【正文】 《砌體結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的綜合認(rèn)知能力。 在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)中，學(xué)生盡可能觀察和發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際工程問(wèn)題，以便利用所學(xué)知識(shí)予以解決或在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行研究。在設(shè)計(jì)課中，學(xué)生可把自己或教師的成熟研究成果，直接綜合應(yīng)用于實(shí)際工程問(wèn)題的處理或設(shè)計(jì)，產(chǎn)生明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。并且與校圖書(shū)館合作，建立了便捷的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)、期刊查詢(xún)系統(tǒng)；此外，通過(guò)教育網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了與兄弟院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)、期刊、畢業(yè)論文等資料的資源共享。同時(shí)，與省內(nèi)、外大型國(guó)有、民營(yíng)建筑及 22 建設(shè)公司以及一流設(shè)計(jì)單位建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐等建立了完備的系列實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地。從學(xué)生認(rèn)知、能力構(gòu)成的規(guī)律上，科學(xué)地編排整個(gè)教學(xué)過(guò)程。尋找一條有自己特色適合于《砌體結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)的改革途徑。要求教師把基本的、重要的、困難的知識(shí)點(diǎn)講述清楚，讓學(xué)生掌握方法并能舉一反三。 （ 2）啟發(fā)式教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)最重要的是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，并給學(xué)生留出充分的思考空間，以便啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考。其次是要尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，使學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題要有響應(yīng)，要積極地去思考問(wèn)題和回答問(wèn)題。解決教材內(nèi)容滯后于科學(xué)發(fā)展所帶來(lái)的問(wèn)題。 （ 3）動(dòng)態(tài)模擬演示 各種砌體結(jié)構(gòu)的荷載傳遞路線、各種砌體構(gòu)件的受力和破壞過(guò)程等內(nèi)容，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段較難表述清楚。自學(xué)效果通過(guò)討論、提問(wèn)、批改作業(yè)等方式予以檢查。例如上世紀(jì) 80 年代我室即為全國(guó)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)本課程的教材編寫(xiě)院校之一。從傳統(tǒng)上講，過(guò)去具有一批全國(guó)知名的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)專(zhuān)家如張劍霄、童岳生、趙鴻鐵等資深教授，其后又培養(yǎng)了一批年富力強(qiáng)的教授、博士及博士后。試講、備課、講授、習(xí)題、考試、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，全層面地保證了教學(xué)質(zhì)量。 校內(nèi)同行舉證評(píng)價(jià)： 校外同行舉證評(píng)價(jià) ： 近三年有關(guān)學(xué)生評(píng)價(jià)： 25 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估成績(jī)： 26 5．自我評(píng)價(jià) 51 本課程的主要特色（限 200 字以?xún)?nèi)，不超過(guò)三項(xiàng)） （ 1）課程內(nèi)容新穎，能夠緊扣學(xué)科發(fā)展前沿、教學(xué)改革成果和人才培養(yǎng)需要，正確處理基礎(chǔ)性與前沿性、基本理論與國(guó)家規(guī)范的關(guān)系，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)并出版了具有明顯特色的砌體結(jié)構(gòu)系列教材，初步形成了包括文字教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等在內(nèi)的教材體系。從本課程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，幾乎每一章都是一個(gè)研究方向或研究課題。 52 本課程與國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課程相比，所處的水平 上世紀(jì) 60 年代，我校教師與清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)合編的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》及《磚石結(jié)構(gòu)》教材，在全國(guó)同類(lèi)教材中發(fā)行量最多，影響最大。在新教材中，吸納了工程砌體結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的最新研究成果，突出了新體系、新內(nèi)容和新規(guī)范的特點(diǎn)，為我國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)“大土木”要求的綜合型高素質(zhì)人才提供了條件。 我校是全國(guó)高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員單位。 53 本課程目前存在的不足 （ 1） 我們自己研制的多媒體課件在圖形顯示、動(dòng)態(tài)模擬等方面，尚有待進(jìn)一步完善；一些典型動(dòng)畫(huà)和試驗(yàn)?zāi)M，特別是仿真方面還有待進(jìn)一步完善。 （ 2）經(jīng)過(guò) 1~2 年的努力，使本課程主講教師中具有博士學(xué)歷主講教師授課率達(dá)到 90%以上 教授授課率達(dá) 70%以上。 （ 5）加強(qiáng)教學(xué)改革和教學(xué)法研究。用 3 年左右的時(shí)間，使這 些課程資源逐步上網(wǎng)。使教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展課程輔導(dǎo)、答疑、批改 作業(yè)等教學(xué)工作。 （ 3）砌體結(jié)構(gòu)課程部分教學(xué)錄像資料。 29 7. 說(shuō)明欄 。 （ 5）砌體結(jié)構(gòu)課程參考文獻(xiàn)。 62 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源 網(wǎng)上資源名稱(chēng)列表 （ 1）砌體 結(jié)構(gòu)課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)大綱、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱。 （ 8）完善 課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)筑。 （ 6）完善本課程的教學(xué)條件和相關(guān)資料。 （ 4）進(jìn)一步拓寬和整合課程教學(xué)內(nèi)容。 （ 3） 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（如畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、試驗(yàn)?zāi)M等）中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，尚有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。 我校土木工程專(zhuān)業(yè)是全國(guó)高等教育土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和全國(guó)高等教育土木工程專(zhuān)業(yè)評(píng)估委員會(huì)委員單位；也是教育部所屬全國(guó)土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位；還是高等教育出版社土木工程系列教材編委會(huì)副主任單位，同時(shí)也是該全國(guó)性教材編委會(huì)《砌體結(jié)構(gòu)》和《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》等教材 的主編或副主編單位。 我校為中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)（一級(jí)學(xué)會(huì)）砌體結(jié)構(gòu)委員會(huì)的委員單位，我校教師參與了《砌體結(jié)構(gòu)規(guī)范》的修訂，是中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)的理事單位。 1989 年根據(jù) 89 版國(guó)家砌體規(guī)范的修訂，由我校王慶霖教授任主編、多名教研室教師參加編寫(xiě)，由地震出版社出版了《砌體結(jié)構(gòu)》等系列教材，發(fā)行量達(dá) 3 萬(wàn)余冊(cè)。教師的科研成果不僅可以直接應(yīng)用于工程實(shí)際，還可以更新課程內(nèi)容，使學(xué)生感到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是一些枯燥的概念和公式，而是實(shí)實(shí)在在的解決工程實(shí)際問(wèn)題的方法。按照教學(xué)大綱要求，本課程開(kāi)設(shè)了全部試驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)課等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)試驗(yàn)及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解，提高學(xué)生創(chuàng)造力性能力；通過(guò)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)編程和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力以及解決問(wèn)題的能力。用人單位反映，我校學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能以及在工作中的表現(xiàn)絕不亞于全國(guó)名牌大學(xué)的同專(zhuān)業(yè)學(xué)生（見(jiàn)附表）。由于老教師的傳幫帶，青年教師努力認(rèn)真，因此始終保持了良好的教學(xué)效果。其后隨著技術(shù)發(fā)展與設(shè)計(jì)規(guī)范的修訂又多次重新自編了各種新教材。自建校以來(lái)一直是我校最優(yōu)秀的課程之一，在全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中始終享有盛譽(yù)（見(jiàn)附件）。 （ 4）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解 對(duì)于多層砌體結(jié)構(gòu)房屋、單層工業(yè)廠房、多高層建筑結(jié)構(gòu)的抗震結(jié)構(gòu)組成和結(jié)構(gòu)布置等內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)物并講解，可以使學(xué)生更直接的掌握課程內(nèi)容，形成砌體結(jié)構(gòu)的整體概念。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，采用板書(shū)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，參與具體推導(dǎo)過(guò)程，加深理解。 教學(xué)手段的改革應(yīng)注重實(shí)效，不應(yīng)走形式：注意從學(xué)生認(rèn)知、能力構(gòu)成的規(guī)律上，結(jié)合土木專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)地編排整個(gè)《砌體結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行砌體結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富的多媒體課件、讓《砌體結(jié)構(gòu)》這門(mén)課程成為一個(gè)整體，增大課堂信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，活躍課堂氣氛，開(kāi)拓學(xué)生思路。 （ 3）互動(dòng)教學(xué)方法 23 實(shí)行教學(xué)互動(dòng)，要求教師和學(xué)生之間要有對(duì)話(huà)和交流，同時(shí)學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題要有響應(yīng)。 注重教學(xué)內(nèi)容 的不斷更新和擴(kuò)展，對(duì)已經(jīng)過(guò)時(shí)和陳舊的內(nèi)容，在編寫(xiě)教材時(shí)應(yīng)堅(jiān)決刪除（上世紀(jì) 80 年代以來(lái)，已三次更新教材并正式出版）。 注重知識(shí)基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法的講授。合理采用各種不同的教學(xué)方法，增大《砌體結(jié)構(gòu)》課堂信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)拓學(xué)生思路。在此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，不僅滿(mǎn)足了本課程的教學(xué)需要，而且將最新的學(xué)科前沿知識(shí)引入了課內(nèi)外的教學(xué)中，已形成了立體交叉、方便快捷的各種途徑和手段。 根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合系列型設(shè)計(jì)試驗(yàn)的具體情況，以省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 —— 結(jié)構(gòu)與抗震重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，建立一整套行之有效的規(guī)章制度，并編寫(xiě)了與之相適應(yīng)的試驗(yàn)教材及試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，保證了本課程試 驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。多年來(lái)，除選用一些我校參編或主編的土木工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃推薦教材《砌體結(jié)構(gòu)》和《工程結(jié)構(gòu)抗震》等，還編寫(xiě)了大量的砌體結(jié)構(gòu)輔導(dǎo)教材。教師僅起指導(dǎo)作用，這樣可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)直接動(dòng)手進(jìn)行砌體結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的承載力性能試驗(yàn)、觀察各種結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的破壞 現(xiàn)象、工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、參與教師的科研工作、設(shè)計(jì)課、計(jì)算機(jī)編程與操作等實(shí)踐性教學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、良好的工作作風(fēng)、創(chuàng)新精神和實(shí)際工作能力。砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合的問(wèn)題，需要遵循安全實(shí)用、經(jīng)濟(jì)合理的原則。本課程與實(shí)際材料密切相關(guān)。課程內(nèi)容包括計(jì)算的基本原理，材料的物理力學(xué)性能，構(gòu)件與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。不僅闡述了砌體結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展趨勢(shì)；對(duì)砌體結(jié)構(gòu)所用材料的物理學(xué)性能進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析；而且對(duì)砌體結(jié)構(gòu) 的設(shè)計(jì)方法做了簡(jiǎn)要介紹；重點(diǎn)討論了無(wú)筋砌體受壓構(gòu)件及砌體房屋的受力性能和設(shè)計(jì)方法，并通過(guò)較多的例題、思考題和練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的訓(xùn)練。 42 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容 421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) 普通燒結(jié)磚、多孔磚、各種砌塊和石材用砂漿砌筑形成的結(jié)構(gòu)統(tǒng)稱(chēng)為砌體結(jié)構(gòu)（過(guò)去稱(chēng)為磚石結(jié)構(gòu)）。在專(zhuān)業(yè)的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，砌體結(jié)構(gòu)課程的內(nèi)容不斷豐富、整合和更新，以適應(yīng)“大土木”的要求。早期的研究主要有：砌體結(jié)構(gòu)的材料的本構(gòu)關(guān)系、受力特性以及抗震性能、配筋砌體偏壓構(gòu)件以及結(jié)構(gòu)的分析計(jì)算等。研究的項(xiàng)目 18 主要有砌體結(jié)構(gòu)的材料的本構(gòu)關(guān)系、受力特性，底部框架上部磚混抗震性能、大開(kāi)間隔震磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論研究等。自此以后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我校鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教研室教師所編寫(xiě)的教材及科技書(shū)籍，門(mén)類(lèi)及數(shù)量更是大有發(fā)展，據(jù)估計(jì)至少有 60 本。值得提出的是，在 60 年代，我校鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教研組的教師，參加編寫(xiě)了我國(guó)首批高等學(xué)校試用教材中的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)及砌體結(jié)構(gòu)教材，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為通用教材，該教材由 3 個(gè)院校（清華、同濟(jì)、我校）編寫(xiě)，并由當(dāng)時(shí)的中國(guó)工業(yè)出版社出版。該教材在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)是很出名的，內(nèi)容相當(dāng)豐富。當(dāng)時(shí)建工系的學(xué)生分為工民結(jié)及工民建等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中工民結(jié)專(zhuān)業(yè)尤以 結(jié)構(gòu)方面為重點(diǎn)，而在結(jié)構(gòu)課程中，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)及抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容。 該課程內(nèi)容多，涉及面廣，經(jīng)驗(yàn)性和實(shí)用性強(qiáng)，注重工程能力的培養(yǎng)，是一門(mén)涉及學(xué)科較多且發(fā)展很快的課程。 （ 2）在授課、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)行老教師與青年教師一對(duì)一的傳幫帶，盡快提高他們的教學(xué)能力和水平。 主要成員教學(xué)經(jīng)歷： 33 教學(xué) 改革 與教 學(xué)研究 近年來(lái)本學(xué)院多次組織了課程教學(xué)大綱論證和教學(xué)方法改革的專(zhuān)題研討，包括所承擔(dān)的課程在人才培養(yǎng)和整個(gè)教學(xué)體系中的定位和作用，本課程與其他課程的關(guān)系與銜接，課程教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)方法、考試方法的改革與創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活應(yīng)用及其與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系等。 本課程十分重視中青年教師的培養(yǎng)，制 定了一系列規(guī)章制度和培養(yǎng)計(jì)劃，注意 15 培育有利于中青年教師成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境和良好氛圍。教學(xué)隊(duì)伍中 2/3 以上教師有國(guó)外學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷，熟悉發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)和科研動(dòng)態(tài)。 4 4．教學(xué)論文 （ 1）抓精品課程建設(shè) 促教學(xué)質(zhì)量提高 山東建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào) 核心期刊 2022 （ 2）土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐的研究 山東建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào) 核心期刊 2022 （ 3）混凝土課程教學(xué)改革與探討 西安建筑科技大學(xué) 一般 2022 （ 4）抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程建設(shè)與教學(xué)改革的研 究 西安建筑科技大學(xué) 一般 2022 （ 5）《混凝土結(jié)構(gòu)》課程考試改革與實(shí)踐 西安建筑科技大學(xué) 一般 2022 （ 6）混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方法的改革 探索與實(shí)踐 一般 2022 5. 教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) （ 1）改革課堂教學(xué)方法，使教學(xué)工作更上一層樓 優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 西安建筑科技大學(xué) 2022 第 1 完成人 （ 2）土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐的研究 優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 西安建筑科技大學(xué) 2022