【正文】 自然角的植物不是越多越好，而是要符合各年齡班幼兒的認知、觀察等特點。 24 自然角評比標(biāo)準(zhǔn)必須和全體教師一道討論產(chǎn)生。幼兒人人清楚檢查的標(biāo)準(zhǔn)，便于自我監(jiān)督和相互檢查。 ④ 作為值日生的常規(guī)任務(wù)。 ② 說悄悄話。 開展有針對性的研究。專家資源庫為教師組織自然角活 動提供了知識上的支撐。 建立有效的資源庫。其中，優(yōu)秀班組評優(yōu)自然角一項的得分由日常管理得分和每學(xué)期一次的自然角現(xiàn)場評比得分兩部分組成。比如，單就自然角的打掃而言，每 周，保育員需將自然角進行一次徹底的大掃除，平時則由幼兒負責(zé)打掃。如及時提供花盆、花籽、器皿、工具 (小鏟子、小鐵鍬、小筐、放大鏡、鑷子、一次性塑料手套等 )。 明確各崗位的責(zé)任。 (2)要控制飯菜、開水進班時的溫度，防止?fàn)C傷幼兒。特別是要保證幼兒一定的戶外活動時間，應(yīng)有制度和措施保證上午 10 點鐘后、中午飯后、下午起床后幼兒在戶外活動的時間。保證幼兒不露肚皮受涼。將幼兒園關(guān)于營養(yǎng)、保健等方面的做法和想法上傳，讓家長了解、理解、配合。 。 。在每學(xué)期末，園里向家長發(fā)放家長問卷調(diào)查表，請家長對照園生活護理的 “八無 ” 20 標(biāo)準(zhǔn)進行評價，確保保育工作能真正落實到每位幼兒。 (1)實行每日總值班制度，規(guī)定：中層領(lǐng)導(dǎo)以上組成總值班組。加強進班指導(dǎo)，對入園、吃點心、課間活動、午餐、午睡等一日生活各環(huán)節(jié)中的幼兒保育工作進行觀察，與班級教師共同協(xié)商、研究、調(diào)整幼兒的生活環(huán)境和活動組織。其次，努力平衡保、教二者的關(guān)系，在保教并重的觀念上 、實踐上多研究，力求將生活常規(guī)教育和自我服務(wù)培養(yǎng)落到實處。要求教師在班級教育計劃，月、周、日工作計劃中有保育要求和內(nèi)容，從而培養(yǎng)了教師保育觀念和保障了保育工作的落實。家園親子活動的效果和過程記錄的某些部分也可以由家長在教師的指導(dǎo)下完成。 3 在給家長建議時，要注意口吻。如圍繞觀察 記錄的撰寫和分析進行交流時，我們采用的方法是：每人選一篇自己的觀察記錄讀給大家聽；每人再推薦同班組另一位教師的兩篇觀察紀(jì)錄給別人讀。 18 三、不斷提高教師建構(gòu)成長冊的水平 1 突出解決一個問題。 4 合作。園長和教師一起討論、梳理：成長冊的建立可以與哪幾項工作進行整合。教師都要在材料的旁邊加上文字說明或點評。托班：照片、姓名、乳名、我?guī)讱q了、屬相、我的老師：小班：增加了性別、我的標(biāo)記、我的好朋友；中班：增加了出生年月、我的小組成員、我的鄰居、我住的小區(qū)。 2 能夠傳達和體現(xiàn)辦園理念和特 色的內(nèi)容。明確是一學(xué)年一本，還是一學(xué)期一本；每本共有多少個欄目，每個欄目有幾頁，讓教師對于此項任務(wù)的工作量有一個總體概念，并了解每一年齡段收集資料的重點。 再談幼兒園常規(guī)管理（ 5）：幼兒成長檔案冊的管理 幼兒成長檔案冊如果能做到位，其價值是不言而喻的，但這項工作要做好，需要教師投入大量的時間和精力。不同季節(jié)給幼兒蓋被的量和位置不一樣。中大班培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服并要求疊放整齊。冬季，要穿毛衣睡，春季穿一件單衣睡。 ⑤ 午睡時必須要求幼兒脫掉外衣外褲。寢室要配以能遮擋住光線的窗簾，幼兒脫完衣褲躺下后，及時將窗簾拉上，營造午睡氛圍。 6 策略提升。確保一旦發(fā)生緊急情況，有負責(zé)人或責(zé)任人進行及時的應(yīng)急處理。 5 監(jiān)督到位。讓新教師觀摩感受老教師工作的認真、細致和一切為了孩子的專業(yè)精神。每學(xué)期根據(jù)午睡中各班、各位教師的優(yōu)勢及不足，展開不同班級的現(xiàn)場觀摩互評，提升所有班級組織午睡工作的水平和能力。我園還采取現(xiàn)場觀摩的方式進行學(xué)習(xí)： ① 模范班觀摩。 ② 根據(jù)新發(fā)病例和突發(fā)事件隨時組織教師學(xué)習(xí)討論，明確規(guī)范，統(tǒng)一認識，掌握新的知識和操作行為。這些午睡規(guī)范，使保教人員不僅知道應(yīng)該怎樣做，而且清楚為什么這樣做。⑦ 總體上，任何季節(jié)都要保持室內(nèi)空氣清新、常通風(fēng)。幼兒午睡期間，教師不可以用電腦， 這是因為一方面用電腦教師容易入神，會忘記巡視及觀察幼兒，另一方面電腦容易發(fā)出聲響，不利于幼兒入睡，影響幼兒的睡眠。對于易蒙頭大睡和趴著睡的幼兒，要注意及時將他們的被頭掀開，把身體翻正，以免發(fā)生窒息等安全事故。我園值午睡制度規(guī)定： ① 值班人員要一步不離地堅守寢室，關(guān)注幼兒午睡的全過程。有些地區(qū)的幼兒園，允許家長中午將孩子接回家，在園的幼兒較少，就將不同班級、不同年齡段的幼兒集中在一起午睡，安排一個人看管。小班：基本重復(fù)事先編好的動作，在做簡單造型時可以有簡單的即興變化。大班：幼兒參與創(chuàng)編，并能有意識地使用一些簡單的動作變化規(guī)律，在教師的指導(dǎo)下進行整理加工，形成完整律動。中大班幼兒可以向教師推薦自己喜歡的音樂，師生共同確定操前律動的音樂。如讓幼兒參與評比標(biāo)準(zhǔn)的制定，好的早操應(yīng)該是怎樣的 ?可以從哪些方面來努力 ?在制定標(biāo)準(zhǔn)的過程中，幼兒也知道了努力的方向。如告訴幼兒：我們要換新的舞蹈了，你們想換成什么樣的音樂 ?請幼兒將他們喜歡的音樂磁帶 或者 CD 等資源帶來。教師可以將早操律動中要學(xué)習(xí)的基本動作和核心動作元素，安排在音樂教學(xué)活動中作為律動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。園里將主要理由匯總并在集體反饋時朗讀，幫助教師強化自己的優(yōu)點，了解別人的優(yōu)點，相互促進提高。 2．帶操的評比，我們設(shè)立了多個獎項。 我園每學(xué) 期都開展早操評比，不斷找出可發(fā)展的空間和需要改進的地方，逐步完善教師帶操的水平，最大化地促進幼兒的發(fā)展。 5．理清教師在早操環(huán)節(jié)中的作用和指導(dǎo)策略。每學(xué)期初，業(yè)務(wù)園長或年級組組長組織教師學(xué)習(xí)早操的每一個操節(jié)和律動，并相互觀摩。我園的做法是：每學(xué)期派專人把各年齡班的早操和律動拍下來，刻成光盤作為資料保存；外出學(xué)習(xí)時做有心人，拍錄其他園的早操律動；收集相關(guān)的音像資料，提供給教師們做借鑒、參考。 2．理清各年齡班早操律動的特點和編排的規(guī)律、原則。由于各個年齡班的操節(jié)有基本統(tǒng)一和固定的內(nèi)容，所以相比較而言，教師們對于早操律動的編排 9 和組織感到棘手一些。 要保證每個孩子都能至少有一次機會參與墻飾環(huán)境的制作與布置。 盡量將墻飾設(shè)計成具有操作的功能，讓幼兒直接與墻飾互動，在操作、玩弄中學(xué)習(xí)。 相關(guān)鏈接 托、小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)年齡特點的策略： 8 每個主題墻飾中都要有人物、動物或擬人化的形象，且這些形象要“大頭大腦 ”，大小和托小班幼兒的身高類似。教師可以對其他班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中需要改進和發(fā)展的地方提出自己的具體建議。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)旨在增強教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的性，知道為什么要創(chuàng)設(shè)；引導(dǎo)教師關(guān)注創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否真正符合幼兒的年齡特點和發(fā)展的需要。各班在此基礎(chǔ)上進行改進，過一段時間再次組織觀摩、交流。同時思考這樣一些問題：我讀 懂了這個班的墻飾嗎 ?這個班的墻飾對我有什么啟發(fā) ?有什么值得我學(xué)習(xí)的 ……然后，各班教師將班級的墻面環(huán)境用相機拍下來做成幻燈片，在研討會上逐一介紹。如結(jié)合本地的自然風(fēng)光、民俗文化、名人名勝、特產(chǎn)資源、城市變化等來設(shè)置有地方特色的主題墻，創(chuàng)設(shè)幼兒區(qū)域活動和游戲環(huán)境。如有的班級用牛皮紙做底板，有的班級用竹席做底板，有的班級用印花藍布做底板，有的班級用繩子編成網(wǎng)狀做底板 ……這樣不僅可以突出班級的個性，也能 使班級墻面環(huán)境呈現(xiàn)出和諧性。 色彩突出主色。 分段逐步完成。 在教學(xué)活動中和幼兒一起完成。 來源于教師的需要：可以將教學(xué)中需要用到的教具、圖片等布置在墻面上。 來源于課程發(fā)展：可以根據(jù)本班開展的主題活動來制