【正文】 的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。 6．教學(xué)方法與手段 61 教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新 本課程以職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 一致性，有針對性地采取 啟發(fā)式 、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實 習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。 以物流運輸崗位工作流程設(shè)計實驗項目，將前期教學(xué)內(nèi)容與實際工作流程相結(jié)合。 教學(xué)方法的選擇上，靈活運用多種先進的教學(xué)方法，如模擬演示法、問題解決法、游戲競賽法、現(xiàn)場參觀、啟發(fā)式、討論法以及案例研究，這些教學(xué)方法體現(xiàn)從具體到抽象，從學(xué)生被動接受到探究型教學(xué)，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生積極思考，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的能力。 ③ 有計劃提高教師的學(xué)歷水平，推薦教師攻讀碩士學(xué)位，進一步提高教師隊伍整體學(xué)歷層次，適應(yīng)學(xué)院教學(xué)和專業(yè)建設(shè)的未來發(fā)展需要。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在“其他說明”欄中注明。 以“行動為導(dǎo)向”的教學(xué)方法體系改革 近五年來，教學(xué)團隊一直以來致力于教學(xué)方法的改進和教學(xué)手段的提高，完成了多個教學(xué)改革課題的研究，對各種先進的教學(xué)方法進行了研究和探討，并嘗試將先進教學(xué)方法運用 到課程教學(xué)中去，如鄧平的《 電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與實踐網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)》。 能按合理的運輸組織流程，處理各種運輸方式的貨運組織工作 熟悉現(xiàn)代運輸管理的基本概念和知識 掌握運輸中裝卸搬運設(shè)備的操作方法 了解運輸管理的運作流程、管理理念和基本方法 具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德。通過隨堂討論的方式，組成臨時討論小組，討論時要求學(xué)生記錄好要點，然后每小組派代表發(fā)言。 專業(yè)技能模塊：通過對鐵路整車貨物運輸組織、公路貨物運輸組織、航空貨物運輸組織、水運貨物運輸組織、聯(lián)合運輸?shù)鹊膶W(xué)習(xí)，掌握各種運輸方式的實際工作流程，同 時結(jié)合課內(nèi)外的親身體驗，熟悉各種單證的制作，培養(yǎng)貨源組織的方法和技巧，使學(xué)生掌握理論知識的同時，掌握相關(guān)的專業(yè)技能，達到助理物流師的職業(yè)要求。 （ 3） 建立以能力為核心的、開放式的全程考核系統(tǒng) 改革傳統(tǒng)的以筆試形式考核學(xué)生成績的方式，注重職業(yè)能力的考核， 考試形式方面，期末考試由閉卷考試改為閉卷與開卷相結(jié)合，或完全開卷，以培養(yǎng)獨立思考能力的培養(yǎng) ， 體現(xiàn)小組作業(yè)和個人作業(yè)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合。 管理系物流實訓(xùn)機房、儲配實訓(xùn)室的建立為教學(xué)提供了一定的硬件環(huán)境，能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行，并能有效共享。 學(xué)生評價： 學(xué)生普遍認為 《運輸管理實務(wù)》 課程 針對 性、實踐性強， 教學(xué)方式方法靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)整體效果好，為 今后工作 打下了良好的基礎(chǔ)。 。精品課程建設(shè)無論是在課程建設(shè)與改革的總體規(guī)劃，措施，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革以及承擔重大教學(xué)改革項目方面，還是在師資隊伍建設(shè)，教材建設(shè)，實驗室建設(shè)等方面都明確了目標，落實了重點，并取得了一定的成效。經(jīng)過多年的辦學(xué)積累，形成了雄厚的師資力量和較為完善的辦學(xué)體系。該課程組于 2020年帶領(lǐng)學(xué)生參加 2020年湖南省高職儲配方案設(shè)計與執(zhí)行競賽 ，獲得了一個二等獎和三等獎 。 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具 、 利用網(wǎng)絡(luò)的通訊功能作為協(xié)商學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的工具 。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系 運輸管理實際工作 ，綜合其它學(xué)科的知識，提出各種問題并形成主題任務(wù)，進行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)；將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問提，解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)?？偝煽兎秩糠郑嚎荚嚦煽?、個人成績、團體成績，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作職業(yè)素質(zhì)。 （ 1）導(dǎo)入期 導(dǎo)入期是本課程的關(guān)鍵一環(huán)，通過基于問題的案例引導(dǎo)法來切入課程的學(xué)習(xí)。 5年來，專任教師中晉升副教授 1名、講師 3 名，在讀碩士 1名， 3名教師獲得“雙師”資格證書； 團隊成員共主持或參與完成院級 3項， 公開 發(fā)表論文 30余篇 ，公開出版教材 18本，自編校本教材 2本。 33 教學(xué)改革與技 術(shù)服務(wù) /培訓(xùn) 近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益 近五年 來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題 ： 近五年來，教學(xué)隊伍為了完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量、形成鮮明特色，通過實施教學(xué)改革和研究，不斷地完善課程建設(shè)。具體來說，開展以下幾個方面的教學(xué)改革和教學(xué)研究工作。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 4．課程設(shè)置 41 課程性質(zhì)與作用 課程性質(zhì)： 《運輸管理實務(wù)》 是 物流管理專業(yè)核心專業(yè)課 ，課程內(nèi)容也是助理物流師和物流職業(yè)經(jīng)理資格考試的主要范疇?？梢酝ㄟ^選擇一個較為簡單的、學(xué)生比較熟悉的例子來引路，從而提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 5．教學(xué)內(nèi)容 51 教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性 《運輸管理實務(wù)》課程以工學(xué)結(jié)合為切入點，在分析歸納行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，精心選取教學(xué)內(nèi)容，進行課程內(nèi)容設(shè)計。 （ 2）通過參與式、體驗式、交互式和模擬教學(xué)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié) ，構(gòu)筑課程內(nèi)實踐教學(xué)體系。 多媒體教學(xué) 在本課程的教學(xué)中，廣泛地采用多媒體課件或軟件進行教學(xué)。課程組的主講教師 指導(dǎo)的小組方案設(shè)計取得了最高分。我院的該課程在全省的同類課程中起步早，基礎(chǔ)好，資金政策保障有力，居于領(lǐng)先水平。 《運輸管理》作為物流管理專業(yè)的核心主干專業(yè)課程之一，希望 2020年通過院級精品課程的鑒定，學(xué)院注入專項資金予以資助，支持該精品課程建設(shè)。 。教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排系統(tǒng)循序漸進，教學(xué)內(nèi)容突出重點，分解難點；方法選擇恰當，學(xué)生能參與教學(xué)活動，適當?shù)膸熒訉W(xué)生的思維啟發(fā)有一定的深度；教學(xué)語言清晰流暢， 精神飽滿，教態(tài)親切自然。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 64 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理， 包括 ： 多媒體課件、 電子教案、 實訓(xùn)指導(dǎo)書 、 案例庫、技能測試題庫 、 在線實訓(xùn)、 在線測試、在線交流 、站點推薦和參考資料 等教學(xué)輔助資料 。在本門課程中，至少有二分之一的課堂時間進行各種形式的參與式、一體化教學(xué)。在理論知識和專業(yè)模塊應(yīng)有以下體現(xiàn)： 理論知識模塊：通過物流運輸概念、運輸方式選擇、運輸合理化、運輸線路優(yōu)化方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對運輸管理基本理論知識有一個初步的認識，并通過學(xué)習(xí)案例分析，獲得自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。講解的過程注意觀察學(xué)生的注意力開始減弱時，要及時引入課堂討論。 專業(yè)能力 方法 能力 社會能力 掌握正確選擇適宜運輸方式的定量定性方法 熟悉不同運輸方式運輸費用的基本構(gòu)成和計算方法，會計算貨物運輸費用 至少掌握兩種以上運輸方式的主要運輸單證的繕制方法，會填制相關(guān)的票證。 形成理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式 五年來，經(jīng)過教學(xué)團隊的反復(fù)討論研究，交流學(xué)習(xí)，最終形成了本課程“理論與實踐相結(jié)合 ”的教學(xué)模式，能更好地使學(xué)生了解運輸實際崗位與具體理論基礎(chǔ)相結(jié)合。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 1． 課程負責(zé)人情況 11 基本 信息 姓 名 鄒小梅 性別 女 出生 年月 最終 學(xué)歷 研究生 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 講師 電 話 15802624645 學(xué) 位 碩士 職業(yè)資 格證書 傳 真 所在 院系 現(xiàn)代管理系 Email 通信地址（郵編） 湖南生物機電職院現(xiàn)代管理系東湖校區(qū)（ 410127） 教學(xué)與技術(shù)專長 物流管理、交通運輸規(guī)劃 工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任） 湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 助理教師 湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 12 教學(xué) 情況 近五年來承擔 的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門） ；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 近五年來 承擔 的主要課程： 課程名稱 課程類型 周學(xué)時 屆數(shù) 授課人數(shù) 物流管理概論 專業(yè)基礎(chǔ) 課 4 3 385 運輸管理實務(wù) 核心 基礎(chǔ) 課 4 2 300 采購與庫存控制 核心 基礎(chǔ)課 4 1 150 物流信息管理 核心基礎(chǔ)課 4 1 150 連鎖物流 核心基礎(chǔ)課 4 1 150 近五年來承擔的實踐性教學(xué)： 項目名稱 項目性質(zhì) 屆數(shù) 學(xué)生人數(shù) 物流信息管理 模擬實驗 實驗教學(xué) 1 150 物流管理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo) 畢業(yè)實踐 3 450 主持的研究課題 ： 《基于電子商務(wù)環(huán)境下的農(nóng)產(chǎn)品物流體系研究》，學(xué)院， 2020年 2020年 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 《湖南省多渠道農(nóng)產(chǎn)品物流體系構(gòu)建研究》，教育廳， 2020年 2020年 13 技術(shù) 服務(wù) 近 五年來承擔的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目 /培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰 /獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項） 在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文： ①湖南省旅游交通協(xié)調(diào)性評價 .內(nèi)江科技，第一， ② 基于 GIS的交通事故信息系統(tǒng)研究 ，山西科技，第三， ③ 道路交通安全和諧管理新模式，中國安全科學(xué)學(xué)報，第三， ④ 旅游交通敏感性分析，中南林學(xué)院報，第二， ⑤ 區(qū)間數(shù)層次分析法及其應(yīng)用，系統(tǒng)工程，第二， ⑥基于電子商務(wù)環(huán)境下的湖南農(nóng)產(chǎn)品物流體系構(gòu)建，管理學(xué)家，第一， ⑦ 湖南農(nóng)產(chǎn)品物流產(chǎn)業(yè)化 實證分析 ，湖南 生物機電職院院報，獨著，