初中教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃-wenkub.com
2025-04-12 09:13 本頁(yè)面
【正文】 。 四、輔差措施 對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出 。 二、培優(yōu)措施 課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量。 總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。 老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。 對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。 三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。家長(zhǎng)又不 配合，找家長(zhǎng)根本不來(lái)。 xxx 八年級(jí)上學(xué)期從向陽(yáng)轉(zhuǎn)來(lái)的。 非智力因素 (個(gè)人原因 ) xx 同學(xué)本身比較聰明。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工 作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早 讀時(shí)帶讀， 對(duì)于走讀生，老師和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，抽出早上時(shí)間在家輔導(dǎo)讀背。有的家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地幫助，上課多留
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