【正文】 本文根據(jù)其學(xué)術(shù)講座整理而成。不僅努力地協(xié)調(diào)與煤燃燒國家重點實驗室的關(guān)系，營造互相支持、彼此信任的氛圍，而且對按一級學(xué)科歸并到動力系的水機教研室和內(nèi)燃機教研室給予一些特殊的政策和鼓勵，使之感到 “ 大家庭 ” 的溫暖。該系注重創(chuàng)建一個民主、自由、平等、寬松的學(xué)術(shù) 環(huán)境。設(shè)有三個系：信息技術(shù)教育系、信息傳播系和攝影系；設(shè)有 2 個?？茖I(yè)：多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息傳播等；設(shè)有 5 個本科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、攝影學(xué)、教育技術(shù) 學(xué)（多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）、計算機網(wǎng)絡(luò)（自考）等；設(shè)有 1 個碩士點和 1 個博士點；建成了具有學(xué)士、碩士、博士、博士后流動站完善的人才培養(yǎng)體系。三是學(xué)科專業(yè)教 學(xué)與實驗研究實踐基地。 1983 年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，某師范大學(xué)創(chuàng)辦了我國第一個電化教育本科專業(yè)，成立了電化教育系。 某理工大學(xué)現(xiàn)有 41 個本科專業(yè)和 21 個碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，覆蓋了理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等五大學(xué)科門類，形成了電子信息、材料科學(xué)與工程、制造技術(shù)與控制、環(huán)境科學(xué)與生物化工、現(xiàn)代物流與交通運輸、經(jīng)濟管理、文學(xué)藝術(shù)、數(shù)理科學(xué)等具有自身特色和優(yōu)勢的八大學(xué)科群。 某科技大學(xué)材料學(xué)院整合材料學(xué)科：把原來 分屬 3 個學(xué)院 5 個系的冶金 (包括鋼鐵、冶金和有色金屬 )、壓力加工、金屬材料、高分子材料、無機非金屬材料、鑄造、粉末冶金、復(fù)合材料、金屬腐蝕與防護等 11 個專業(yè)整合為工科一級學(xué)科 —— 材料專業(yè)，稱之為 “ 大材料 ” 。 1．重視制定學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義：學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是高校工作的基本依據(jù)，是高校有序發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的 保障。 高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)存在的主要問題：對學(xué)科專業(yè)的認(rèn)識欠準(zhǔn)確，學(xué)科專業(yè)建設(shè)盲目性較大；人為割裂學(xué)科與專業(yè)之間的有機聯(lián)系，孤立地進行學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)；片面追求學(xué)科專業(yè)數(shù)量的增長，忽視學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵的充實；重視學(xué) 科專業(yè)發(fā)展的 “ 硬件 ” 建設(shè)，忽視 “ 軟件 ” 的改善；片面 “ 保強 ” 、 “ 扶優(yōu) ” 、 “ 創(chuàng)特 ” ，忽視學(xué)科專業(yè)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展；盲目 “ 跟風(fēng) ” ，不重視自身戰(zhàn)略措施研究。高校學(xué)科建設(shè)水平與專業(yè)建設(shè)是相吻合的。沒有專業(yè)建設(shè)的學(xué)科建設(shè)是空洞的，是脫離高校基本功能需要的。 高校專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)在本質(zhì)上是一體的。學(xué)科是 “ 源 ” ，專業(yè)是 “ 流 ” 。不同層次教育的專業(yè)建設(shè)有著不同的內(nèi)容和重點。 專業(yè)建設(shè)與高?？茖W(xué)研究有著內(nèi)在的聯(lián)系。專業(yè)建設(shè)對高校教育教學(xué)和科學(xué)研究 紹興文理學(xué)院學(xué)科建設(shè)工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 29 有著重要影響。高校學(xué)者是社會科學(xué)共同體的主要組成人員，也是較少功利色彩的學(xué)術(shù)開拓者。高校的學(xué)科建設(shè)是外在于學(xué)科發(fā)展的管理、服務(wù)等輔助工作。關(guān)于所謂的 “ 星級學(xué)科結(jié)構(gòu) ” ：在國家層面上（所謂的國家隊學(xué)科）有博士點、一級學(xué)科博士點、博士后流動站、國家重點學(xué)科、國家重點實驗室（工程中心）、國家人才培養(yǎng)基地等；在省級層面上有碩士點、一級學(xué)科碩士點、省級重點學(xué)科、省級重點實驗室（研究基地）等；在校級層面上有校級重點學(xué)科專業(yè)、重點實驗室等。研究型高 紹興文理學(xué)院學(xué)科建設(shè)工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 28 校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)往往比較復(fù)雜，涉及學(xué)科專業(yè)門類較多，學(xué)科專業(yè)之間的構(gòu)成方式需要滿足教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等多種社會功能的要求。學(xué)科專業(yè)門類多、內(nèi)部構(gòu)成關(guān)系復(fù)雜，表明高校的學(xué)術(shù)規(guī)模較大、范圍較廣、功能較強。多科型高校的表現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)中包含了幾個門類，但缺少學(xué)科分類中的主要學(xué)科門類，或者主要學(xué)科門類設(shè)置不全。 學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)決定高校的辦學(xué)類型。高校是一個學(xué)術(shù)組織，學(xué)術(shù)活動是高校的功能活動，學(xué)術(shù)活動的邊界、內(nèi)容、方式及其效果等與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有著不可分割的聯(lián)系。 紹興文理學(xué)院學(xué)科建設(shè)工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 27 專業(yè)結(jié)構(gòu)包括兩個意義上的專業(yè)聯(lián)系方式：一個是一個學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)之間的聯(lián)系方式；一個是全校各學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)之間的聯(lián)系方式。我國大學(xué)一般采取后一種方式，各學(xué)院之間在功能活動上是平行的。學(xué)科是以一種知識形 態(tài)存在的，但高校的功能需要落實到具體的形式化的組織上，于是院系組織就成為了學(xué)科的載體，如文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、管理學(xué)院等。具體而言，包括高校所設(shè)置學(xué)科的數(shù)量、院系的設(shè)置方式以及院系之間的相互關(guān)系。 學(xué)科和專業(yè)經(jīng)常容易為人們所混淆。學(xué)科與專業(yè)目標(biāo)的區(qū)別表明兩者之間具有不可替代性。 學(xué)科與專業(yè)所追求的目標(biāo)是不同的。培養(yǎng)目標(biāo)即專業(yè)活動的意義表達(dá)。構(gòu)成一門獨立學(xué)科的基本要素主要有三：一是研究的對象或研究的領(lǐng)域，即獨特的、不可替代的研究對象。學(xué)科是科學(xué)知識體系的分類，不同的學(xué)科就是不同的科學(xué)知識體系；專業(yè)是在一定學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，離開了學(xué)科知識體系，專業(yè)也就喪失了其存在的合理性依據(jù)。所謂特指的專業(yè)，即高等學(xué)校中的專業(yè)。廣義的專業(yè)是指某種職業(yè)不同于其他職業(yè)的一些特定的勞動特點。 學(xué)科是高校的細(xì)胞組織。 高校的學(xué)科分類有多種。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)今自然科學(xué)學(xué)科種類總計約近萬種 。參評單位共 70 個。參評單位共 55 個。HCI、 EI 收錄論文篇數(shù) ● 人均 SSCI 及 SCI 收錄論文篇數(shù) ● 人均 Aamp。國外高校對教學(xué)的重視，對教學(xué)方法改革的重視，尤其是對學(xué)生個人發(fā)展的重視，令國內(nèi)學(xué)者感受至深。上虞分院周建平博士從剖析我國現(xiàn)行教學(xué)管理制度的弊端出發(fā)，提出變革教學(xué)管理制度應(yīng)吸納當(dāng)代生態(tài)精神，走生態(tài)式管理之路，建立激勵性的制度安排、多樣化的立 體組織系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)性的溝通機制。隨后，研討會進入大會討論階段，本次會議共有 11 位專家作專題發(fā)言。 （人文學(xué)院 供稿） “ 東亞與歐洲教育制度比較學(xué)術(shù)研討會 ” 在我校舉行 5 月 16 日， 為更好地適應(yīng)高等教育的國際化趨勢，加強不同國家、地區(qū)之間的教學(xué)交流與合作，學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外高校的教 學(xué)方法和辦學(xué)經(jīng)驗，我校課程與教學(xué)論學(xué)科于近日主辦了 “ 東亞與歐洲教育制度比較學(xué)術(shù)研討會 ” ，來自英國北安普頓大學(xué)、芬蘭于韋斯屈萊理工大學(xué)、瑞典國家成人教育委員會、新加坡南洋理工大學(xué)、福建師范大學(xué)、江蘇南通大學(xué)等國內(nèi)外 10 余位專家參加了會議，我校人文學(xué)院、教育學(xué)院、上虞分院、外國語學(xué)院、成教學(xué)院、音樂學(xué)院和學(xué)科建設(shè)處等相關(guān)人員參加研討交流。 紹興文理學(xué)院學(xué)科建設(shè)工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 14 隨后，與會專家暢所欲言，展開了熱 烈的討論，在 28 個主題發(fā)言當(dāng)中，主編們認(rèn)真地總結(jié)了各自期刊的辦刊特色和刊物發(fā)展的基本設(shè)想，重點討論了刊物發(fā)展與學(xué)術(shù)規(guī)范、當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊面臨的問題與解決辦法、全球化背景與自主創(chuàng)新之間的平衡、語言學(xué)期刊的分工與合作、學(xué)科的歷史轉(zhuǎn)折與雜志的發(fā)展機遇、匿名評審的學(xué)術(shù)規(guī)范等重要問題。商務(wù)印書館歷來以弘揚學(xué)術(shù)為己任，投入大量的人力物力，希望為中國人文社會科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，組織商務(wù)印書館期刊方陣為中國學(xué)術(shù)的發(fā)展提供良好的學(xué)術(shù)平臺。本屆論壇以加強語言學(xué)期刊的交流、提高辦刊質(zhì)量、促進我國語言學(xué)的健康發(fā)展為宗旨，由中國社會科學(xué)院語言所、中國人民大學(xué)文學(xué)院和商務(wù)印書館主辦、我校人文學(xué)院承辦。人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載文章有兩條潛規(guī)則，一是為有助于學(xué)科建設(shè)計，會均衡考慮各個學(xué)科文章的轉(zhuǎn)載量；二是要突出學(xué)術(shù)的亮點、熱點和焦點。孫麾說，《中國社會科學(xué)》對此采取了 “ 作者承諾書 ” 的辦法，即一篇文章的核心內(nèi)容如果超過一千字在其他刊物、網(wǎng)站或論文集中發(fā)表，就將被視為一稿多投，不被錄用。 ” 中國人民大學(xué)《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》主編方福前說， “ 我們每年收到約 7000— 8000 篇自由來稿，主要由人大的專家教授進行匿名評審，有時也請北大、清華的專家匿名評審。首先，大量的來稿在副主編的手里淘汰百分之五、六十，然后分送到各個專業(yè)領(lǐng)域的編輯手中。與會人員就社科類期刊的辦刊方向和運作方式、哪類選題的文章容易被選用刊發(fā)和轉(zhuǎn)載、如何處理一稿多投等問題進行了 互動交流。校黨委副書記宋培基，科研處、人文學(xué)院、越文化研究院等相關(guān)部門、院系領(lǐng)導(dǎo)出席了座談。 據(jù)了解， “ 語言與國家 ” 高層論壇的設(shè)置是為了更好地貫徹黨中央的戰(zhàn)略部署，定期或不定期圍繞一定的中心議題進行廣泛交流，促進語言學(xué)服務(wù)社會、服務(wù)國家建設(shè)與和平發(fā)展。 現(xiàn)代的年輕人還要不要學(xué)文言文和繁體字，他們怎樣才能過好自己的語言生活，我們怎樣應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)虛擬空間對語言教育的巨大挑戰(zhàn)以及漢語在國際傳播中遇 到的問題等等，這些語言學(xué)高層的一些熱點問題都成為第二屆 “ 語言與國家 ” 高層論壇上學(xué)者爭論較多的話題。萬院士等專家來訪期間，還與 數(shù)理信息學(xué)院的部分領(lǐng)導(dǎo)和教師就專業(yè)學(xué)科建設(shè)等問題進行了交流和座談。 最后，陳剛副處長對我校作為第二完成單位（第一完成單位 為 浙江理工大學(xué)）申報的《實分析方法的研究：構(gòu)造性和應(yīng)用性》成果獲 2020 年度浙江省科學(xué)技術(shù)成果一等獎表示祝賀。 （校辦 供稿） 紹興市科技局成果技術(shù)市場處陳剛副處長來校 指導(dǎo)科技成果獎勵申報工作 4 月 30 日，市科技局成果技術(shù)市場處副處長陳剛 應(yīng)邀來校指導(dǎo)科技成果獎勵申報工作，學(xué)校理工農(nóng)醫(yī)類二級學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、科研秘書以及擬申報科技成果獎勵的有關(guān) 教 師參加了會議。 10 月，浙江大學(xué)選派中國古代漢語、課程與教學(xué)論、計算數(shù)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的 6 名專家指導(dǎo)我校重點學(xué)科建設(shè)。 （校辦 供稿） 學(xué)科平臺 我校將繼續(xù)與浙江大學(xué)深化合作 2020 年 12 月 28 日，紹興市 — 浙江大學(xué)全面合作協(xié)調(diào)委員會第四次會議在杭州舉行。 （宣傳部 供稿） 科研經(jīng)緯 校長王建華教授一合著獲第四屆中國高校人文社會科學(xué) 研究優(yōu)秀成果獎三等獎 第四屆中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎?wù)浇視?， 我校校長王建華教授的合著《現(xiàn)代漢語語境研究》（第一作者， 2020 年 4 月由浙江大學(xué)出版社出版）獲得了語言學(xué)類優(yōu)秀成果三等獎。王校長指出，作為一個發(fā)展中的地方高校，我校在短短幾年的時間內(nèi)取得了有目共睹的成績，但也不必諱言，學(xué)校在理念更新、制度建設(shè)、人才儲備、內(nèi)部管理等方面還有很多不足，因此，在學(xué)科建設(shè)過程 中，要進一步加強決策過程的民主性、科學(xué)性和制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性、規(guī)范性。王校長強調(diào)，在學(xué)科建設(shè)上要有崇高的使命感、強烈的責(zé)任心、踏實的干事勁、和諧的協(xié)作力。王校長從三個方面闡釋了學(xué)科建設(shè)的重要性：教育部兩個文件和省高教工作會議都特別強調(diào)抓教育教學(xué)質(zhì)量工程，我們要借這股東風(fēng)，力求在學(xué)科建設(shè)上取得好的成果，促進內(nèi)涵建設(shè)的提升；高校排名是一個學(xué)紹興文理學(xué)院學(xué)科建設(shè)工作簡報 2020 年第 1 期（總第 2 期） 5 校實力的外在表現(xiàn)和最直接反映，要提高我校的辦學(xué)層次，提升我校在各種大學(xué)排名中的位次，必須加強學(xué)科建設(shè)；加強學(xué)科建設(shè)是我校當(dāng)前中心工作 —— 爭取碩士學(xué)位授予權(quán)的迫切需要，也有助于我校的隊伍建設(shè)，有助于引進并留住高層次人才。 “ 作為一個處級職能部門，學(xué)科建設(shè)處的成立代表了一個新的開始。科研處負(fù)責(zé)人對 新成立學(xué)科建設(shè)處表示 祝賀，對前段時期的學(xué)科建設(shè)工作做了簡要回顧，并表示在今后的工作中將一如既往大力支持、配合學(xué)科建設(shè)處的工作。校領(lǐng)導(dǎo)王建華、王建力，各重點學(xué)科帶頭人、方向負(fù)責(zé)人，各學(xué)院院長以及相關(guān)部處負(fù)責(zé) 人 出席了會議。 王校長還走訪了國家社科辦、國務(wù)院學(xué)位辦、教育部高教司、教育部社科司等部門，就有關(guān)學(xué)科建設(shè)、 “ 申碩 ” 的最新動態(tài)信息作了詳細(xì)的咨詢和了解。教育 部部長助理郭向遠(yuǎn)在辦公室會見了王建華校 長。他指出，要高度重視國家項目申報與學(xué)科建設(shè)工作，并盡快行動起來；要挖掘本地資源的普遍價值；既要有信心，不妄自菲薄，又要認(rèn)真對待，精心組織，充分論證，嚴(yán)格把關(guān)。并從研究現(xiàn)狀的論述、研究方法的設(shè)計、前期的研究基礎(chǔ)等方面，對項目設(shè)計進行了細(xì)致指導(dǎo)。 紹興文理學(xué)院學(xué)科建設(shè)工作 簡 報 2020 年第 1 期（總第 2 期）