【正文】 “智慧”這個(gè)詞并不是那些大師、名人們的專屬詞，每個(gè)人都可以，都有權(quán)利去擁有智慧。令我有這種深刻感受的書籍便是《時(shí)文選粹》。做對(duì)了一道題目，可以說(shuō)很有智慧；成功制造出一樣?xùn)|西 ，可以說(shuō)很有智慧；成功擊敗了對(duì)手；也可以說(shuō)很有智慧??很多人常常會(huì)去深山中尋找“智者”，殊不知，真正的智者就是自己，凡事想開點(diǎn)，做事努力點(diǎn)，對(duì)待別人寬容點(diǎn)，這就是“智慧”的真諦。 《時(shí)文選粹》是一套智慧系列叢書，它通過(guò)一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事教會(huì)我們一個(gè)個(gè)道理，不知不覺(jué)中你就會(huì)變得知書達(dá)禮起來(lái)。試想，如果一開始我是對(duì)著阿姨大喊：“你這個(gè)人怎么能這個(gè)樣子呢？沒(méi)看到樓下有人啊”(讀后感 )那肯定避免不了一次矛盾了。怎么能這樣呢！沒(méi)看到樓下有人嗎？正當(dāng)我準(zhǔn)備喊的時(shí)候，忽然我想起了這本書，這么一點(diǎn)小事有什么好生氣的呢。通過(guò)閱讀這本書我的感觸極大，大部分文章最后揭示的真理都是“愛(ài)”，而我通過(guò)這本書，對(duì)“愛(ài)”這個(gè)字又有了更深的理解：以前我認(rèn)為愛(ài)就是母愛(ài)，父愛(ài)，愛(ài)情等，可當(dāng)我看完這本書以后，我明白了愛(ài)就是無(wú)私的為他人付出而不求回報(bào)，有時(shí)就表現(xiàn)在一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中，一聲問(wèn)候，甚至一個(gè)微笑。 讀《時(shí)文選粹》的時(shí)候，那一篇篇閃著智慧火花的文章，為心靈打開了一閃閃的窗戶，讓人豁然開朗，意境層生。即使真的遭遇了人生的不幸，也會(huì)從容不迫地面對(duì)自己所處的困境，絲毫不會(huì)畏懼命運(yùn)的不公平，而是勇敢地拼搏，只有這樣，才能成功。而我通過(guò)這里面的一篇篇文章，對(duì)“愛(ài)”這個(gè)字又有了新的看法，以前，我認(rèn)為“愛(ài)”就是無(wú)私地為他人付出而不求回報(bào)，可當(dāng)我看完了這本書以后，我認(rèn)為“愛(ài)”就表現(xiàn)在某個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中，有時(shí)，它也隱藏在一句話中，就能使人感受到它的存在。陶冶人的情操，歷練人的性情，厚實(shí)人 的底蘊(yùn)，純粹人的精神，完滿人的靈魂。 捧讀《時(shí)文選粹》，一個(gè)人在自我精神的世界里，能夠始終浩然愉快。從春花讀到秋月，在春秋漠然交替里，在歲月寂然運(yùn)行中，心靈因書，時(shí)而大動(dòng)，時(shí)而微喜，時(shí)而寒霜徹骨，時(shí)而微風(fēng)拂面，一波三折，百轉(zhuǎn)千回；在起伏中或悟人生至理，或嘆人世蒼涼，都不失為人生之快事。在一群沒(méi)有教育理想的教師的熏陶下，孩子們又何談更好地全面的發(fā)展呢？正如上面提到的那句話“教育要淡定，要寧?kù)o，要有恒心，需要鍥而不舍。??教育要淡定、要寧?kù)o，要有恒心，需要鍥而不舍。這何談遵循教育規(guī)律呢？在任何的評(píng)選中，我們組織者一定要明確自己評(píng)選的初衷，如果評(píng)選并不能帶動(dòng)老師、學(xué)生真正的提升，我想這種評(píng)選不評(píng)也罷。須知，教育家不是評(píng)出來(lái)的，而是長(zhǎng)出來(lái)的。篇三：讀時(shí)文選卒有感讀《 時(shí)文選粹》有感 近日，我對(duì)學(xué)校發(fā)的《時(shí)文選粹》一書進(jìn)行了細(xì)致學(xué)習(xí)。想想最后的品質(zhì)的形成其關(guān)鍵作用的是態(tài)度，同樣是一樣的工作如果我們用應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待，那結(jié)果就是多次的進(jìn)行返工比如本次的試卷分析；而我們?nèi)绻梅e極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待的話那我們就會(huì)取得事半功倍的效果。自己從事班主任工作一直要求自己要成為一個(gè)充滿智慧的班主任，那這就要求自己不僅要具有班主任方面的理論知識(shí)，而且能夠讓這些理論知識(shí)得到很好地落實(shí)，并且在學(xué)生身上體現(xiàn)的非常完美，也就是讓學(xué)生得到最好的最適合自己的發(fā)展。那如果按年齡階段來(lái)劃分的話自己也還處于年輕教師的行列，現(xiàn)在又處于實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，如果我們僅僅是憑著遺留下來(lái)的教育教學(xué)方法施教，我們還停留在古時(shí)候和以前培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)和自己一樣，只會(huì)學(xué)習(xí)。要想開啟 這扇門，就要走近它，探索它，領(lǐng)略它，品味它，擁有它?? 時(shí)文選粹讀后感 趙秀芹 通過(guò)讀時(shí)文選粹我覺(jué)得它可以作為我們教育工作上的引領(lǐng)，不論是對(duì)工作態(tài)度方法還是在教育學(xué)生方面都是很有幫助的，其中我領(lǐng)會(huì)最深的就是其中的幾個(gè)字：學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、智慧、態(tài)度。走進(jìn)《時(shí)文選粹》，讓我們一起去開啟一扇門，一扇充滿智慧與力量的門 —— 閱讀之門。 《時(shí)文選粹》又似一位循循善誘的導(dǎo)師，從知識(shí)的彼岸把你領(lǐng)向智慧之源，或許隔著隱隱的飛橋，你就能見著桃花源了！ 生活如水，如花，如雨，如棋，如茶?? 面對(duì)生活的多彩，我們選擇了人生。 《時(shí)文選粹》給我們的正是這種感覺(jué)，雋永的小品如潺潺小溪邊生長(zhǎng)的無(wú)名野花，零星的、散落的，但卻是芳香的、天然的、濃郁的、悠長(zhǎng)的。 《時(shí)文選粹》用智慧改變?nèi)松稌r(shí)文選粹》用文字取求真諦，《時(shí)文選粹》用生命感知生命??讀書改變生活，讀書改變命運(yùn)。全文語(yǔ)言整齊優(yōu)美，文采飛揚(yáng)靈動(dòng)，使人仿佛置身茶田，共享這“世外桃源”般的人間美景。古藤護(hù)衛(wèi)著茶田的綠意，掩映著茶農(nóng)們歡樂(lè)的笑 聲，層層茶田展示著大自然賜予的無(wú)限生機(jī)。文字優(yōu)美無(wú)比，是《時(shí)文選粹》中文字的一大特點(diǎn)。 貌似好笑的故事，告訴我們害人如害己。 是啊！人生之路不正是層層爬，爬向頂峰的嗎？像這樣的文章還有很多，讀者使人受益匪淺。 這本書編入了百余校園散文，或生動(dòng)活潑，或清新恬人，或優(yōu)美獨(dú)特，如玉或樹林下濕潤(rùn)的草地，綠的讓人稱嘆，軟的讓人想去撫摸。這是我從中應(yīng)該接受的教訓(xùn)。試想如果當(dāng)年愛(ài)迪生沒(méi)有信心、耐心和勤奮，那么也許就沒(méi)有電燈的發(fā)明，也許我們現(xiàn)在仍生活在黑暗中?！? 作者聽完老 人的話深受啟發(fā)，背起簡(jiǎn)單的行囊毅然加入了打工者的隊(duì)伍中，數(shù)年后也擁有了一家不小的公司。通過(guò)這個(gè)故事，我強(qiáng)烈感受到了愛(ài)心在人與人之間傳遞的力量，她像春風(fēng)吹醒了女孩原來(lái)被生活壓抑已久的封存的心，年輕人完全可以不送這束花，但他送了，因?yàn)樗幕?，?孩笑了，像被陽(yáng)光照亮了心靈，從此，她可能會(huì)一直笑著面對(duì)生活，就因?yàn)槟切履晔盏降膩?lái)自于陌生人的一束康乃馨。新年的早晨，她收到了一束康乃馨，署名是“昨夜歸人”，看著那束花，她笑著流淚了。內(nèi)容包括：穿越經(jīng)典 —— 品悟經(jīng)典之作；悵望千秋 —— 投注歷史之作；傾聽圣哲 —— 解讀人物之作；吟賞詩(shī)意 —— 抒寫文化意象之作??提升文化修養(yǎng)，進(jìn)行文化與思想的積累。用生命敲擊世界》，為感受社會(huì)系列第一輯。內(nèi)容包括：陽(yáng)光的心 —— 譜寫真善美的燭照心靈的抒情美文：心靈的燈—— 塑造人格、為精神化妝的美文；人生的船 —— 探究人生意義的抒情散文??《時(shí) 文選粹選文文字唯美，充滿詩(shī)意，抒寫情感美、人性美、人間愛(ài)，感人至深，包 括：親情如詩(shī) —— 濃濃父母情、故鄉(xiāng)情；師愛(ài)如菊 —— 純潔師生情、校園情；我心如月 —— 純真少年情、同學(xué)情；友情如酒 —— 芬芳朋友情、萍水情；大愛(ài)如海 —— 崇高愛(ài)國(guó)情、奉獻(xiàn)情??以震撼心靈的真情激發(fā)青少年提升良知、純潔人性：以催人淚下的摯愛(ài)感動(dòng)青少年去做一個(gè)善良的人，一個(gè)感動(dòng)別人的人。 三、分類編寫按體裁分類編輯。當(dāng)大哥突然發(fā)現(xiàn)自行車舊貌換新顏時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)了自己犯的錯(cuò)。時(shí)間如飛箭般流走，過(guò)了約定時(shí)間，漢子也未能出現(xiàn)。