聽送教下鄉(xiāng)專家示范課心得體會5篇-wenkub.com
2025-04-17 11:58 本頁面
【正文】 關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時，更應(yīng)該注重實踐，在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而去改正。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越 式發(fā)展試驗給我們提供了一個教研的契機(jī)。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。 通過聽課活動，既讓我學(xué)到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去 思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。 講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，參賽老師 把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢 ?重方法的傳授。 重朗讀教學(xué)。二：找準(zhǔn)文本的切入點、厚實的底蘊(yùn)、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者，極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。他們身上各有各的長處，各有各的教學(xué)特點和方法，有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。但是不論哪一階段的教育，都可以透過德、智、體、群、美、勞的教育方法，培育出人格完整、智能健全、體格健壯、樂群善群、心理與生理平衡的學(xué)生。我相信：中國的教育會從真正意義上實現(xiàn)了所謂的“人文”教育。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下 —— 用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。我多么希望中國變得文明，這樣中國就是一個強(qiáng)盛的國家了！ 高震東校長還說過，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神 。所以我以后要從我做起，從身邊的小事做起?？春蠛苁苷鸷?，于是晚上在網(wǎng)上又重溫了一遍，感受頗深。 縱觀自己的教學(xué)全過程，我覺得流程還是清晰和流暢的，不過在學(xué)生的“仿照第二自然段寫話”和“對別的國家的小朋友說幾句話”這兩個寫話環(huán)節(jié)中，感覺學(xué)生的語言很貧乏，思維也受到了局限，我覺得問題的根源還在于自己的引導(dǎo)不夠及時，之后我在學(xué)生口頭說時，挖掘了他們思維的閃光點，把他們表達(dá)時運(yùn)用的優(yōu)美語句加以整合。讀是理解文字、體會情感的紐帶。如對“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解上，我通過做動作，想象體會等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩；我想把自己感興趣的詩句抄下來；我想把詩中美麗的景色畫下來等。要求會背的同學(xué)就背一背，不太會背的可以看書有感情的朗讀。我緊接著提問：你知道太陽到別的國家去干什么嗎？在交流中，讓學(xué)生感受到：太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說 —— （師指著課題）學(xué)生齊說：太陽是大家的。學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個省略號，“省略號”在這里表示什么？讓學(xué)生想一想，太陽還會做哪些好事？試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩句。 接下來讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。 我用課件展示詩歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范 讀詩歌，學(xué)生仔細(xì)聽，聽了后對老師的讀做評價。本節(jié)課設(shè)計了如下教學(xué)過程： （一）、聽歌，導(dǎo)入新課。通過個人、小組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美，對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。詩歌內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。來吧，孩子們，讓我們跟這位小朋友一起唱響這首歡快的歌吧！播放音樂《種太 陽》。 齊讀詩歌。 四、交 流感受。 三、研讀詩歌，理解詩意，體會感情。老師相信，你們一定比我讀得更棒！ 自由朗讀詩歌，畫出本 課生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誒，天上的太陽是屬于她一個人的嗎？生答，師板書課題。難點是理解詩歌的含義。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 2 個生字，會寫 4 個生字。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象 :鮮花上撒滿了太陽的金光 ,小樹在太陽的照耀下生長 ,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。 生活中做一個有心人，時處處留意生活中的物理現(xiàn)象，做好收集整理，便于課堂使用，豐富教學(xué)資源。 課堂中教師不僅要教會學(xué)生知識，更要滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。我們確立課題內(nèi)容后，要圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，才能讓課堂素材、教學(xué)手段多樣化，在課堂中老師教的輕松學(xué)生才能學(xué)得快樂。李維貴
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