【正文】 挑選調(diào)查員 —— 從每個(gè)學(xué)院中找到一名調(diào)查員，負(fù)責(zé)本院的數(shù)據(jù)調(diào)查工作。資料分析主要包括單變量描述統(tǒng)計(jì)、單因方差分析等。 ：在所有的調(diào)查對(duì)象中，上班族的早餐情況最差。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵，是促進(jìn)社會(huì)公平和正義。這是中國(guó)現(xiàn)今面臨的重要問題之一。 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后使得農(nóng)村教育發(fā)展不起來，農(nóng)村教育的落后又反作用于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，制約 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而形成了一個(gè)惡性循環(huán)。于是，大多家長(zhǎng)愿意花高價(jià)把孩子送到城鎮(zhèn)接受教育。這一方面的因素促使了正規(guī)師范院校畢業(yè)的學(xué)生一般不愿到落后的農(nóng)村任教，而已經(jīng)就職于農(nóng)村教育事業(yè)的正式教師又不甘心留在農(nóng)村，他們總是千方百計(jì)設(shè)法轉(zhuǎn)入到城鎮(zhèn)學(xué)校任教。再者，在師資力量上由于招收學(xué)生數(shù)量上增多，最終導(dǎo)致只能招收一些剛畢業(yè)的大學(xué)生來教書。自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。社會(huì)最突出的不和諧現(xiàn)象是貧富差距拉大。經(jīng)過這幾天的實(shí)踐調(diào)查我深深體會(huì) 到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性。即使出了人才，也沒有多少人愿意回到的農(nóng)村，因?yàn)檗r(nóng)村沒有吸引人才的條件，因此 大部分人才都往城鎮(zhèn)里面涌去。 而另一方面，農(nóng)村招生數(shù)的下降，又導(dǎo)致了農(nóng)村教育質(zhì)量的下降，從而形成了一個(gè)惡性循環(huán)。而殘留在農(nóng)村的教師不僅數(shù)量上趨減，而且質(zhì)量上也不斷趨于下降。農(nóng)村與城鎮(zhèn)教育之間存在著巨大的差距。 由于我們是師范專業(yè)，又是來自農(nóng)村，于是我就想了解一下農(nóng)村的教育。 改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力快速提升，人民生活也得到明顯改善，落后的農(nóng)村也得到了比較快的發(fā)展。在城鎮(zhèn)教育高度發(fā)展的時(shí)候，農(nóng)村教育顯現(xiàn)出了不容樂觀的景象。 首先，從數(shù)量上講，農(nóng)村學(xué)校招收的學(xué)生數(shù)雖然比起以前來有所增長(zhǎng)，但比起城鎮(zhèn)大規(guī)模的辦學(xué)招生來卻 是望塵莫及的。 農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)，阻礙了農(nóng)村與其他各地的交流與合作，使農(nóng)村教育處于相對(duì)封閉狀態(tài)。農(nóng)村缺少了人才的引入，也就沒有新鮮血液，根本沒辦法給農(nóng)村帶來質(zhì)的飛躍。他們?cè)径际锹斆鞯暮⒆?，可是他們受的教育使他們的差距越來越大。用盡一切辦法，政策傾斜甚至不惜調(diào)用全國(guó)的人力物力去幫助農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟(jì)，縮小貧富差距；千方百計(jì)讓貧困家庭子弟享受平等的受教育權(quán)利。在現(xiàn)今社會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)似乎很是吃香，可還在校園里面的我們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。其實(shí)武鄉(xiāng)一中只是農(nóng)村的一個(gè)小小的代表而已。這種情況導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué) 校教師只出不入局面的出現(xiàn)。這樣做不僅致使農(nóng)村學(xué)校招生數(shù)進(jìn)一步減少，也導(dǎo)致了農(nóng)村教育逐步走向下坡路，使農(nóng)村教育更加落后，更加受到歧視。 經(jīng)濟(jì)的落后無法給農(nóng)村的孩子提供優(yōu)良的師資和良好的教育環(huán)境，相應(yīng)的難以培養(yǎng)出杰出的人才。 以前在新聞中看到過關(guān)于民工子女教育問題的報(bào)道，那時(shí)的我并不覺得什么。最能體現(xiàn)社會(huì)公平和正義的是教育?？偠灾鳛榇髮W(xué)生的我們，一定要讓自己多多參與實(shí)踐，使得思想在實(shí)踐中得到升華，更好的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)生活，更好的領(lǐng)悟人生的真諦和做人的道理，為將來走出校門，走向社會(huì)打下牢固的基礎(chǔ)！ 第三篇：實(shí)踐調(diào)查報(bào)告實(shí)例 關(guān)于社區(qū)居民早餐營(yíng)養(yǎng)教育項(xiàng)目的實(shí)踐報(bào)告實(shí)例 一．項(xiàng)目的設(shè)計(jì) （ 1）教育對(duì)象及其 特征是什么？針對(duì)居民不吃早餐的問題，發(fā)現(xiàn)不吃早餐的問題在學(xué)生及上班族中比較突出，確定教育對(duì)象為學(xué)生及上班族：他們大部分因起床遲，或父母工作忙照顧不周而經(jīng)常不吃早餐，或時(shí)間趕不及 （ 2）教育計(jì)劃的目的是什么？該項(xiàng)目的目的就是通過宣傳營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，了解不吃早餐的危害，糾正不良的飲食行為，使居民早餐就餐率有所提高 （ 3）哪些知識(shí)應(yīng)宣傳給教育對(duì)象？要求教育對(duì)象了解營(yíng)養(yǎng)需要量、營(yíng)養(yǎng)與健康、合理的膳食結(jié)構(gòu)飲食行為方面的基本知識(shí)。他們中 50％的人吃早餐， 40％的人偶爾吃，剩下 10％的人根本就不吃。 三、抽樣程序 樣本抽取采用從每學(xué)院中隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行。各學(xué)院調(diào)查員的性別男女大致分布均勻。由調(diào)查員自行聯(lián)系調(diào)查對(duì)象。 社區(qū)文化是以社區(qū)為依托，以文化活動(dòng)為載體，以宣傳黨的路線、方針、政策為宗旨，以文 化教育、知識(shí)傳播、娛樂美育為基本功能，由政府行政主管部門牽頭組織指導(dǎo)以提高全民政治覺悟和文化素質(zhì)、推動(dòng)兩個(gè)文明建設(shè)為目的的一種群眾性文化形態(tài)。 四、社區(qū)文化建設(shè) 近年來，新城辦事處堅(jiān)持“始于群眾需求，終于群眾滿意”的宗旨，想群眾所想，積極加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，切實(shí)改善民生，把新城建成了一座和諧新城。組織社區(qū)進(jìn)行兒童歌詠比賽、健身活動(dòng)等，多形式多渠道地引導(dǎo)兒童間接觸和交流，增強(qiáng)居民的社區(qū)認(rèn)同感和歸屬感。通過學(xué)習(xí)入黨誓詞、黨委工作職責(zé)、黨政議事規(guī)則、社區(qū)黨建聯(lián)席會(huì)制度、黨員教育管理制度、“五個(gè)好”黨委標(biāo)準(zhǔn)和“三合一課”制度，使我們充分認(rèn)識(shí)到黨員的職責(zé)以及為人民服務(wù)的宗旨，通過貫徹落實(shí)黨政制度才能保證社區(qū)良性發(fā)展。 通過這些方法和措施，和諧社區(qū)建設(shè)的著力點(diǎn)、發(fā)展方向、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，豐富社區(qū)少兒生活要不斷開拓創(chuàng)新，規(guī)范、指導(dǎo)、促進(jìn)和諧