宗哲、易文宗編著的，中國建筑出版社出版的《砌體結(jié)構(gòu)》已作為全國注冊結(jié)構(gòu)工程師指定教材，在國內(nèi)影響較大； 2022~2022 年結(jié)合 02 版國家混凝土規(guī)范和砌體規(guī)范的修訂工作，由許淑芳教授和熊仲明教授任主編的中國土木工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會審訂教材 —— 科學(xué)出版社出版的《砌體結(jié)構(gòu)》等系列教材；這些教材均 按國家土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會的課程大綱精神和“大土木”的要求進(jìn)行編寫，已被包括我校在內(nèi)的 76所高校作為教學(xué)用書，發(fā)行量達(dá) 5 萬余冊。教師對某些重大工程事故的分析，還會在學(xué)生思想上產(chǎn)生很大的震撼，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和事業(yè)心。 （ 3）教學(xué)與科研相結(jié)合是本課程的一個顯著特點。 教學(xué)錄像資料，緊扣 教材，通俗易懂，概念講解清晰，難點和重點突出，理論聯(lián)系實際，深受學(xué)生的歡迎和好評。 本課程有完整的教學(xué)大綱，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教研室管理嚴(yán)格。 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教研室自建校以來，一直是我校師資力量最強的教研室之一。 在教材建設(shè)方面，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計規(guī)范的修訂，及時編寫出能反 映國內(nèi)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和最新研究成果，既結(jié)合我國國情，又適合我國高校學(xué)生使用的教材。 （ 5）自學(xué)和討論 對于非重點、難點和 描述性等內(nèi)容，要求學(xué)生通過閱讀教材、做思考題和習(xí)題來完成，或通過網(wǎng)絡(luò)課件完成。 （ 2）多媒體課件演示 對于教學(xué)內(nèi)容中的基本概念、計算方法和計算步驟等內(nèi)容的講解，以及一些復(fù)雜圖形 的模擬，采用預(yù)先制作的多媒體課件進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象思維，加深對基本概念的理解。 同時鼓勵學(xué)生業(yè)余時間開展學(xué)習(xí)活動，收集砌體結(jié)構(gòu)方面有關(guān)信息，規(guī)范修訂的動態(tài)、科研論文，使學(xué)生掌握科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，有利于他們掌握到最先進(jìn)的砌體結(jié)構(gòu)知識。 實現(xiàn)教學(xué)互動， 首先要發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要求教師精心設(shè)計教學(xué)過程中不同階段能夠啟發(fā)學(xué)生思考的問題。要求講課時及時補充一些學(xué)科的發(fā)展前沿和動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。在教研室集體備課中，強調(diào)課堂教學(xué)的內(nèi)容不一定和課本上的內(nèi)容完全一樣，應(yīng)是把課本上的內(nèi)容提煉出來講給學(xué)生。 在課程教學(xué)學(xué)時的壓縮和精簡內(nèi)容上下功夫，改進(jìn)《砌體結(jié)構(gòu)》教學(xué)方法，并要避免《砌體結(jié)構(gòu)》課程學(xué)時壓縮后，簡單壓縮《砌體結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。 44 教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教 學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措） 改進(jìn)單一的《砌體結(jié)構(gòu)》教學(xué)方法，探討一套適合課程特點的教學(xué)方法。為提高試驗教學(xué)水平，學(xué)院加大了實驗室的投資力度，現(xiàn)有供本課程教學(xué)試驗的實驗室建筑面積約 3000m2，有國內(nèi)一流的大型電液伺服程控結(jié)構(gòu)試驗機，液壓伺服振動臺等先進(jìn)的實驗設(shè)備儀器 300 余臺（套），固定資產(chǎn)達(dá)2022 多萬元，形成了完全能夠滿足教學(xué)要求的設(shè)備先進(jìn)、配套齊全、全天候開放的國內(nèi)一流實驗室，為實踐性教學(xué)創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。 為促進(jìn)學(xué)生拓寬知識和主動學(xué)習(xí)，在鼓勵學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館、計算中心、現(xiàn)代教育中心等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，學(xué)院還單獨建立了院級圖 書、期刊資料室，收藏各種圖書、參考資料以及中外文期刊達(dá) 4 萬 5 千余冊，其中與本課程相關(guān)的參考資料達(dá) 2 萬余冊。由于試驗內(nèi)容為綜合型系列試驗，因此在試驗過程中，學(xué)生可得到較為系統(tǒng)的試驗技能訓(xùn)練，加深對課程基本理論和內(nèi)容的理解及應(yīng)用，同時還可節(jié)省試驗費用，促進(jìn)和加強實驗室的建設(shè)工作，收到良好的教學(xué)效果。同時從土木工程專業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，對課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容整合，打破各實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之間的界限，并與其他課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，整合設(shè)計出一套新型的系列實踐性教學(xué)模式，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。如配筋砌體，設(shè)計答案常常不是唯一的，要進(jìn)行綜合分析比較才能做出合理的選擇。而砌體的材料離散性強，為簡化計算，在設(shè)計計算公式中引進(jìn)較多基于試驗結(jié)果的系數(shù)和數(shù)據(jù)，由于條件限制，學(xué)生不能參與全部試驗，學(xué)習(xí)起來抽象難懂，枯燥乏 味。其中既有計算要求，又有構(gòu)造要求；既有理論推導(dǎo)，又有試驗數(shù)據(jù)，既有設(shè)計原理的通用性，又有各專業(yè)的規(guī)范要求。按照《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范（ GB50003－ 2022）》，介紹簡支墻梁、連續(xù)墻梁和框支墻梁的設(shè)計方法，磚砌體和構(gòu)造柱組合墻的設(shè)計方法以及配筋砌塊砌體剪力墻的設(shè)計方法，反映了我國在砌體結(jié)構(gòu)研究方面的最新成果。砌體結(jié)構(gòu)是一種歷史悠久的結(jié)構(gòu)，由于它具有一系列的優(yōu)點，所以長期以來在土木工程中被廣泛應(yīng)用，并且隨著砌體材料工業(yè)的發(fā)展和科學(xué)研究的不斷深入，砌體 結(jié)構(gòu)的使用范圍在不斷擴大。 1989 年根據(jù) 89 版國家砌體規(guī)范的修訂，由我校王慶霖教授任主編、多名教研室教師參加編寫，由地震出版社出版了《砌體結(jié)構(gòu)》等系列教材，其中由王慶霖、白國良、王宗哲、易文宗編著的，中國建筑出版社出版的《砌體結(jié)構(gòu)》已作為全國注冊結(jié)構(gòu)工程師指定教材； 2022~2022 年結(jié)合 02 版國家混凝土規(guī)范和砌體規(guī)范的修訂工作，由許淑芳教授和熊仲明教授任主編的中國土木工 程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會審訂教材 —— 科學(xué)出版社出版的《砌體結(jié)構(gòu)》等系列教材；這些教材均按國家土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會的課程大綱精神和“大土木”的要求進(jìn)行編寫，已被包括我校在內(nèi)的 76 所高校作為教學(xué)用書，發(fā)行量達(dá) 5 萬余冊。以后科研更是大為發(fā)展，取得不少成果。所進(jìn)行的試驗及規(guī)模都是比較大的，取得了不少成果，有的被有關(guān)國家設(shè)計規(guī)范所采用。在教材建設(shè)方面，還有一事應(yīng)當(dāng)提出， 70 年代由當(dāng)時的建設(shè)部組織成立了高等院校教材編審委員會，其中結(jié)構(gòu)類教材編審委員會有清華、同濟、浙大、南工、哈建院、重慶建院、天大以及我校組成，我校鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教師代表我校屬于該委員會的成 員。除此以外， 60 年代還自己編寫了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)及砌體結(jié)構(gòu)方面的教材，由人民教育出版社出版。在結(jié)構(gòu)設(shè)計方面用的是當(dāng)時蘇聯(lián)規(guī)范，在教 學(xué)中主要是參考蘇聯(lián)方面的有關(guān)科技資料，教師閱讀俄文專業(yè)書籍一般是沒有問題的。并校之初，鋼筋混凝土教研組的人數(shù)已達(dá) 20 人左右，有張劍霄、姜維山、劉洪廷、衛(wèi)云亭、顧智華、方雪蘭、宋金聲、嚴(yán)鴻森、劉志鴻、童岳生、司徒戎生、王清敏、豐定國、李振權(quán)、劉金彪、邱登莽等一批國內(nèi)知名的教授。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，該課程內(nèi)容不斷擴充和更新，理論不斷豐富和深化，分析方法不斷完善和發(fā)展，是建立在實驗和工程經(jīng)驗基礎(chǔ)上的理論綜合性很強的課程。 （ 3）青年教師在正式上課前，必須進(jìn)行試講，其教案應(yīng)交老教師評閱。在教學(xué)研究和教學(xué)改革項目的組織方面積極引導(dǎo)中青年教師參加，鼓勵他們爭取和承擔(dān)教學(xué)研究項目。近年來多次組織了課程教學(xué)大綱論證和教學(xué)方法改革的專題研討，包括所承擔(dān)的課程在人才培養(yǎng)和整個教學(xué)體系中的定位和作用，本課程與其他課程的關(guān)系與銜接，課程教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)方法、考試方法的改革與創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活應(yīng)用及其與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系等，并廣泛征求學(xué)校督導(dǎo)組及教研室退休教師的意見，為中青年教師提供了學(xué)習(xí)、觀摩的機會和條件。教學(xué)隊伍由老中青教師組成，其中 55 歲以上 2 人， 45— 55 歲 5 人，35— 45 歲 8 人， 35 歲以下 10 人。博士生導(dǎo)師 9 人，碩士生導(dǎo)師 9 人。 （ 3）“ 混凝土結(jié)構(gòu)”系列課程的教學(xué)改革與實踐，陜西省教育廳教改項目， ，課題主要參加人。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細(xì)信息。 2022 年度省級精品課程 建設(shè)項目申請書 課 程 名 稱 砌體結(jié)構(gòu) 課程層次（本 /專） 本科 課 程 類 型 理論課（含實踐） 所屬一級學(xué)科名稱 工學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 土建類 課 程 負(fù) 責(zé) 人 申 報 日 期 2022年 5月 陜西省教育廳制 二 ○○ 六年四月 1 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。 （ 4）“混凝土結(jié)構(gòu) ”系列課程建設(shè) 西安建筑科技大學(xué)精品課程建設(shè)項目 ， 主要參加人。 11 人 已獲博士學(xué)位， 6 名在讀博士。大部分教師長期從事砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、抗震結(jié)構(gòu)的教學(xué)與研究工作，具有深厚的學(xué)科基礎(chǔ)和科研造詣，對現(xiàn)代教育技術(shù)的理念和具體技術(shù)方法有比較深刻的了解。在教學(xué)研究和教學(xué)改革項目的組織方面積極引導(dǎo)中青年教師參加，鼓勵他們爭取和承擔(dān)教學(xué)研究項目。教研室經(jīng)常開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研討活動， 近年來發(fā)表教學(xué)改革論文 24 篇，獲得教學(xué)優(yōu)秀成果獎 16 項，有多人分別獲得寶鋼教育獎、陜西省師德標(biāo)兵和奎屯教育基金獎，獲得陜西省高等院校土建類專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計 22 項。 （ 4）全部中青年教師均編入相應(yīng)的學(xué)術(shù)梯隊，使他們通過科研實踐提高學(xué)術(shù)水平。 我校 1956 年并校，并校之初即開設(shè)有砌體結(jié)構(gòu)課程和設(shè)置有鋼筋混凝土教研組，屬于當(dāng)時的建筑工程系。以后隨著發(fā)展，教研組教師不斷增加， 80 年代教研組教師最多達(dá) 40 多人。后來隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展以及教學(xué)改革，逐步采用我國自編教材。隨著我國各 方面事業(yè)的發(fā)展，教材的編寫及出版進(jìn)一步發(fā)展完善。 砌體結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容，與我國有關(guān)設(shè)計規(guī)范密切相關(guān)。我國的砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、建筑抗震設(shè)計規(guī)范和混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范等，都曾有教師作為我校代 表參加過編制。 1995 年，我校工民建專業(yè)改制組合為建筑工程專業(yè)，并以優(yōu)秀成績首次通過國家建設(shè)部組織的全國高等教育建筑工程專業(yè)教育評估； 1998 年全國高等教育專業(yè)目錄調(diào)整后，為適應(yīng)“大土木”發(fā)展的需要，我校在建筑工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，拓寬為土木工程專業(yè)，內(nèi)設(shè)有建筑工程、巖土工程、道橋工程三個專業(yè)方向。在新教材中，吸納了工程砌體結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的最新研究成果，突出了新體系、新內(nèi)容和新規(guī)范的特點，為我國培養(yǎng)適應(yīng)“大土木”要求的綜合型高素質(zhì)人才提供了條件。根據(jù)國家“節(jié)土”、“節(jié)能”、“利費”的基本政策和國家日益加大限制使用粘土磚的情況，本教材著重介紹了混凝土空心砌塊等具有發(fā)展前景的砌塊類型的有關(guān)性能和應(yīng)用技術(shù)；在介紹傳統(tǒng)砌體結(jié)構(gòu)類型的同時，相應(yīng)增加配筋砌體等新形式的內(nèi)容；而 19 且在介紹砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計原理的過程中融入砌體結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計方法。進(jìn)而本課程針對“大土木”、“寬口徑”的人才培養(yǎng)需要，不僅對傳統(tǒng)砌體結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授，而且還增加了拱橋、墩臺、涵洞、擋土墻等設(shè)計內(nèi)容，為培養(yǎng)全面的土木工程人才提供基礎(chǔ)。因此，在課程中應(yīng)該合理安排教學(xué)學(xué)時，有針對的解決重點難點問題。綜合性強。