【正文】 在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名優(yōu)秀的班主任。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的 時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己 的孩子一樣來關(guān)愛。這次的學(xué)習(xí)，讓我了解到班級管理的一些經(jīng)驗(yàn)與方法，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。 全國勞動模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。 1拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型。 1予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。 天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。 上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師” 身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。”每一位教師都希望，自己的學(xué)生有一番成就，也許教育的藝術(shù)成了我們探尋的主題。 對格登，男教師加德姆寫了一份報告稱 ， “我相信格登想要成為一名科學(xué)家，但從他的表現(xiàn)來看，這個想法簡直是癡人說夢??無論對于格登本人以及教育他的老師，（讓他學(xué)習(xí)生物學(xué)）都是在完完全全地浪費(fèi)時間。格登：從“最差學(xué)生”到諾貝爾獎得主格登從小就對生物學(xué)情有獨(dú)鐘。 二、盡量平等的對待每一個學(xué)生。 私查暗訪，隔三差五的詢問班級中不同層次的學(xué)生：班委，班級的近況，調(diào)皮的學(xué)生，班級中的打架事件，攜帶手機(jī)等等。 在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。 勤于觀察，即“目”勤。 查一查就寢，利用早讀、中午，課間、或者晚自習(xí)、下午自習(xí)時間多到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。我相信正因?yàn)橛心銈儯覀兏６山逃拿魈煲欢ㄊ枪廨x的，燦爛的?！敝灰覀兣θプ?，總會有那么一個 瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。因?yàn)槊總€學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術(shù)品”。 這個答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢 ?曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感 受到我們的真誠與關(guān)愛?！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類智慧的開拓者。 我們諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)會知識的能力差，對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)不主動，成績提不上去，形成了不良循環(huán)。班主任工作是一項(xiàng)特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，班主任要指導(dǎo)好班集體活動，就要有指導(dǎo)班級 活動的基本知識和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。 我們各位班主任在實(shí)際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，本應(yīng)做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細(xì)致的交流。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。 四、知識素質(zhì) 要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識。 廣泛健康的興趣。即實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。安全教育隨機(jī)滲透。 做到四勤，用三心，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極開展第二課堂。 在這次交流會上，班主任們認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”，“愛是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵前進(jìn)的動力” 。深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響 。 魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。班主任處于班級管理的中堅力量，如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點(diǎn)欠缺。沒有科任老師的全心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。多理解、多鼓勵，少批評。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。對于成績差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。作為一個老師，尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，不溺愛優(yōu)生，不歧視差生，這樣才能增進(jìn)師生之間的了解，如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這讓我體會到了低年級的老師工作看似簡單，其實(shí)要求老師必須要具備很高的素質(zhì)。 二、做孩子的第二父母 “一年級班主任很不容易，既像慈母，又是嚴(yán)師。學(xué)生有困惑時，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。 有愛心就是要熱愛每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔邸檫M(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高班主任的工作水平，促進(jìn)班主任間的交流與合作 ，讓優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)更好地發(fā)揮作用，9 月 18 日，崇惠學(xué)校召開了本學(xué)期第一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，給老師們搭建了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。 作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學(xué)生在校的一些 表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識，共同教育學(xué)生。以和諧的氛圍凝聚學(xué)生 。 三、班主任工作要講究策略和方法。 一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂 。本文是班主任交流會的心得，僅供參考。 總而言之，本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會是圓滿的，成功的。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認(rèn)識關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也 !” 一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦 ?”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過?！芭踔活w心來，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。書山指路，盡職盡責(zé) 。有這樣一個真實(shí)的例子： 我們學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風(fēng)細(xì)雨般的愛去感化和美化他們的心靈。這是用任何華麗的語言所不能表達(dá)的。班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任是班級的核心，也是學(xué) 校教育的骨干。一位合格的班主任會影響一個班級學(xué)生終生的成長和發(fā)展。 自我調(diào)控能力。 五、能力素質(zhì) 敏銳的觀察力。 堅強(qiáng)的意志。 熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。 二、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變 靈魂塑造者 文化知識的傳遞者 班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者 學(xué)生心理的保健者 示范者的角色 人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者 三、班主任的素質(zhì) 鮮明正確的思想觀點(diǎn)。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生，善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型為榜樣。 我認(rèn)為，本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會取得的成果是多方面的： 一、 培養(yǎng)學(xué)生“愛班級”、“愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓我們每一位與會者都深有感觸。 班主任交流會心得三 本次活動班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。因此在與家長的溝通中，要講策略，既要說出學(xué)生的缺點(diǎn)，又要讓家長容易接受，這就要看每個班主任與家長的說話藝術(shù)了，在說出學(xué)生的缺點(diǎn)的同時要適當(dāng)?shù)卮┎逍W(xué)生的表揚(yáng)，這樣就不會出現(xiàn)尷尬的氣氛，同時也解決了問題。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師合理意見及個別學(xué)生的教育對策，三是班主任要經(jīng)常地教育學(xué)生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導(dǎo)，樹立科任教師的威信。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關(guān)系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識 到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。 第三，用自己的個人魅力去感染他們，用自己的一言一行去教育他們，做他們的表率和榜樣，學(xué)生做錯了，我們要多些理解，少些批評。其中林老師舉了一個例子，他們班上有一個小孩有些殘疾，聽力有問題，學(xué)習(xí)成績很差，在 班上沒有朋友，其他同學(xué)都不和他玩，林桂祥老師這個學(xué)期剛接手這個班，知道這個情況后，就第一時間找到這位同學(xué)聊天談心