【正文】 商丘市睢陽(yáng)區(qū)新城辦事處黨委委員張起民同志還拿出相關(guān)文件供我們參考，為我們的社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)調(diào)查提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，給我們帶來(lái)很大的幫助，為我們社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)性以及準(zhǔn)確性提供了有力證據(jù)。服務(wù)大廳是社區(qū)工作人員的辦公地點(diǎn)，主要開(kāi)展黨務(wù)工作、社會(huì)保障工作、計(jì)劃生育工作等，為居民提供計(jì)生服務(wù)、勞動(dòng)保障、退管服務(wù)、醫(yī)保服務(wù)、法律咨詢等服務(wù)，為居民辦理社保補(bǔ)貼、居民醫(yī)保、黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接手續(xù)、失業(yè)人員登記等工作，為廣大居民提供各種便民利民的服務(wù)，是整個(gè)社區(qū)的核心。希望大家了解此項(xiàng)調(diào)查的意義。但采訪發(fā)現(xiàn)， 71％的老年人在早餐中只吃雞蛋、牛奶或麥片，粗糧卻很少出現(xiàn)在他們的早餐中。向農(nóng)村經(jīng)濟(jì)傾斜，向弱勢(shì)教育傾斜，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，經(jīng)濟(jì)和教育才能協(xié)調(diào)和諧的發(fā)展，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。農(nóng)村因?yàn)闆](méi)有人才和資金的流入，所以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)依然停滯不前。大量民工子女不是被帶入城鎮(zhèn)，就是被荒置在農(nóng)村的 某個(gè)角落。 我在武鄉(xiāng)的農(nóng)村走訪時(shí)，有不少家長(zhǎng)對(duì)我反映了教育不公平的現(xiàn)象。 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵，是促進(jìn)社會(huì)公平和正義。 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后使得農(nóng)村教育發(fā)展不起來(lái)，農(nóng)村教育的落后又反作用于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而形成了一個(gè)惡性循環(huán)。這一方面的因素促使了正規(guī)師范院校畢業(yè)的學(xué)生一般不愿到落后的農(nóng)村任教，而已經(jīng)就職于農(nóng)村教育事業(yè)的正式教師又不甘心留在農(nóng)村，他們總是千方百計(jì)設(shè)法轉(zhuǎn)入到城鎮(zhèn)學(xué)校任教。自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。并且農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)普遍較低，主要體現(xiàn)在學(xué)歷上，有的教師甚至本身只有小學(xué)或初中畢業(yè)。農(nóng)村學(xué)校的特殊地理位置還使學(xué)校缺少了一種學(xué)校與學(xué)校之間的溝通，人才與人才之間 的交流，信息與信息之間的共享。 我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到造成農(nóng)村教育落后的根本是經(jīng)濟(jì)因素，是農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力快速提升，人民生活也得到明顯改善，落后的 農(nóng)村也得到了比較快的發(fā)展。 首先，從數(shù)量上講，農(nóng)村學(xué)校招收的學(xué)生數(shù)雖然比起以前來(lái)有所增長(zhǎng)，但比起城鎮(zhèn)大規(guī)模的辦學(xué)招生來(lái)卻是望塵莫及的。農(nóng)村缺少了人才的引入，也就沒(méi)有新鮮血液，根本沒(méi)辦法給農(nóng)村帶來(lái)質(zhì)的飛躍。用盡一切辦法，政策傾斜甚至不惜調(diào)用全國(guó)的人力物力去幫助農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟(jì)，縮小貧富差距；千方百計(jì)讓貧困家庭子弟享受平等的受教育權(quán)利。而無(wú)時(shí)間、無(wú)所謂則是上班族甘當(dāng)早餐桌上“逃兵”的借口。 培訓(xùn)調(diào)查員 —— 調(diào)查員必須經(jīng)過(guò)短期專門培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括了解調(diào)查項(xiàng)目、調(diào)查要求、訪問(wèn)技巧、熟悉問(wèn)卷、做事訪問(wèn)，分組和管理要求等。社區(qū)把愛(ài)國(guó)主義教育基地、文化場(chǎng)館、廣場(chǎng)、公園等公共文化設(shè)施建設(shè)成為傳播先進(jìn)文化、倡導(dǎo)科學(xué)精神的重要陣地，使之成為凝聚人心、融洽感情、豐富生活、陶冶情操的園地，有利于促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)、有利于提高人民精神文化生活水 平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)家長(zhǎng)還可以旁聽(tīng)、試聽(tīng)，把孩子送到社區(qū)學(xué)習(xí)，參加各項(xiàng)活動(dòng)，也可以豐富孩子生活，拉近親子關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)入黨誓詞、黨委工作職責(zé)、黨政議事規(guī)則、社區(qū)黨建聯(lián)席會(huì)制度、黨員教育管理制度、“五個(gè)好”黨委標(biāo)準(zhǔn)和“三合一課”制度，使我們充分認(rèn)識(shí)到黨員的職責(zé)以及為人民服務(wù)的宗旨，通過(guò)貫徹落實(shí)黨政制度才能保證社區(qū)良性發(fā)展。 四、社區(qū)文化建設(shè) 近年來(lái)，新城辦事處堅(jiān)持“始于群眾需求，終于群眾滿意”的宗旨，想群眾所想，積極加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，切實(shí)改善民生，把新城建成了一座和諧新城。由調(diào)查員自行聯(lián)系調(diào)查對(duì)象。 三、抽樣程序 樣本抽取采用從每學(xué)院中隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行?？偠灾?，作為大學(xué)生的我們，一定要讓自己多多參與實(shí)踐，使得思想在實(shí)踐中得到升華，更好的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)生活，更好的領(lǐng)悟人生的真諦和做人的道理，為將來(lái)走出校門，走向社會(huì)打下牢固的基礎(chǔ)！ 第三篇：實(shí)踐調(diào)查報(bào)告實(shí)例 關(guān)于社區(qū)居民早餐營(yíng)養(yǎng)教育項(xiàng)目的實(shí)踐報(bào)告實(shí)例 一．項(xiàng)目的設(shè)計(jì) （ 1）教育對(duì)象及其 特征是什么？針對(duì)居民不吃早餐的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不吃早餐的問(wèn)題在學(xué)生及上班族中比較突出，確定教育對(duì)象為學(xué)生及上班族：他們大部分因起床遲，或父母工作忙照顧不周而經(jīng)常不吃早餐，或時(shí)間趕不及 （ 2）教育計(jì)劃的目的是什么？該項(xiàng)目的目的就是通過(guò)宣傳營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，了解不吃早餐的危害，糾正不良的飲食行為，使居民早餐就餐率有所提高 （ 3）哪些知識(shí)應(yīng)宣傳給教育對(duì)象？要求教育對(duì)象了解營(yíng)養(yǎng)需要量、營(yíng)養(yǎng)與健康、合理的膳食結(jié)構(gòu)飲食行為方面的基本知識(shí)。 以前在新聞中看到過(guò)關(guān)于民工子女教育問(wèn)題的報(bào)道，那時(shí)的我并不覺(jué)得什么。這樣做不僅致使農(nóng)村學(xué)校招生數(shù)進(jìn)一步減少，也導(dǎo)致了農(nóng)村教育逐步走向下坡路，使農(nóng)村教育更加落后，更加受到歧視。其實(shí)武鄉(xiāng)一中只是農(nóng)村的一個(gè)小小的代表而已。用盡一切辦法，政策傾斜甚至不惜調(diào)用全國(guó)的人力物力去幫助農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟(jì)，縮小貧富差距；千方百計(jì)讓貧困家庭子弟享受平等的受教育權(quán)利。農(nóng)村缺少了人才的引入，也就沒(méi)有新鮮血液，根本沒(méi)辦法給農(nóng)村帶來(lái)質(zhì)的飛躍。 首先，從數(shù)量上講，農(nóng)村學(xué)校招收的學(xué)生數(shù)雖然比起以前來(lái)有所增長(zhǎng)，但比起城鎮(zhèn)大規(guī)模的辦學(xué)招生來(lái)卻 是望塵莫及的。 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力快速提升，人民生活也得到明顯改善，落后的農(nóng)村也得到了比較快的發(fā)展。農(nóng)村與城鎮(zhèn)教育