【正文】 戲里戲外，皆是人生，是戲中的角色，好像也是戲外的我們，時(shí)而融合時(shí)而分離，世間變化萬千，初心始終如一。我一直在努力生活。但當(dāng)我坐在廳內(nèi)才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事，其實(shí)離我們很近，大概是每個(gè)人生活中都或多或少會(huì)經(jīng)歷過的，每個(gè)人都曾有過逆境，也曾像他們一樣勇敢地邁了出來。家庭教育上的缺位是造成未成年人心理健康發(fā)展畸形的一大主因，給校園欺凌的發(fā)生埋下了隱患，所以父母的教育在未成 年人的成長過程中至關(guān)重要。學(xué)校在校園欺凌問題上是急先鋒，以時(shí)間為劃分，未成年人大部分的時(shí)間是在校園里度過的，他所接受的知識(shí)教育，心理教育、德育教育等等都與學(xué)校息息相關(guān)，而一旦發(fā)生校園欺凌事件，學(xué)校方首當(dāng)其沖應(yīng)是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)制止此現(xiàn)象，但同時(shí)學(xué)校也不可能做到全方位，無死角，全天候去關(guān)注每一位學(xué)生，只能是加強(qiáng)巡監(jiān)力度，做 好事前防備 。這是一部以“校園欺凌”為主題的現(xiàn)實(shí)主義題材電影，火在它觸動(dòng)了現(xiàn)在社會(huì)教育領(lǐng)域中的一根敏感神經(jīng)、火在它抓住了當(dāng)下人在年少時(shí)期都或多或少經(jīng)歷過校園欺凌、火在它以一種集青春、現(xiàn)實(shí)、記錄性質(zhì)于一體的電影風(fēng)格上、火在它每一幀的鏡頭，每 一個(gè)細(xì)節(jié)都處理地應(yīng)時(shí)應(yīng)景。加強(qiáng)政策法規(guī)宣傳力度，提高群眾法律意識(shí)，積極引導(dǎo)群眾通過協(xié)商或者法律的途徑解決爭議。blank39。 針對(duì)當(dāng)前社會(huì)矛盾糾紛日益多樣、復(fù)雜、尖銳的形勢(shì)，提出以下想法及建議。群眾法律意識(shí)薄弱。調(diào)解隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力參差不齊。 《少年的你》最新觀后感 3 一部關(guān)于校園霸凌的電影《少年的你》激起了大家的討論，為 11月份拉開了序幕，不僅是關(guān)于校 園霸凌，關(guān)于社會(huì)矛盾糾紛，尤其是基層的矛盾糾紛化解也展開了一番探討。 修訂草案將“辱罵、毆打他人，或者故意傷害他人身體”等校園欺凌等行為首次明確列為偏常行為，并對(duì)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任、學(xué)校管教責(zé)任以及相關(guān)部門，尤其是公安機(jī)關(guān)的保護(hù)責(zé)任，有了進(jìn)一步規(guī)定。尤其是在未成年保護(hù)法大修、增設(shè)校園欺凌防控措施的背景下，電影畫面把校園欺凌給孩子造成的傷害直觀展現(xiàn)，直擊人心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。今天就給大家?guī)怼渡倌甑哪恪纷钚掠^后感 5 篇 _校園欺凌主題電影心得體會(huì)，希望大家喜歡 ! 《少年的你》最新觀后感 1 最近熱映《少年的你》是一部反映現(xiàn)實(shí)的電影，輻射了高考背景下的考生心理和原生家庭對(duì)孩子的影響。生活中，每個(gè)少年的你都需要被呵護(hù)，這份呵護(hù)來自于社會(huì)關(guān)注度不斷提高、教育理念不斷轉(zhuǎn)變、法律制度日益完善。有的老師把欺凌行為視作孩子間“過分的玩笑”，重視不夠 。從增加學(xué)生欺凌及校園性侵的防控與處置措施，到明確學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教職員工、學(xué)生開展防治學(xué)生欺凌的培訓(xùn)和 教育，再到要求根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和嚴(yán)重程度予以教育、矯治或者處罰??法律的修訂完善不僅讓處理校園欺凌案件有法可依，避免了以往“大事化小小事化了不了了之”的做法，也進(jìn)一步明確了學(xué)校、家庭等各方的責(zé)任，為治理這一問題提供有力的抓手。應(yīng)該說，校園欺凌多發(fā)的態(tài)勢(shì)總體得到了遏制，但離治本的目標(biāo)還有差距。數(shù)據(jù)不會(huì)騙人，可這只是冰山一角，更多遭受欺凌的孩子選擇了沉默，很多案件達(dá)不到刑事層面，有的還進(jìn)入不到司法程序。每一起暴力案件見諸輿論，總是令 人痛心。在揪心痛心之余，也讓公眾對(duì)這一問題有了更深入的思考。不再有欺凌，都能健康成長。長期得不到校正，可能會(huì)形成反社會(huì)的人格，甚至走上犯罪的道路。容易導(dǎo)致不健全人格的形成。校園欺凌對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績和身心健康發(fā)展都有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。這是時(shí)代的要求、社會(huì)進(jìn)步與教育進(jìn)步的反映，也是以人為本理念深入確立的表現(xiàn)。監(jiān)制許月珍透露：“要做到真實(shí)感不容易，除了在造型上要求素顏，甚至不惜把演員們‘粗糙化’，加入生活質(zhì)感和生活印記，在劇本打磨上精益求精、拍攝手法上也強(qiáng)調(diào)偏向紀(jì)實(shí)風(fēng)格。以法律法規(guī)前提，積極動(dòng)員政府、學(xué)校、家長、學(xué)生以及社會(huì)力量廣泛參與和全方位合作，共同重視校園霸凌、共同參與治理校園霸凌，傳達(dá)出“反校園霸凌”的強(qiáng)烈信號(hào)，切實(shí)形成政府統(tǒng)一引導(dǎo)、相關(guān)部門齊抓共管、學(xué)校家庭社會(huì)共同參與的工作合力。學(xué)校要重視學(xué)生心理健康教育，通過向青少年教授心理學(xué)知識(shí)，進(jìn)行心理健康測(cè)試等各項(xiàng)途徑，加強(qiáng)學(xué)生心理承受能力以及處理負(fù)面情緒的能力。 防止校園霸凌，要強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)。高票房的同時(shí)，更是在豆瓣評(píng)分上達(dá)到了 分的炸裂口碑。因此，既要通過教育引導(dǎo)把“踐踏、侮辱他人的紅線不可逾越，否則必付出代價(jià)”的觀念種子種在孩子心底，也要家長、學(xué)校、政府、社會(huì)形成合力，調(diào)試好種子成長的環(huán)境、剔除可能存在的風(fēng)險(xiǎn) ，讓更多的陽光雨露滋潤孩子的心靈。現(xiàn)實(shí)中，有的家長要么過于嚴(yán)苛、要么過于放任 。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)發(fā)生的案件往往更為殘酷和觸目驚心。在揪心痛心之余，也讓我對(duì)這一問題有了更深入的思考。被人打時(shí)的倔強(qiáng)，對(duì)幫助過他的陳念的回報(bào)，對(duì)被懷疑進(jìn)警局的玩世不恭，對(duì)看到陳念被欺凌時(shí)的憤怒，對(duì)替陳念頂罪時(shí)的欣慰，對(duì)得知陳念為了救他去自首時(shí)的心疼，他的每個(gè)眼神每個(gè)表情都讓人產(chǎn)生共鳴，讓人覺得他不再是個(gè)偶像，而是一名演員，他不是易烊千璽，而 是劉北山。不管是受欺凌時(shí)的哭，還是給媽媽打電話強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)的哭，還是小北為她頂罪被抓時(shí)候的哭，還是自首去解救小北的哭都帶有極大的感染力。 影片里審訊的女警官向男警官質(zhì)疑“誰會(huì)為別人扛下強(qiáng)奸罪和殺人罪”，男警官說“你我不能，但是他們是少年”，所以這是少年們最單純、最真誠、最可貴的美好。 他們有多無助，就有多絕望，所以受害人反問審訊的懷孕女警官，“這樣的社會(huì)，你敢把你的孩子生下來嗎”，這不得不讓我們深刻反思。 感觸很深的一 個(gè)片段是，受害人報(bào)警告發(fā)施暴者之后，班主任雖然受到了處分，但他依然堅(jiān)定的告訴受害者，她的做法是對(duì)的，受到了傷害就要說出來，尋求大人的幫助，理性反抗，這是一個(gè)老師為人師表該說的話。孩子思想意識(shí)的形成大多來自父母的言傳身教，只有良好的家庭教育才能養(yǎng)育出一個(gè)心靈健康的孩子，影片的兩位男女主角，也都是沒有一個(gè)完整的家庭而導(dǎo)致各自的心理都存在問題 。主要從影片內(nèi)容和演員演繹兩個(gè)方面談一談。 校園，是我們生活的希望，成長的搖籃，而不是打打殺殺的戰(zhàn)場(chǎng)，想在校園里快快樂樂的成長，就要在以后的日子里做到高段同學(xué)去主動(dòng)幫助低段的同學(xué)，和睦相處，和諧團(tuán)結(jié)。 受害者一般都是：身材弱小，性格內(nèi)向孤僻的，非常自卑的，有天生缺點(diǎn)的，不愛說話的，家庭貧困的往往都會(huì)成為受害者。當(dāng)你選擇當(dāng)旁觀者，或是參與欺凌，也會(huì)獲得跟欺凌者一樣的后果。 ，告訴他你這么做是不對(duì)的，我會(huì)向老師說的，還會(huì)報(bào)警，到時(shí)候你就會(huì)獲得相應(yīng)的懲罰。 。要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)離開這兒到達(dá)安全區(qū)域之后，告訴家長或者是老師。向別人索取錢財(cái)，收保護(hù)費(fèi)，不給就圍毆他的，算不算校園欺凌 ?這也算。老師們對(duì)此話題很重視，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行提前的教育。我也是如此，我的父母對(duì)我很好?？墒牵蚁脲e(cuò)了，原來是一個(gè) 6 年級(jí)的男生沒有水可以刷碗，就來搶那個(gè)男孩的水，那個(gè)男孩當(dāng)然很氣憤，正要找那個(gè)大孩理論理論，但話還沒說出口，就被那個(gè)大孩擠到一邊去了。同時(shí)也不能不計(jì)后果 ，以牙還牙，這樣很可能造成二次傷害。許多受害者僅僅是因?yàn)橥獗聿挥懭讼矚g、看著不順眼，而成了受害者。幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生，圍毆低年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致受害者脾臟等多處碎裂?? 有很多人認(rèn)為中國校園欺凌的事情很少，那時(shí)因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為只要肢體上的虐待才算，他們不去關(guān)注這些事。也許只是一件小誤會(huì) 。 文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊 。矛盾發(fā)生后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。 我認(rèn)為遠(yuǎn)離校園欺凌，一定要學(xué)會(huì)寬容。 我認(rèn)為欺凌不應(yīng)該被認(rèn)為只是“成長的一部分。 杜絕校園欺凌的觀后感 2 說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象，這是一個(gè)沉重的話題。很帥的熱會(huì)說：“看，那個(gè)人真丑”，這樣的一句話，給那個(gè)人留下了心理陰影了。在校園里給別人取外號(hào)，罵別人，用拳頭開口等，這些都是校園欺凌嗎 ?是的，這些是校園欺凌，說不說就動(dòng)手打人的，這樣的人都是沒心沒肺的，我們不能和他們做伙伴，我們要去體諒 體諒受害者，理解理解受害者的心情。 杜絕校園欺凌的觀后感 1 校園是學(xué)習(xí)的地方，是和諧的地方，是鍛煉的地方：這么美好的校園，卻變成了不和諧的地方。最后，學(xué)校應(yīng)完善相應(yīng)的保護(hù)機(jī)制，用法律、道德、紀(jì)律、規(guī)章等去約束學(xué)生的行為，防止校園暴力事件的發(fā)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，保障學(xué)生安全。在學(xué)校教育上，一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的心理健康教育作為必修課。 二是轉(zhuǎn)變教育觀念。校園暴力事件的發(fā)生，與社會(huì)環(huán)境和不良風(fēng)氣的影響有著直接關(guān)系。 《少年的你》電影最新觀后感五 電影《少年的你》正在熱映，聚焦校園欺凌話題，把校園欺凌帶給孩子的傷害直觀展現(xiàn)，直擊人心，讓公眾對(duì)校園欺凌這一問題引發(fā)了深思?？吹竭@樣的視頻，我們是否會(huì)想能不能在暴力事件前妥善處理。 《少年的你》電影最新觀后感 四 最近一部影片《少年的你》上映，關(guān)于校園霸凌這樣的話題再次出現(xiàn)在人們的眼前。既要通過教育引導(dǎo)把“踐踏、侮辱他人的紅線不可逾越。增加對(duì)學(xué)生欺凌及校園性侵的防控與處置措施 。據(jù)最高檢今年 5 月份發(fā)布的數(shù)據(jù)， 2021 年以來，檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件 3407 人，起訴 5750 人。欺凌者也是受害者。 《少年的你》電影最新觀后感三 正在熱映的電影《少年的你》聚焦 校園欺凌話題，引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注。 所以，此次未成年人保護(hù)法的修訂，被寄予了治本的厚望。學(xué)校教育應(yīng)關(guān)心每個(gè)孩子的個(gè)體需求，在校園中營造平等、友善的文化氛圍。 校園霸凌，是法治問題，更是教育問題。 我們 常說，兒童是祖國的花朵，更是祖國的希望。 2021 年 2月，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》。即使有的父母迫于經(jīng)濟(jì)壓力而不得不外出打工，那如果在平時(shí)常回家看看，或者多打一通電話，這樣的事情該避免多少呢 ? 俗話說得好，遠(yuǎn)親不如近鄰。 我們常說，父母是人生的第一位老師。其次才是對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的影響。從 2021 年，貴州畢節(jié) 5 個(gè)孩子冬季取暖而導(dǎo)致在垃圾箱內(nèi)被悶死，到 2021 年海南?？谛?