【正文】 一次完善的社區(qū)調(diào)查還有許多工作要做，我們做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這次實踐活動讓我們鍛煉了自己，提高了綜合分析問題的能力，并能深入了解城市社區(qū)發(fā)展情況，同時在教學(xué)方面提升了自己的能力，為以后更好做出貢獻(xiàn)奠定了一定基礎(chǔ)，這次實踐活動是非常有意義的。在黨 員建設(shè)活動室，我們了解了新城區(qū)辦事處豐源社區(qū)的主要黨委班子成員由書記鄭學(xué)峰，副書記李保國，委員楊啟賢、吳興和張起民組成。 實踐感想： 淮北師范大學(xué)文學(xué)院的社會實踐團(tuán)隊與 7月 12日在河南省商丘市睢陽區(qū)的新城辦事處豐源社區(qū)參觀學(xué)習(xí)并做了相應(yīng)的社會調(diào)查。 為了豐富居民的文化生活充分利用社區(qū)閱覽室，增加少兒藏書并配有專職管理員，鼓勵兒童利用圖書館。 總結(jié)問題及解決方法： 豐源社區(qū)在陶冶中老年情操、增強老年文化交流方面的成績較突出，但是相比之下社區(qū)對于少兒以及青年的文化培養(yǎng)則有很大問題，社區(qū)不能夠只關(guān)注老年人，對于青年兒童應(yīng)著重培養(yǎng)，使之成為對社會有用的接班人。中意建材、金榜電器、 天龍家具、宏光醫(yī)藥物流、佳達(dá)農(nóng)機、宜家裝飾材料、福眾農(nóng)機、凱帝購物廣場、本田銷售公司、新城竹木等 14 個專業(yè)市場相繼建成，建材、家具、電器、醫(yī)藥物流、農(nóng)機汽車銷售等五類專業(yè)市場。 社會實踐調(diào)查對象 —— 河南省商丘市新城辦事處豐源社區(qū) 一、社區(qū)概況新城街道辦事處前身是商丘市睢陽區(qū)城北鄉(xiāng)， 1999年撤銷城北鄉(xiāng)設(shè)立新城街道辦事處豐源社區(qū)，是商丘市行政中心和睢陽區(qū)行政中心的所在地， 300 多家省、市、區(qū)直機關(guān)企事業(yè)單位坐落其中，神火大道、北海路、南京路、歸德路、金橋路等數(shù)十條城區(qū)主要道路穿城而過，轄 18 個社區(qū)、 5 個行政村，常住人口 萬人，總面積 。社區(qū)文化建設(shè)是美化社區(qū)的社會環(huán)境、展示社區(qū)居民精神風(fēng)貌的民心工程，是社區(qū)社會主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容之一。 資料整理階段 5 月 3 日至 5 月 10日 利用專業(yè)社會調(diào)查知識和系統(tǒng)完備的調(diào)查設(shè)計方案，用調(diào)查發(fā)起者進(jìn)行自我整理。 5，調(diào)查員報酬（暫無） 六、進(jìn)度安排 準(zhǔn)備階段 4 月 13 日至 4 月 17 日 具體工作為設(shè)計調(diào)查問卷，組織調(diào)查員隊伍、對各調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)。正式調(diào)查以前，每個調(diào)查員必須完成一份試調(diào)查，經(jīng)過集體總結(jié)后才能正式開展調(diào)查。 五、調(diào)查實施 挑選調(diào)查員 —— 從每個學(xué)院中找到一名調(diào)查員，負(fù)責(zé)本院的數(shù)據(jù)調(diào)查工作。 利用學(xué)校的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，查出河北大學(xué)學(xué)校本部的總?cè)藬?shù)，以及 各學(xué)院學(xué)生總?cè)藬?shù)。資料分析主要包括單變量描述統(tǒng)計、單因方差分析等。接受采訪的上班族們表示，早餐理論上來說應(yīng)該很重要，但許多人認(rèn)為，不吃早餐或早餐吃得不好可以從午餐或晚餐中得到補充，部分人甚至認(rèn)為不吃早餐可以減肥。 ：在所有的調(diào)查對象中，上班族的早餐情況最差。 ：學(xué)生是本次調(diào)查人群中早餐情況較好的一族，其中，％在家吃， ％在路上邊走邊吃， ％則是在路邊小攤吃。通過參加社會實踐活動有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。作為政府，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是其義不容辭的責(zé)任，辦教育是其最重要的職責(zé)之一。 構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵，是促進(jìn)社會公平和正義。我們要做的真的還有很多很多。這是中國現(xiàn)今面臨的重要問題之一。那些只接受了比較低等教育的人們只能夠是學(xué)他們的父輩，勤勞而淳樸的生活在世世代代養(yǎng)育著他們的土地。 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后使得農(nóng)村教育發(fā)展不起來，農(nóng)村教育的落后又反作用于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，制約 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而形成了一個惡性循環(huán)。農(nóng)村學(xué)校常常地處偏遠(yuǎn)山村，所處的地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化相對落后 ,它阻礙了先進(jìn)文化的吸收和重要信息的及時傳入。于是，大多家長愿意花高價把孩子送到城鎮(zhèn)接受教育。 （ 1）農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)規(guī)模本來就小，經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)校教育規(guī)模的擴(kuò)大，教育設(shè)備陳舊、教育經(jīng)費不足，使學(xué)校招生數(shù)無法增加。這一方面的因素促使了正規(guī)師范院校畢業(yè)的學(xué)生一般不愿到落后的農(nóng)村任教，而已經(jīng)就職于農(nóng)村教育事業(yè)的正式教師又不甘心留在農(nóng)村，他們總是千方百計設(shè)法轉(zhuǎn)入到城鎮(zhèn)學(xué)校任教。這并不是說農(nóng)村教育沒有前進(jìn)、沒有發(fā)展，而是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀阻礙了農(nóng)村教育發(fā)展的步伐和進(jìn)程，主要表現(xiàn)在： 綜觀農(nóng)村學(xué)校，基本上出現(xiàn)了教師欠缺現(xiàn)象。再者，在師資力量上由于招收學(xué)生數(shù)量上增多，最終導(dǎo)致只能招收一些剛畢業(yè)的大學(xué)生來教書。我在農(nóng)村作調(diào)查時看到有不少的農(nóng)戶已經(jīng)蓋起了漂亮的大房子。自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。向農(nóng)村經(jīng)濟(jì)傾斜，向弱勢教育傾斜，落實科學(xué)發(fā)展觀，經(jīng)濟(jì)和教育才能協(xié)調(diào)和諧的發(fā)展，才能為構(gòu)建和諧社會服務(wù)。社會最突出的不和諧現(xiàn)象是貧富差距拉大。要發(fā)展農(nóng)村教育， 必須以發(fā)展農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)為前提。經(jīng)過這幾天的實踐調(diào)查我深深體會 到了這個問題的嚴(yán)重性。農(nóng)村因為沒有人才和資金的流入，所以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)依然停滯不前。即使出了人才，也沒有多少人愿意回到的農(nóng)村，因為農(nóng)村沒有吸引人才的條件，因此 大部分人才都往城鎮(zhèn)里面涌去。農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)，無法為農(nóng)村學(xué)校提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體技術(shù)、多功能閱覽室等。 而另一方面，農(nóng)村招生數(shù)的下降，又導(dǎo)致了農(nóng)村教育質(zhì)量的下降，從而形成了一個惡性循環(huán)。大量民工子女不是被帶入城鎮(zhèn)，就是被荒置在農(nóng)村的某個角落。而殘