寫(xiě)給十二月的現(xiàn)代詩(shī)歌整理合集大全五篇-wenkub.com
2025-04-12 08:05 本頁(yè)面
【正文】 明年我也是畢業(yè)生， 對(duì)著這個(gè)校園揮揮手， 然后轉(zhuǎn)身離去， 帶著或喜或憂的傷。 清晨的第一縷曦光灑在臉上， 我看到的是試卷紛飛的景象， 刺鼻的墨油的味道充刺著鼻腔， 埋頭在試卷中尋找著那所夢(mèng)想高中的方向。下面是整理收集的寫(xiě)畢業(yè)的現(xiàn)代詩(shī)歌，歡迎閱讀參考！ 《明年 ，我也是畢業(yè)生》 六月的驕陽(yáng)映著我們泛著潮紅的面龐， 劣質(zhì)的紅色紙張上飄散著濃濃的墨香， 電腦屏幕映照出熒熒的藍(lán)光， 一頁(yè)頁(yè)的成績(jī)單拉長(zhǎng)。 青春需要詩(shī)歌，寫(xiě)詩(shī)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義。 其實(shí)語(yǔ)言也是為詩(shī)的思想內(nèi)容服務(wù)的，都是為了突出物象和事象，為了營(yíng)造詩(shī)的意境，也就是為了表情達(dá)意。這一點(diǎn)對(duì)我們初學(xué)者顯得尤為重要，杜甫一生追求的是“語(yǔ)不驚人死不休”，李白則被人稱(chēng)為“才大語(yǔ)終奇”，詩(shī)人們大多都是錘字煉句的能手。 詞性的轉(zhuǎn)用也是詩(shī)歌語(yǔ)言的一種常規(guī)手法。下面這幾種物體的常用象征意義你知道嗎？太陽(yáng)、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、雪花？（光明、無(wú)私奉獻(xiàn)、骯臟、剝削、純潔）。 而象征手法，則是用具體事物來(lái)表現(xiàn)某種特殊意義，這是詩(shī)歌中最常用的手法。包括擬人、比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、頂針、對(duì)偶、夸張、象征等。 有想象這張翅膀，情感的力量，詩(shī)的美也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。 其次，詩(shī)的情必真，只有真的東西它才可能是美，要能從生活中找到能打動(dòng)自己的內(nèi)容，然后再以詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的形式去抒寫(xiě)它。如： 墻角的花， 你孤芳自賞時(shí)， 天地便小了。如： 張開(kāi)你的大嘴巴， 為人民服務(wù)。 此外，相對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代詩(shī)還有以下幾個(gè)重要的特點(diǎn)： 內(nèi)容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡； 思想上：要寫(xiě)出動(dòng)人的情意。 當(dāng)然這不是詩(shī)固定的模式，詩(shī)是自由的，詩(shī)也是多樣的，而要真正地認(rèn)識(shí)和了解詩(shī)，仍需我們?cè)陂L(zhǎng)期的閱讀和創(chuàng)作中去領(lǐng)會(huì)?！痹?shī)歌是沒(méi)有定義的。精心為你整理了寫(xiě)給老師的現(xiàn)代詩(shī)歌，希望對(duì)你有所借鑒作用喲。思念 是深深地表達(dá)。生活可以清洗一壺憂郁 一滴一滴地翻開(kāi)片刻的溫柔 我的村莊，有我的記憶 還有舊年的時(shí)間。中年的我 把時(shí)光走得風(fēng)風(fēng)光光。把空虛的今天拿走 這是一年的深度。那些鄉(xiāng)間的風(fēng) 從此，從此與一只鳥(niǎo)為侶 十二月，好美好的，如同我 風(fēng)一樣的奔走 【篇二】寫(xiě)給十二月的現(xiàn)代詩(shī)歌整理合集 一定有太多的安靜可以聚精會(huì)神 靜靜地傾聽(tīng)。我想把現(xiàn)在 畫(huà)得更美些。中年的我 把時(shí)光走得風(fēng)風(fēng)光光。生活可以清洗一壺憂郁 一滴一滴地翻開(kāi)片刻的溫柔 我的村莊，有我的記憶 還有舊年的時(shí)間。思念 是深深地表達(dá)。來(lái)不久 打一聲招呼。都有了自己的位置 我和你之間，就這樣靜靜地守著 愛(ài)情可以聚精會(huì)神，可以溫暖 安靜的十二月 【篇三】寫(xiě)給十二月的現(xiàn)代詩(shī)歌整理合集 黑夜點(diǎn)燃了城市 燈火在寂寞中起伏 一場(chǎng)雪將要到達(dá) 烏鴉的翅膀掛在樓角 天空有些沉重 又一個(gè)黎明，雪落無(wú)聲 漂白的日子吱吱作響 時(shí)間帶路 憂傷和快樂(lè)被反復(fù)咀嚼 季節(jié)之外 背影越來(lái)越淺 光陰是用來(lái)想念的 比如一片落葉，一只螞蟻 還有田野的春光 用不了多久 我的第十二個(gè)孩子 就 要離開(kāi) 我不得不把他還給時(shí)光 【篇四】寫(xiě)給十二月的現(xiàn)代詩(shī)歌整理合集 細(xì)雨的十二月，有許多的思念在漫延 那些生命的美好 都在寫(xiě)作的時(shí)候，有了自己的飛翔 我不能和細(xì)雨有更多的交談，不能 和十二月有更多的話語(yǔ)。從現(xiàn)在到將來(lái) 給我們一個(gè)完整地春天 第三篇：寫(xiě)給老師的現(xiàn)代詩(shī)歌 教師這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。 【篇一：《老師是??》】 老師是一群開(kāi)采工 我們的心靈 就是他們的工地 我們的信念 從他們那里屹立 可別說(shuō)過(guò)他們清貧 他們擁有精神跨國(guó)公司 總資產(chǎn)誰(shuí)也無(wú)法估計(jì) 老師是一盞盞長(zhǎng)明燈 掛在我們額上 透視歷史漫長(zhǎng)隧道 探照現(xiàn)實(shí)每個(gè)角落 構(gòu)想若干世紀(jì)輝煌 可別說(shuō)他們清高 他們擁有光明智囊集團(tuán) 總能量誰(shuí)也難以核算 老師是一顆顆泥土 留得住所有的根 我們就是遠(yuǎn)涉重洋 總會(huì)惦記著 黃土地上的黑眼睛 可別說(shuō)他們清淡 他們承包全部希望工程 哪一處沒(méi)有豪華莊園 【篇二：《憶老師》】 老師啊 你是我院里的那株端陽(yáng)花 搖啊搖啊
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