【正文】 29 7. 說明欄 。 （ 5）砌體結(jié)構(gòu)課程參考文獻。 （ 3）砌體結(jié)構(gòu)課程部分教學(xué)錄像資料。 62 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源 網(wǎng)上資源名稱列表 （ 1）砌體 結(jié)構(gòu)課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、實驗大綱、專業(yè)實習(xí)大綱。使教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展課程輔導(dǎo)、答疑、批改 作業(yè)等教學(xué)工作。 （ 8）完善 課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)筑。用 3 年左右的時間，使這 些課程資源逐步上網(wǎng)。 （ 6）完善本課程的教學(xué)條件和相關(guān)資料。 （ 5）加強教學(xué)改革和教學(xué)法研究。 （ 4）進一步拓寬和整合課程教學(xué)內(nèi)容。 （ 2）經(jīng)過 1~2 年的努力，使本課程主講教師中具有博士學(xué)歷主講教師授課率達到 90%以上 教授授課率達 70%以上。 （ 3） 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（如畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、試驗?zāi)M等）中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，尚有待進一步加強和完善。 53 本課程目前存在的不足 （ 1） 我們自己研制的多媒體課件在圖形顯示、動態(tài)模擬等方面，尚有待進一步完善；一些典型動畫和試驗?zāi)M，特別是仿真方面還有待進一步完善。 我校土木工程專業(yè)是全國高等教育土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會和全國高等教育土木工程專業(yè)評估委員會委員單位；也是教育部所屬全國土木工程專業(yè)教學(xué)研究會副會長單位；還是高等教育出版社土木工程系列教材編委會副主任單位，同時也是該全國性教材編委會《砌體結(jié)構(gòu)》和《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》等教材 的主編或副主編單位。 我校是全國高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會的委員單位。 我校為中國工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會（一級學(xué)會）砌體結(jié)構(gòu)委員會的委員單位，我校教師參與了《砌體結(jié)構(gòu)規(guī)范》的修訂，是中國土木工程學(xué)會的理事單位。在新教材中，吸納了工程砌體結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的最新研究成果，突出了新體系、新內(nèi)容和新規(guī)范的特點，為我國培養(yǎng)適應(yīng)“大土木”要求的綜合型高素質(zhì)人才提供了條件。 1989 年根據(jù) 89 版國家砌體規(guī)范的修訂，由我校王慶霖教授任主編、多名教研室教師參加編寫，由地震出版社出版了《砌體結(jié)構(gòu)》等系列教材，發(fā)行量達 3 萬余冊。 52 本課程與國內(nèi)外同類課程相比，所處的水平 上世紀(jì) 60 年代，我校教師與清華大學(xué)、同濟大學(xué)合編的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》及《磚石結(jié)構(gòu)》教材，在全國同類教材中發(fā)行量最多，影響最大。教師的科研成果不僅可以直接應(yīng)用于工程實際，還可以更新課程內(nèi)容，使學(xué)生感到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是一些枯燥的概念和公式，而是實實在在的解決工程實際問題的方法。從本課程的教學(xué)內(nèi)容來看，幾乎每一章都是一個研究方向或研究課題。按照教學(xué)大綱要求，本課程開設(shè)了全部試驗、實習(xí)和設(shè)計課等實踐性教學(xué)內(nèi)容，通過試驗及現(xiàn)場實習(xí)，加深學(xué)生對基本理論的理解，提高學(xué)生創(chuàng)造力性能力；通過課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，強化計算機編程和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力以及解決問題的能力。 校內(nèi)同行舉證評價： 校外同行舉證評價 ： 近三年有關(guān)學(xué)生評價： 25 教學(xué)質(zhì)量評估成績： 26 5．自我評價 51 本課程的主要特色（限 200 字以內(nèi)，不超過三項） （ 1）課程內(nèi)容新穎，能夠緊扣學(xué)科發(fā)展前沿、教學(xué)改革成果和人才培養(yǎng)需要，正確處理基礎(chǔ)性與前沿性、基本理論與國家規(guī)范的關(guān)系，及時更新教學(xué)內(nèi)容，編寫并出版了具有明顯特色的砌體結(jié)構(gòu)系列教材，初步形成了包括文字教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等在內(nèi)的教材體系。用人單位反映，我校學(xué)生掌握的專業(yè)知識與技能以及在工作中的表現(xiàn)絕不亞于全國名牌大學(xué)的同專業(yè)學(xué)生（見附表）。試講、備課、講授、習(xí)題、考試、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實驗實習(xí)，各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，全層面地保證了教學(xué)質(zhì)量。由于老教師的傳幫帶，青年教師努力認(rèn)真，因此始終保持了良好的教學(xué)效果。從傳統(tǒng)上講，過去具有一批全國知名的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)專家如張劍霄、童岳生、趙鴻鐵等資深教授，其后又培養(yǎng)了一批年富力強的教授、博士及博士后。其后隨著技術(shù)發(fā)展與設(shè)計規(guī)范的修訂又多次重新自編了各種新教材。例如上世紀(jì) 80 年代我室即為全國土建類專業(yè)本課程的教材編寫院校之一。自建校以來一直是我校最優(yōu)秀的課程之一，在全國同類專業(yè)課程中始終享有盛譽（見附件）。自學(xué)效果通過討論、提問、批改作業(yè)等方式予以檢查。 （ 4）現(xiàn)場實物講解 對于多層砌體結(jié)構(gòu)房屋、單層工業(yè)廠房、多高層建筑結(jié)構(gòu)的抗震結(jié)構(gòu)組成和結(jié)構(gòu)布置等內(nèi)容，通過現(xiàn)場參觀實物并講解，可以使學(xué)生更直接的掌握課程內(nèi)容，形成砌體結(jié)構(gòu)的整體概念。 （ 3）動態(tài)模擬演示 各種砌體結(jié)構(gòu)的荷載傳遞路線、各種砌體構(gòu)件的受力和破壞過程等內(nèi)容，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段較難表述清楚。對于教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點問題，采用板書方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，參與具體推導(dǎo)過程，加深理解。解決教材內(nèi)容滯后于科學(xué)發(fā)展所帶來的問題。 教學(xué)手段的改革應(yīng)注重實效，不應(yīng)走形式：注意從學(xué)生認(rèn)知、能力構(gòu)成的規(guī)律上，結(jié)合土木專業(yè)特點，科學(xué)地編排整個《砌體結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)過程，進行砌體結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，開發(fā)內(nèi)容豐富的多媒體課件、讓《砌體結(jié)構(gòu)》這門課程成為一個整體，增大課堂信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，活躍課堂氣氛，開拓學(xué)生思路。其次是要尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，使學(xué)生對老師提出的問題要有響應(yīng)，要積極地去思考問題和回答問題。 （ 3）互動教學(xué)方法 23 實行教學(xué)互動，要求教師和學(xué)生之間要有對話和交流，同時學(xué)生對老師提出的問題要有響應(yīng)。 （ 2）啟發(fā)式教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)最重要的是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，并給學(xué)生留出充分的思考空間，以便啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考。 注重教學(xué)內(nèi)容 的不斷更新和擴展，對已經(jīng)過時和陳舊的內(nèi)容，在編寫教材時應(yīng)堅決刪除（上世紀(jì) 80 年代以來，已三次更新教材并正式出版）。要求教師把基本的、重要的、困難的知識點講述清楚，讓學(xué)生掌握方法并能舉一反三。 注重知識基本點、重點、難點和方法的講授。尋找一條有自己特色適合于《砌體結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)的改革途徑。合理采用各種不同的教學(xué)方法，增大《砌體結(jié)構(gòu)》課堂信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開拓學(xué)生思路。從學(xué)生認(rèn)知、能力構(gòu)成的規(guī)律上，科學(xué)地編排整個教學(xué)過程。在此網(wǎng)絡(luò)平臺上，不僅滿足了本課程的教學(xué)需要，而且將最新的學(xué)科前沿知識引入了課內(nèi)外的教學(xué)中，已形成了立體交叉、方便快捷的各種途徑和手段。同時，與省內(nèi)、外大型國有、民營建筑及 22 建設(shè)公司以及一流設(shè)計單位建立長期合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)、設(shè)計實踐等建立了完備的系列實習(xí)和實踐基地。 根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合系列型設(shè)計試驗的具體情況，以省級重點實驗室 —— 結(jié)構(gòu)與抗震重點實驗室為平臺，建立一整套行之有效的規(guī)章制度，并編寫了與之相適應(yīng)的試驗教材及試驗指導(dǎo)書，保證了本課程試 驗教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。并且與校圖書館合作，建立了便捷的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)圖書、期刊查詢系統(tǒng)；此外，通過教育網(wǎng)，實現(xiàn)了與兄弟院校相關(guān)專業(yè)圖書、期刊、畢業(yè)論文等資料的資源共享。多年來，除選用一些我校參編或主編的土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會規(guī)劃推薦教材《砌體結(jié)構(gòu)》和《工程結(jié)構(gòu)抗震》等，還編寫了大量的砌體結(jié)構(gòu)輔導(dǎo)教材。在設(shè)計課中，學(xué)生可把自己或教師的成熟研究成果，直接綜合應(yīng)用于實際工程問題的處理或設(shè)計，產(chǎn)生明顯的社會效益和經(jīng)濟效益。教師僅起指導(dǎo)作用，這樣可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 在現(xiàn)場實習(xí)中，學(xué)生盡可能觀察和發(fā)現(xiàn)一些實際工程問題，以便利用所學(xué)知識予以解決或在實驗室通過試驗進行研究。通過直接動手進行砌體結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的承載力性能試驗、觀察各種結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的破壞 現(xiàn)象、工地現(xiàn)場實習(xí)、參與教師的科研工作、設(shè)計課、計算機編程與操作等實踐性教學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、良好的工作作風(fēng)、創(chuàng)新精神和實際工作能力。 《砌體結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容具有很強的實踐性和綜合性，可以通過現(xiàn)場實習(xí)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來加強學(xué)生的綜合認(rèn)知能力。砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計是一個綜合的問題，需要遵循安全實用、經(jīng)濟合理的原則。綜合性強。本課程與實際材料密切相關(guān)。因此，在課程中應(yīng)該合理安排教學(xué)學(xué)時，有針對的解決重點難點問題。課程內(nèi)容包括計算的基本原理，材料的物理力學(xué)性能，構(gòu)件與結(jié)構(gòu)設(shè)計。進而本課程針對“大土木”、“寬口徑”的人才培養(yǎng)需要，不僅對傳統(tǒng)砌體結(jié)構(gòu)進行教授，而且還增加了拱橋、墩臺、涵洞、擋土墻等設(shè)計內(nèi)容，為培養(yǎng)全面的土木工程人才提供基礎(chǔ)。不僅闡述了砌體結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展趨勢；對砌體結(jié)構(gòu)所用材料的物理學(xué)性能進行了比較詳細(xì)的分析；而且對砌體結(jié)構(gòu) 的設(shè)計方法做了簡要介紹；重點討論了無筋砌體受壓構(gòu)件及砌體房屋的受力性能和設(shè)計方法，并通過較多的例題、思考題和練習(xí)題，加強對學(xué)生的動手能力的訓(xùn)練。根據(jù)國家“節(jié)土”、“節(jié)能”、“利費”的基本政策和國家日益加大限制使用粘土磚的情況，本教材著重介紹了混凝土空心砌塊等具有發(fā)展前景的砌塊類型的有關(guān)性能和應(yīng)用技術(shù)；在介紹傳統(tǒng)砌體結(jié)構(gòu)類型的同時，相應(yīng)增加配筋砌體等新形式的內(nèi)容；而 19 且在介紹砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計原理的過程中融入砌體結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計方法。 42 理論課和理論（含實踐）課教學(xué)內(nèi)容 421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) 普通燒結(jié)磚、多孔磚、各種砌塊和石材用砂漿砌筑形成的結(jié)構(gòu)統(tǒng)稱為砌體結(jié)構(gòu)（過去稱為磚石結(jié)構(gòu)）。在新教材中，吸納了工程砌體結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的最新研究成果，突出了新體系、新內(nèi)容和新規(guī)范的特點，為我國培養(yǎng)適應(yīng)“大土木”要求的綜合型高素質(zhì)人才提供了條件。在專業(yè)的整個發(fā)展過程中，砌體結(jié)構(gòu)課程的內(nèi)容不斷豐富、整合和更新，以適應(yīng)“大土木”的要求。 1995 年，我校工民建專業(yè)改制組合為建筑工程專業(yè)，并以優(yōu)秀成績首次通過國家建設(shè)部組織的全國高等教育建筑工程專業(yè)教育評估； 1998 年全國高等教育專業(yè)目錄調(diào)整后，為適應(yīng)“大土木”發(fā)展的需要，我校在建筑工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，拓寬為土木工程專業(yè)，內(nèi)設(shè)有建筑工程、巖土工程、道橋工程三個專業(yè)方向。早期的研究主要有：砌體結(jié)構(gòu)的材料的本構(gòu)關(guān)系、受力特性以及抗震性能、配筋砌體偏壓構(gòu)件以及結(jié)構(gòu)的分析計算等。我國的砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、建筑抗震設(shè)計規(guī)范和混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范等，都曾有教師作為我校代 表參加過編制。研究的項目 18 主要有砌體結(jié)構(gòu)的材料的本構(gòu)關(guān)系、受力特性，底部框架上部磚混抗震性能、大開間隔震磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計理論研究等。 砌體結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容，與我國有關(guān)設(shè)計規(guī)范密切相關(guān)。自此以后，特別是改革開放以來，我校鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教研室教師所編寫的教材及科技書籍，門類及數(shù)量更是大有發(fā)展，據(jù)估計至少有 60 本。隨著我國各 方面事業(yè)的發(fā)展，教材的編寫及出版進一步發(fā)展完善。值得提出的是，在 60 年代，我校鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教研組的教師，參加編寫了我國首批高等學(xué)校試用教材中的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)及砌體結(jié)構(gòu)教材，當(dāng)時稱為通用教材，該教材由 3 個院校（清華、同濟、我校）編寫，并由當(dāng)時的中國工業(yè)出版社出版。后來隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展以及教學(xué)改革，逐步采用我國自編教材。該教材在當(dāng)時的蘇聯(lián)是很出名的，內(nèi)容相當(dāng)豐富。以后隨著發(fā)展，教研組教師不斷增加， 80 年代教研組教師最多達 40 多人。當(dāng)時建工系的學(xué)生分為工民結(jié)及工民建等多個專業(yè)，其中工民結(jié)專業(yè)尤以 結(jié)構(gòu)方面為重點，而在結(jié)構(gòu)課程中，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)及抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計為主要內(nèi)容。 我校 1956 年并校，并校之初即開設(shè)有砌體結(jié)構(gòu)課程和設(shè)置有鋼筋混凝土教研組，屬于當(dāng)時的建筑工程系。 該課程內(nèi)容多，涉及面廣，經(jīng)驗性和實用性強，注重工程能力的培養(yǎng)，是一門涉及學(xué)科較多且發(fā)展很快的課程。 （ 4）全部中青年教師均編入相應(yīng)的學(xué)術(shù)梯隊，使他們通過科研實踐提高學(xué)