初中教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，抽出早上時(shí)間在家輔導(dǎo)讀背。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差 四，具體措施： （ 1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能 力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。 二，具體目標(biāo)： 使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。如陳征膽 子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。本學(xué)期，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃： 二、學(xué)生名單 差生： xxxx 三、學(xué)困生形成原因情況分析 后進(jìn)生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。這孩子英語(yǔ)很差，只能認(rèn)識(shí) 26個(gè)母字，對(duì)于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化： 培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。爭(zhēng)取取得成效。 【篇三】 一、優(yōu)等生情況分析 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵， 對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng) 。沒有基本學(xué)習(xí)方法 。 、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理 睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差?；旧险莆樟顺醪降挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中
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