【正文】 品德與社會(huì)： 在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生辨析生活中的事例，提高自身的品德修養(yǎng)，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 在今后教學(xué)中，要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：要好好地審題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，還要注重學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 語(yǔ)文： 本次考試，學(xué)生字詞、課文等相關(guān)課本知識(shí)掌握得較好，出現(xiàn)錯(cuò)誤較少。而我們也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個(gè)，多給予一點(diǎn)鼓勵(lì)。 、晚自修的時(shí)間利用率，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)英語(yǔ) —— 學(xué)語(yǔ)言的良好習(xí)慣； 4．編制少而精、規(guī)范的練習(xí)，平時(shí)講評(píng)講通、講透，針對(duì)性地利用實(shí)物投影多反復(fù)； 5．分層補(bǔ)差，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，不輕言放棄。 ，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。 教師方面的原因： 這段時(shí)間對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績(jī)不高的原因之一。寫(xiě)作部分在上課時(shí)有所涉及，得分較高。這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。下面我主要從三方面來(lái)分析著這次： 一、考試質(zhì)量分析 ：就整個(gè)試題而言，本次試卷題量適度，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。 在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫(xiě)作思路上作引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開(kāi)始，先解決句的問(wèn)題，然后逐步提高要求，連句成文。教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。 老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。 ，加強(qiáng)基礎(chǔ) 語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。 ，重視詞匯教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。表現(xiàn)在答 卷上主要有：審題不夠認(rèn)真，抓不住題目的中心和關(guān)鍵，答題時(shí)丟三拉四，不夠全面。英語(yǔ)的閱讀教學(xué)質(zhì)量還要進(jìn)一步提高。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力比較弱。 學(xué)生 的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。 其中需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的同學(xué)有：孫英駿，崔朔，郝欣明，陳志國(guó)，付宇恒，趙昱程，付鳴龍，薛云濤。 王鵬飛，田烈寧有很大進(jìn)步，兩個(gè)同學(xué)性格較慢，學(xué)習(xí)上多加努力會(huì)有較大進(jìn)步。劉智源背誦課文較慢，單詞掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)效率不夠高。通過(guò)兩個(gè)班的成績(jī)對(duì)比， 8 班成績(jī) 110 分以上的比 7 班少接近一半。作文出現(xiàn)些不滿(mǎn)的現(xiàn)象。寫(xiě)作部分在上課時(shí)有所涉及，得分較高。 綜合填空以選詞填空的形式出現(xiàn)降低了題目難度，這部分不錯(cuò)。 閱讀理解，四篇閱讀中，第四篇稍有難度，但如果學(xué)生認(rèn)真讀短文，認(rèn)真分析人 物關(guān)系，應(yīng)該能做得很好。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。在培優(yōu)輔差上 下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書(shū)寫(xiě)方面的好習(xí)慣。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。 提質(zhì)措施： ：平時(shí)講課的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感； 課上多說(shuō)多讀，只有讀的好了，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能聽(tīng)得清楚；給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)聽(tīng)力的條件，平時(shí)每節(jié)課都要有聽(tīng)力，一星期集中訓(xùn)練兩次聽(tīng)力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫，提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。 ，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式，如 65 題， ，卻不能用上正確的形式 ，不能理解通篇大意 ,如 75 題，Whichisright?學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力偏差，不能準(zhǔn)確地找到答案。這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對(duì)學(xué)生部分知識(shí)掌握情況的落實(shí)還不夠。 教師方面的原因：學(xué)期初，老師花了大量的時(shí)間和力氣在糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不良的發(fā)音，書(shū)寫(xiě)，朗讀習(xí)慣。其余 10 個(gè)班，平均分為 分，優(yōu)秀人數(shù)為 166 人，優(yōu)秀率為 %，及格人數(shù)為 385 人，及格率為 71%。 36 題， 答考查學(xué)生對(duì)西方文化的掌握。在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書(shū)寫(xiě)方面的好習(xí)慣。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。 提質(zhì)措施： ：平時(shí)講課的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感； 課上多說(shuō)多讀，只有讀的好了，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能聽(tīng)得清楚；給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)聽(tīng)力的條件，平時(shí)每節(jié)課都要有聽(tīng)力，一星期集中訓(xùn)練兩次聽(tīng)力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫，提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。 ，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式，如 65 題， ，卻不能用上正確的形式 ，不能理解通篇大意 ,如 75 題，Which