【正文】 礦 礦現(xiàn)在在我的辦公室里，請你立即來學校接他回家。 聽筒里校長助理的語氣很平和，他簡單地述說了一下午飯時發(fā)生的事?！蔽野蛋党粤艘惑@，校長助理要同我說話？看來這回可不是斷顆牙、傷個手什么的 小事。 我們家就一個孩子，那是百分之一百。 等我急匆匆地趕到學校，辦公室的那個老秘書笑吟吟地對我說：“若家里有個男孩， 你就得做好他要摔斷門牙的準備。一個女性的聲音： “這是某某中學，請你聽到信息后馬上給學校辦公室打電話??” “學校的電話??？”一聽到這個電話錄音我的心就不安起來。理論上說，學生的家長應該是學校的“ k朋”（上 司）。 孩子們打打鬧鬧，你捅他幾下，他 打你兩拳，那都問題不大。礦礦發(fā)現(xiàn)吃虧， 就用力掙扎，試圖解脫出來，誰知一使勁，正好反手一拳打在塔斯登的鼻子上。 美國的孩子常常先入為主，有的還真以為凡中國人都會功夫，加之礦礦的中國功夫 早已是名聲在外，看著礦礦虛張聲勢的樣子，有的還沒比，手就先軟了。 本來我的人緣很好，但那次扳倒村里“第一腕”，弓 I起“公憤”，除了隊長的兒 子，因抽到柳州鋼鐵廠飯?zhí)卯敼と硕炎约阂部醋鞒鞘腥烁页雒鏋槲覅群耙酝猓迥? 女老少沒有一個幫我的，連和我最好的春風也反常地為金四搖旗吶喊。 第二天晚上，我們四個“插青”還在吃飯，就聽到村里的曬谷坪吵翻了天。 第三是在這個時候，也就是自己的手臂收得很靠攏而對方手臂被拉開的時候，再往 正面使勁兒猛壓。那時，我與農(nóng)伯們扳手腕從來就 “扳”的不是“手腕”。礦礦 更是得意洋洋。據(jù)說，他是將錄像帶停停放放，一個一個動作模仿下來的。 有一陣子，礦礦迷上了中國功夫。是 非曲直由孩子自己去判斷，去認識。找對象這種大事，就是孩子的哭笑也是不能隨心所欲的。 礦礦說：“這里就數(shù)科迪玩那個游戲最棒，他贏不了，誰都贏不了，我去更糟糕！” “也得想個辦法呀！” “爸爸，不要管他那么多！澤克小時候在我們家玩電子游戲機，玩不過，不也是大 哭大鬧嗎？長大就好了??” 澤克在礦礦身邊做了個鬼臉。 突然樓上傳來科迪一會兒干嚎、一會兒痛哭的聲音。但每次見面，我們都發(fā)現(xiàn)澤克和杰西卡變了不少，變得越來越懂事了。海琳告訴我，誰犯了錯誤，誰的小狗就會住進小狗房受懲罰?？摁[也是孩子的權(quán)利。 海琳和她先生心地非常善良，但脾氣也很急。”看著我們驚異的 眼光，她又補充道：“每次都是這樣的。她不高興就是不高興，誰的話也不聽。愛瑞卡拼命扭動著身 子，站了起來，接著又跺腳大哭。她先是躺在 客廳里的沙發(fā)上哭，接著 連踢帶端地從沙發(fā)滾到了地上，在地毯上打滾哭鬧。對這兩個小的，海琳 更是放任自流有加。開始時，妻子怕小動物忍受不了會傷了杰西卡，每每看到“險情”就將孩子抱開。哪能縱 容孩子想干什么就干什么！” 后來，我們一家同海琳一家的交往越來越深，兩家 成了非常要好的朋友，經(jīng)常在一 起度周末。 海琳低頭親了親兒子的臉，問道：“你冷嗎？” “ NO！”澤克使勁搖搖頭。 兒子指著海琳懷里抱著的澤克說：“看 ，他那么小，為什么他不用穿外衣。當時澤克才一歲多，金發(fā)碧眼，像個小 金絲猴。自己改造 自己？ 看美國人管教孩子，“放任自流”一詞會立即蹦到你的腦子里。是對是錯，翻條文。 現(xiàn)在，盡管我對美國學校對學生懲罰的簡單、粗暴甚至不惜傷害孩子的自尊和人格 （如讓犯錯的孩子眼睜睜地看著別人吃午點，讓孩子的鼻尖去頂墻上的圓圈，等等）仍 有自己的看法，但我也慢慢地理解到，這種懲罰方式與美國所推崇的個性教育看似沖突， 實則有一定的內(nèi)在聯(lián)系。懲罰就是懲罰！就像現(xiàn)在國 內(nèi)的許多交警罰違章車輛一樣，罰款就是罰款，指出哪一章哪一條，照章辦事，按條罰 款。什么是錯？違反了學校的規(guī)章制度就是錯?！? 中國的教育界有一種說法，懲罰不是目的，只是手段，目的是 教育人。 “嘿！礦 ，你畫的是什么呀？” 礦礦得意地解釋道：“這是我的名字呀！中文的。上講臺寫名字，這種出風頭的事，對那些極想成為眾人注 意中心的孩子猶如瞌睡碰上枕頭 —— 正好上臺“表演”一番。哪個不聽話，犯了錯誤，對不起，請 上講臺來，當眾把自己的大名寫在黑板上。有 幾次，礦礦和他的小伙伴們商量好設陷阱去“裝”老師：故意大聲說忘了帶紅筆，等老 師準備給他們懲罰時，才假裝突然發(fā)現(xiàn)紅筆在書包里。 于是，孩子們就想著法子同她“玩”起來。這樣，眾目暖暖之下，福蘭莫小姐很認真 地回答了礦礦的幾何學問題。福蘭莫小姐很年輕，性情急躁，加之缺少對付孩子的經(jīng)驗， 輪到她上課時，教室里總是亂成一鍋粥。然后孩子 們根據(jù)各自的課程安排，獨自到不同 的教室去上課。再往后，從六年級或七年級開始，學校就開始實施“走課”制。英文。作為一種從家庭向?qū)W校的過渡，這種教學制度對剛剛從母親身邊走出 來的低齡兒童很有好處。 福蘭莫小姐是礦礦小學五年級時的數(shù)學老師。 顯然，那位 自然科學老師創(chuàng)造的一系列懲罰學生的方法，目的是抑制孩子的 “ ego”。 這就是“ selfesteem” —— 一把雙刃劍。在我打電話提醒她以老師的身 份就此事鼓勵礦礦繼續(xù)努力以后，她表面上答應了我，但 一直未就此事對礦礦鼓勵過哪 怕只言片語。它使我意識到，“ self－ esteem’是一把雙刃劍， 這把劍既可以為“冉 p”那個膨脹的自我割破一切道德的束縛，也能夠為打破常規(guī)或舊 意識的束縛揮刃斬棘。 但這不傳神，應意譯為“您是值得我為您拉琴的”?！比缓蟀亚賷A在 腋下，鞠躬作謝幕狀。自信、鎮(zhèn)定以及自我的充分 流露，不得不讓我們這些中國家長嘆為觀止！ 一個五歲的小男孩告訴比利節(jié)目的最精彩之處，是看這些孩子如何應付、回答比利卡斯比主持的“孩子說的有意思的話”是一個很受歡迎的 節(jié)目。 我在前幾章談到了美國教育所推崇的個性發(fā)展。穿白袍者是天使，是正義、道德和一切美好的東西 之化身。因此，懲罰的根本目的就在于扼制“ o”的膨脹。它表現(xiàn)為過分的自負 和過多的自我中心。我最后強調(diào)說：“可以考慮其他的懲罰方式，千萬不要在 吃上做文章，懲罰孩子?” 科波爾太太一 臉的不以為然。” 一口氣吃下三根冰棍，他當然可以說不在乎啦?？粗渌⒆映詵|西，而自己不得吃，這種懲罰對一個七歲的孩子 來說 是不是有點太殘忍了。這怎么可能？哪有這么不公平的老師？在我的一再 追問下，礦礦才吞吞吐吐地說出了原因?！? 我逼他說：“這么好吃的冰棍，還是留給兒 子吃吧。但這次不同，一回到家，就迫不及待地打開盒子，一根 一根地吃起來。突然 ，他高興地大 P4了起來，“媽媽，我可以要這種 popsicle嗎？” POPSi。草莓蛋糕、巧克力甜點、水果、冰淇淋??應有盡有。每 個月，家長都會收到老師列出的一份名單。孩子們早上七八點鐘就到家門外去等校車來接到學 校去，在學校一直呆到下午三點鐘，再由校車送回家來。這種懲 罰是最讓人丟臉的。能得到這種榮耀，孩子們無不趾高氣揚。這事若是在 自己家里，他可絕對不會去干的。孩子總是美滋滋地把 它帶回家來向父母邀功。你可別誤會這是一種懲罰。 teacher”并不像中國的班主任那樣跟著孩子一級一級往上升。中文 意思是像家庭一樣的教室。學校的設 備很齊全，環(huán)境也很優(yōu)雅。想像那天看到的那群表情豐富、神態(tài)各異的活潑孩子被“掛”在 墻上，這將是一幅多么生動有趣的圖畫?！? 看來他也挨過，不然怎么這么熟練？ 怕我還不明白，他打了個比喻：“你說一幅圖畫是掛在墻上呢，還是靠在墻上？” 兒子的說法是有根據(jù)的。在中國， 這叫罰站。老師會給你一個 不讓參加課外活動的懲罰。走出教學樓時， 課外活動已經(jīng)結(jié)束，孩子們也已回到教室去，那排站墻根的孩子也不見了。由于 是面朝著運動場，可以看到孩子們的神態(tài)表情，有作鬼臉的，有大聲同朋友打招呼的， 還有乘老師不注意伸腳伸手捅一下旁邊人的。別不是罰站吧？這可是我第一 次看見的“美式”罰站。停下 車來，從停車場向 教學樓后面的運動場望去，看見孩子們都在玩，打球的、蹦的、跳的、 跑的、追的、叫的，很是熱鬧。對許多孩 子來說，上課的時間挨罰站，關系不是太大。要能站到老師辦公室的墻角里，定得犯點大錯，像 打架、破壞公物什么的。 說起懲罰的形式來，最有意思的莫過于“罰站”啦。為此，礦礦沒少挨責罵。結(jié)果，家 里幾乎天天接到老師的電話。前面提及的老 師打電話給家長即為懲罰的一種。美國有的私立學 校曾以懲罰學生之嚴厲而出名。學生與老