班級管理要協(xié)調(diào)好各科教師的關(guān)系-wenkub.com
2025-08-22 17:32 本頁面
【正文】 總之，在班級教師人際結(jié)構(gòu)里，我們應(yīng)盡量讓大家對教育方針有一致的理解，對教育教學(xué)的原則、方法有統(tǒng)一的認(rèn)識，有共同的學(xué)生觀，有較好的師德修養(yǎng)，甚至志趣、愛好、作風(fēng)也較投合，為了教好一個班級的學(xué)生，每個人都能適時調(diào)整自己的教學(xué)行為，使之符合共同的教育教學(xué)目標(biāo)，每個人都善于團(tuán)結(jié)他人，為集體作出貢獻(xiàn)，使班主任與任課教師之間形成一個整體的教育力量 。 尤其值得注意的是，當(dāng)學(xué)生提出某個課任老師在教學(xué)中的不足時，更要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。若班級在某一階段工作中新立起了一些規(guī)定或新采取了一些措施，班主任要主動地告知任課教師。如果家長間有不同意見，也要在背著孩子的時候探討、商榷。這樣既是尊重課任教師，又能激發(fā)課任教師關(guān)心班級工作的熱情，而班主任的主動，還能消除課任教師可能存在的在班級管理上的顧慮，從而達(dá)到互相配合、同舟共濟(jì)，共同為班集體建設(shè)出力的目的。不過教學(xué)中遇到的諸如個別學(xué)生
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