國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科心理學(xué)期末試題及答案試卷號(hào)：1293[5篇]-wenkub.com
2025-04-12 18:29 本頁(yè)面
【正文】 問(wèn) :這三個(gè)進(jìn)程間有什么樣的制約關(guān)系 ?試用 P、 V操作寫(xiě)出這些進(jìn)程使用打印機(jī)的算法。 SPOOLing 系統(tǒng)的主要功能是：將獨(dú)占設(shè)備改造為共享設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了虛擬設(shè)備功能。已知頁(yè)面大小為 1024 字節(jié)，試將邏輯地址 4000、 5012轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的物理地址。（ 5 分） 件是什么？答：發(fā)生死鎖的四個(gè)必要條件是：互斥條件、不可搶占條件、占有且申請(qǐng)條件、循環(huán)等待條件。 ( )位技術(shù)的系統(tǒng)，目標(biāo)程序可以不經(jīng)任何改動(dòng)，而裝入物理內(nèi)存。 B．編譯程序 C．設(shè)備分配程序 D．設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序 15.下面 4 種多機(jī)系統(tǒng)中，節(jié)點(diǎn)彼此耦合最緊密的是 ()。 件長(zhǎng)度 B．記錄的個(gè)數(shù) C．文件目錄結(jié)構(gòu) D．用戶對(duì)文件的存取方法 11．文件名與 ()的轉(zhuǎn)化是通過(guò)文件目錄來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 B．從讀卡機(jī)選取作業(yè)進(jìn)入輸入井 C．從主存中選取作業(yè)進(jìn)程占有 CPUD．從等待設(shè)備的隊(duì)列中選取一個(gè)作業(yè)進(jìn)程 7．設(shè)某作業(yè)進(jìn)入輸入井的時(shí)間為 S，開(kāi)始運(yùn)行的時(shí)間為 R，得到計(jì)算結(jié)果的時(shí) 間為 E，則該作業(yè)的周轉(zhuǎn)時(shí)間 T為 ()。二者的一個(gè)本質(zhì)區(qū)別是 ()。 第五篇： 2021國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《操作系統(tǒng)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 1251） [大全 ] 2021 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《操作系統(tǒng)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 1251）一、選擇題（選擇一個(gè)正確答案的代碼填入括號(hào)中，每小題 2 分，共 30 分） 1．操作系統(tǒng)的基本職能是 ()。 (2)原因可能有（結(jié)合案例說(shuō)明，只要合理即可）： ①責(zé)任擴(kuò)散：是指當(dāng)發(fā)生了某種緊急事件時(shí)，如果有其他人在場(chǎng)，那么，在場(chǎng)者所分擔(dān)的責(zé)任就會(huì)減小。 規(guī)范性社會(huì)影響：人們?yōu)榱双@得社會(huì)接納而改變自己的行為方式，使其符合群體的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，以免陷入困境或遭到排斥。 ？為什么會(huì)產(chǎn)生？答：從眾是個(gè)體在群體壓力下，為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知覺(jué)、判斷、信仰或行為的傾向。 (4)社會(huì)比較通過(guò)將自己與他人比較以獲取有關(guān)自我的重要信息。 (1)重要他人的評(píng)價(jià)我們很多有關(guān)自己的信息都來(lái)源于他人，尤其是我們信任的、敬佩的、對(duì)我們很重要的他人，如父母、老師、同伴、領(lǐng)導(dǎo)等。 ： 是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知覺(jué)、判斷、信仰或行為的傾向。 為和敵對(duì)性 .攻擊行為。 8．舒茨 (W． C． Schuts)提出了人際關(guān)系的三維理論，他認(rèn)為每個(gè)人都有 3 種最基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和情感的需要。 A．任務(wù)難度 B．機(jī)遇 C．能力 D．努力 4．某人在初次會(huì)面時(shí)給人們留下的印象會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)影響著人們對(duì)他的看法，這種現(xiàn)象屬于 ()。這種期望的作用也稱(chēng)為 ()。（ 5分） 第四篇：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《社會(huì)心理學(xué)》 2023 期末試題及答案（試卷號(hào)： 1295）（大全） 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本 科《社會(huì)心理學(xué)》 2023期末試題及答案（試卷號(hào)： 1295）一、單項(xiàng)選擇題（每小題備選答案中有一項(xiàng)正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題中的括號(hào)內(nèi)，每小題 2分，共 10 分） 1．青少年期的社會(huì)化被稱(chēng)為 ()。很多縱向研究表明，與母親建立了安全型依戀關(guān)系的嬰兒，在 2 歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出更好的問(wèn)題解決能力，他們喜歡參與更復(fù)雜、更具創(chuàng)新性的象征性游戲，擁有更多的積 極情感體驗(yàn)，在同齡人中也更受歡迎。 答：依戀是嬰幼兒最早形成的人際關(guān)系，這 種關(guān)系非常穩(wěn)定，對(duì)兒童發(fā)展的影響也非常深遠(yuǎn)。 答：巴頓將幼兒在自由游戲活動(dòng)中的行為分成以下六種（ 1 分）：非游戲、單獨(dú)游戲、旁觀者、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作或有組織的互補(bǔ)游戲。（ 2 分）記憶的發(fā)展還表現(xiàn)在兒童的模仿行為中。（ 4 分） 記憶的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答：嬰兒記憶的早期跡象表現(xiàn)于他們對(duì)刺激的習(xí)慣化和去習(xí)慣化中。（ 3 分）身體各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育都有自己惟一的、獨(dú)特的發(fā)育曲線，生理 系統(tǒng)的發(fā)育是一個(gè)不同步的過(guò)程，各系統(tǒng)的發(fā)展是不均衡的。普萊爾也因此被稱(chēng)為 科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。 12．社會(huì)化答：社會(huì)化：是兒童獲得他所在的社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則和行為技能的過(guò)程。 A．平衡 B．同化 C．順應(yīng) D．創(chuàng)造 8．在簡(jiǎn)單句階段 ，幼兒不但會(huì)用到成人語(yǔ)言中的一些規(guī)則，還會(huì)出現(xiàn) ()的現(xiàn)象，如“我大方，你小方”，學(xué)會(huì)說(shuō)“我們”后， 4歲的孩子會(huì)說(shuō)“桌子們”。 A．胎兒 B．母親 C．?huà)雰?D．親子關(guān)系 5．影響父母教養(yǎng)方式的因素有許多，其中 ()則不是影響父母教養(yǎng)方式的因素。但在研究和學(xué)習(xí)中，我們將兒童的發(fā)展劃分為生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、 ()發(fā)展三大領(lǐng)域。 （ 4）友誼可以為兒童提供社會(huì)支持和可靠的同盟當(dāng)兒童遇到危險(xiǎn)或外來(lái)攻擊的時(shí)候，最有可能提供社會(huì)支持的是朋友。福特等人研究發(fā)現(xiàn)，讓兒童兩兩組合一起看電視卡通片，朋友組合的兒童比非朋友組合的兒童獲得了更多快樂(lè)，研究者觀察到，朋友組合者的大笑和微笑次數(shù)更多，朋友間有更多的交談和互相注視，也顯示出更多的社會(huì)反應(yīng)，如分享彼此的情感等行為。（ 2 分）具體來(lái)講，友誼在兒童發(fā)展中的作用可以概括為四點(diǎn)。（ 3 分）影響能力發(fā)展與差異的因素是多方面的，雖然無(wú)法精確估算各種影響因素在決定能力高低與發(fā)展歷程中各自所占比重，但有一點(diǎn)是不可否定的，即遺傳、環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)體的人格特征在能力發(fā)展中的作用缺一不可。長(zhǎng)年累月、堅(jiān)持不懈地 參加各種社會(huì)實(shí)踐，會(huì)使相應(yīng)的能力得到高度發(fā)展。首先，學(xué)校普遍地教育青少年具備起碼的知識(shí)技能，學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也發(fā)展了能力。如果此時(shí)忽視了環(huán)境的作用，將會(huì)造成兒童青少年的智力發(fā)展明顯落后。如天 生的盲人難以發(fā)展繪畫(huà)能力； 先天失聰?shù)娜艘矡o(wú)法培養(yǎng)高水平的音樂(lè)能力； 而唐氏綜合癥患者則很難智力超群，等等。（ 1 分）四、論述題（從下列 2 題中任選 1題完成． 20 分） 18．試述影響能力發(fā)展與差異的因素。（ 1 分） (2)指向性。（ 2 分） (3)合理的分配復(fù)習(xí)時(shí)間。 答：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了科學(xué)的研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成了著名的遺忘曲線。（ 2分） (2)生理變化。 三、簡(jiǎn)答題（每小題 10 分，共 30 分） 15．注意的特點(diǎn)及其外部表現(xiàn)。外部的物理刺激作用于人的感覺(jué)器官，人的頭腦接受和加工了這 些刺激的屬性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了這些屬性的過(guò)程，這就是感覺(jué)。 A．拉扎勒斯 B．阿諾德 C．坎農(nóng)一巴德 D．詹姆斯 8．正直、誠(chéng)懇、認(rèn)真、樂(lè)于助人等屬于性格的 ()特征。 A．思維 B．知覺(jué) C．感覺(jué) D．錯(cuò)覺(jué) 4．創(chuàng)造性思維的特征包括 ()。當(dāng)兒童感受到來(lái)自可靠同盟的支持時(shí)，會(huì)有更高程度的社會(huì)安全感。反過(guò)來(lái)，當(dāng)兒童表現(xiàn)出親社會(huì)行為時(shí)，周?chē)?的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)以及沖突的有效解決都可以進(jìn)一步強(qiáng)化兒童的積極行為。研究發(fā)現(xiàn)，友誼可以提高兒童自我價(jià)值感，并進(jìn)一步促進(jìn)兒童的自豪感、自尊感和自我接納的發(fā)展。 答：友誼
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