初中教師培優(yōu)補差工作計劃(更新版)
【正文】 的影響是很明顯的，也是極為重要的。 要用科學(xué)的方法教育后進生。這讓我非常著急。 后進生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時。如：趙潤宇潘夕雨同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。 三，學(xué)習(xí)情況分析： 優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們自信心。他們認為，考 上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí) 。不能完成老師布置的要求任務(wù) 。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1