【正文】 《朗讀者》僅僅只是個(gè)開始，我們通過閱讀會(huì)在工作和生活當(dāng)中走的更遠(yuǎn)。 人生只有一個(gè)，但閱讀給我們帶來關(guān)于人生更加豐富多彩的解釋，帶著透徹的心，透過明亮的眼，讓我們以更加清明的姿態(tài)去面對(duì)我們的生活。閱讀，對(duì)我們是何其重要的事情啊！ 在印象里，一卷紙書，一杯清茶，幾度夕陽紅，似乎是對(duì)生活最美的描寫和詮釋，文化孕育了我們?nèi)烁褡罡镜牟糠?，讓我們感受到了生活之美，人生之美。一切因朗讀展開，一切因朗讀思索。施林克使小說擺脫愛情故事的窠臼，并上升到如此的 高度，顯然也得益于他的寫作態(tài)度 不僅要寫作，而且還要在生活中承擔(dān)某些使命，它們不是我自己給自己規(guī)定的，而是擺在我面前、我必須面對(duì)的任務(wù)，對(duì)人、事和所做的決定負(fù)責(zé)，這豐富了我的生活和寫作。突破個(gè)人的道德情感規(guī)范，而上升到一個(gè)狂熱時(shí)代的集體無意識(shí)來說，漢娜自身不也是一個(gè)悲 劇和受害者么？習(xí)慣了站在一定道德高度和 他人 視角來批判審視別人的集體，難倒不是我們的悲劇被一次次復(fù)制的源泉么？想必讀者，包括你我也絕對(duì)不會(huì)寬恕和原諒漢娜的作為，可是她卻是能夠被理解的。當(dāng)然漢娜也是儈子手之一。我們洞悉了一個(gè)時(shí)代的真相。典型，有很多像她一樣的人，除了保證自己做好一個(gè)合格的工作者，對(duì)于事實(shí)真相的探究他們毫無興趣也毫無意識(shí)；例外，是當(dāng)真相被自動(dòng)揭發(fā)，她仍活在自己的認(rèn)識(shí)之中，而遠(yuǎn)離被認(rèn)可的 真相 .在漫長 的牢獄生活中，她雖然一度封閉但沒有被 道德觀 ,被沉重的懺悔所壓垮。她選擇那些柔弱的姑娘，是不是害怕她們吃不消建筑工地的勞動(dòng)？是不是因?yàn)樗齻兘K究要被送到奧斯維辛集中營去？是不是想讓這段最后的時(shí)光好受一點(diǎn)？這是不是挑選柔弱細(xì)嫩姑娘的原因？是的，正如作者所說，沒有別的原因， 也根本不可能有！原因就是朗讀！ 審判宣布了，她一直腰板挺直地站著，紋絲不動(dòng)地聽著。漢娜投以驚奇的目光，畢竟，這次她在唇槍舌戰(zhàn)中贏得了一個(gè)回合。她當(dāng)時(shí)真不知道怎么做，能夠怎么做。因此這里我不得回避因 朗讀 引發(fā)我的這方面的思考。 這是一個(gè)反常規(guī)的歷史審視，采 用的是元素倒也不新鮮，一個(gè)少年與一個(gè)中年婦女的愛情故事。 作家的這種設(shè)置，是否給知識(shí)一種崇高的寄托？存在主義是一種對(duì)外部世界感到絕望后，轉(zhuǎn)而從一己的選擇中尋找心靈出路的哲學(xué)，它對(duì)他者間的交往未免看得過于黯淡，但在揭示人性的弱點(diǎn)上卻又異常深刻。 她又要監(jiān)獄提供關(guān)于集中營女人、女囚犯和看守的書名，自從學(xué)會(huì)閱讀，就開始閱讀有關(guān)集中營的書籍了。這是不是 —— 生命新的開始呢？總體說明，這本記錄所載的篇目是個(gè)證明，反應(yīng)了德國那些受過教育的，具有市民意識(shí)的人，在文化上一種巨大的訴求。不，是否告別文盲不重要，而是她因此而告別了來自本能的沖動(dòng)，而因閱讀有了對(duì)真善美的追求。漢娜的閱讀是出自于內(nèi)心的需要，來自于靈魂的呼喚。漢娜說她明白，她學(xué)會(huì)了寫字與閱讀。她為此付出多少精力和辛苦，為她驕傲，也為她悲傷。 她的字始終沒有達(dá)到熟練的程度，卻表現(xiàn)了某種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿馈?施尼茨勒汪汪叫喚，茨威格是條死狗 。難道外在的身體拘囿能比內(nèi)心的尊嚴(yán)更重要嗎？閱讀是走向他內(nèi)心世界的鑰匙，她又怎能放棄呢？ 看，漢娜開始了識(shí)字，那是把錄音和書對(duì)在一起的閱讀，她從一個(gè)字母一個(gè)字母寫起 —— 字力透紙背，用了吃奶的力氣。是不是因?yàn)檫@一點(diǎn)，她才把自己送往監(jiān)獄呢？ 再有，她躲躲閃閃、防衛(wèi)過度，遮遮掩掩，假面?zhèn)窝b和出言傷人，包括對(duì)米夏等等。而當(dāng)初她在看守猶太人時(shí)，選小女孩給她朗讀小說，也許情境如上。作者讓愛情蘸染了人性的光澤后，愛情就不再是件輕松的事情，它意味著責(zé)任，意味著生命，意味著與他人、社會(huì)乃至歷史千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。與君分袂，各自東西不回首。死，有時(shí)是為了紀(jì)念的忘卻，紀(jì)念曾經(jīng)滄海。一個(gè)曾經(jīng)給她帶去希望與夢想的人，一個(gè)用生命去等待的相逢，卻如此地怠慢了她，怠慢了這份愛，她無法承受他的冷淡，無法面臨沒有他與愛情的生活，這比任何外在的監(jiān)獄折磨讓她難以承受。 最后的紙條 在那聽紫色的罐子里還有點(diǎn)錢，請(qǐng)交給米夏。一切都結(jié)束了嗎？漢娜心里問米夏。 她在米夏去接她出獄的前日自殺，是否可以看作她對(duì)所愛的人的一種絕望？或者可以說，是她對(duì)于未來親密交往的恐懼和絕望？在監(jiān)獄草地的林蔭下，米夏面對(duì)的，是他曾狂熱地愛過的女人，但這個(gè)女人因?yàn)橹?于職守，而充當(dāng)?shù)臒o辜劊子手又是無法救贖和原諒的。如此說來，米夏是否又是他的諾亞方舟呢？ 要知道，在她識(shí)字后的一兩年里，也曾那樣天真地渴望過米夏的回信，因?yàn)樗K于克服了一生 的最大障礙，而從文學(xué)中她也早已體驗(yàn)過文字表達(dá)人心的力量了，可回信終于沒有來。 漢娜識(shí)字以后，她告訴米夏： 我一直有一種感覺，就是人家不了解我??你明白嗎，如果沒人理解你，那么，也就沒人能要求你講清楚，就是法庭也不可以要求我。還給她米夏自己喜歡和熟悉的文學(xué)作品，這樣她又聽了許多凱勒和馮塔納，還有兩位詩人海涅和默里克的許多杰作。這就是我所理解的漢娜：對(duì)愛情的堅(jiān)守 ，這是她存在的理由與精神支柱！ ()和作家一樣，寫到這里，感到有什么涌上胸口和喉嚨。 特別是一張從報(bào)紙剪下來的照片，貼在漢娜監(jiān)獄的小屋墻壁上。 監(jiān)獄里，漢娜最初的信，寫給米夏的，寥寥數(shù)語，或一份祝福，一份謝意，或者對(duì)一位作者，一首詩，一個(gè)故 事，一本小說的人物品評(píng)，甚至監(jiān)獄里的所見所聞。閱讀將他們超越了身體，走向了靈魂，或者說走向了身心的結(jié)合。這么朗讀一段劇本，其中出現(xiàn)的不同角色，都要米夏把他們表達(dá)得栩栩如生，呼之欲出，心無旁騖，集中注意力?？蓾h娜卻問： 小家伙??你叫什么名字？ 她原本應(yīng)該是知道的， 我 把那些朗讀的東西放在了她的廚房的桌子上了啊，她怎么不知道？上邊都寫著 米夏 的名字，封面上還貼著書名和所有作者名字的標(biāo)簽。 作為語文教師，自然對(duì) 朗讀 有著特殊的敏感。二十一歲的年齡差一下子將倆人攔截，使他們面對(duì)彼此而黯然神傷 —— 米夏除 在她身上聞到老女人的體臭外再也尋不到當(dāng)初的氣息了，甚至連給她的擁抱也顯得極其敷衍。 米夏的朗讀聲伴隨了漢娜十八年的牢獄生活，十八年來他從沒有離開過她的生活，正如他從沒有放棄向她的朗讀那樣，他們的靈魂始終緊緊相依著。小說還有著更深層的內(nèi)涵需要挖掘，而我或許只停留在某個(gè)層面。 漢娜被控告為殘害猶太人的納粹份子并且被推倒了風(fēng)口浪尖，她的同伴指認(rèn)她是教堂失火案的直接侵害者，認(rèn)定報(bào)告就是她寫的。 漢娜隱瞞歷史的原因其實(shí)是極其單純的，單純到讓人覺得可笑甚至愚蠢，但她不能說。她看出了他的心思，于是她索性幫他破譯了她自己，然而為他破譯了自己難道僅僅是為了讓他朗讀？朗讀是她對(duì)文字的向往和渴求，是一種精神境界的提升，她唯有與他靈肉相通才能獲得她想要的滿足。施克林的小說《朗讀者》，我是先看到安東尼執(zhí)導(dǎo)的電影而后才閱讀原著的。有一名同學(xué)沒經(jīng)過老師同意就偷偷地看小狐貍，狐貍母親為了庇護(hù)小狐貍到處東躲西藏。 在我們的成長中，也會(huì)有許多自己喜歡的事。 弗朗特不僅可愛，還很聰明。 書中講述的是一只被遺棄的小狐貍來到索妮婭的家里，家人為小狐貍起了新名字 —— 弗朗特，弗朗特帶給大家快樂的同時(shí)也會(huì)制造一些麻煩。看林人家的兩只獵狗卻對(duì)它又嫉妒又生氣，總是欺辱他，小狐貍不肯忍受欺凌，逃進(jìn)了大森林，在大森里里他繼續(xù)和人打交道，一只能說話又會(huì)念書寫字的小狐貍，有時(shí)候他還助人為樂，深受森林中的動(dòng)物和周圍人們的喜歡，他偶爾也做惡作劇，還救過以前對(duì)他嫉恨的大獵狗。小狐貍們?nèi)滩蛔⊥低档匕咽澄锍粤藥卓凇? 忽然，門鈐響了，小老虎沒精打彩地去開門，它特別驚訝： 小鳥、小狐貍、小貓、小狗、小羊、小豬等等都來了。有時(shí)候我們自認(rèn)為的愛其實(shí)已經(jīng)傷害了它們，愛它們，現(xiàn)在就請(qǐng)放開我們束縛 的手，讓它們?cè)趯儆谧约旱氖澜缈鞓飞睿? 《小狐貍弗朗特》讀后感 3 有一天，小老虎生病了。難過從此失去了一位動(dòng)物朋友，內(nèi)疚是我當(dāng)初把它帶回家，破壞了它們本來的自然生活環(huán)境。掩卷而思，本來是能好好相處的動(dòng)物朋友，為什么會(huì)變成這樣？ 小老虎瓦西卡栩栩如生的形象讓我想起了我的一段親身經(jīng)歷：我和媽媽買了兩只小烏龜，一只叫歡歡，一只叫樂樂，希望它們?yōu)槲規(guī)須g樂。 《小狐貍弗朗特》讀后感 2 “我們?yōu)槲覀兊膶氊惐瘋乜?泣，并且承諾，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記它，要把它的故事告訴所有孩子。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是幫大家整理的《小狐貍弗朗特》讀后感范文（通用 5 篇），希望對(duì)大家有所幫助。這些動(dòng)物值得我們?nèi)ケＷo(hù)、去關(guān)愛它們?？墒亲詮淖x了這本書以后我非常喜歡小狐貍弗朗特。經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，小狐貍終于得到大家的認(rèn)可，成了看林人?? 我讀到善良的正太郎為狐貍送食物，救小狐貍而落入懸崖，狐貍來幫助時(shí)，感受到了動(dòng)物的善良。 動(dòng)物的世界就是這樣的，看了奧麗佳。有人說這是母狐出于自私。作為新世紀(jì)的我們也應(yīng)該向小狐貍學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，只有自身強(qiáng)大了，才能在未來激烈的競爭中獨(dú)占鰲頭?？戳秩思业膬芍?獵狗卻對(duì)它又嫉妒又生氣，總是欺辱他，小狐貍不肯忍受欺凌，逃進(jìn)了大森林，在大森里里他繼續(xù)和人打交道，一只能說話又