【正文】 上下班時(shí)間，能否利用通勤車(chē)視屏播放公司 重大會(huì)議精神或宣傳片。 公司大門(mén)口的運(yùn)輸車(chē)和廠區(qū)內(nèi)的叉車(chē)速度還是較快，存在一定的安全隱患。 三、員工反映的意見(jiàn)或問(wèn)題 設(shè)備陳舊，造成檢修率較高，員工經(jīng)常性加班，但加班工資得不到較好體現(xiàn)，屬于義務(wù)加班。 整改建議： 基層車(chē)間安全負(fù)責(zé)人要高度重視“四員”工作，每周要在隱患匯總表上簽字確認(rèn)，并做好內(nèi)部考核和問(wèn)題整改督查工作。每個(gè)單位在文件下發(fā)后，都匯總了本單位三大員的名單，但未讓車(chē)間全體員工知道工作職責(zé)，四員“人員 ”起不到職工的認(rèn)可和監(jiān)督的效果。黨務(wù)公開(kāi)欄、學(xué)習(xí)園地、先鋒崗欄應(yīng)充分利用，及時(shí)張貼。現(xiàn)將調(diào)研情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下： 一、支部建設(shè)情況 存在問(wèn)題：各支部陣地建設(shè)基本完 成，合成壓縮支部、電氣儀表支部版面內(nèi)容陳舊，與目前活動(dòng)室情況不匹配；生產(chǎn)支部版面上黨員形象臺(tái)、黨務(wù)公開(kāi)欄、學(xué)習(xí)園地、黨員先鋒崗欄目未充分利用；支部榮譽(yù)擺放凌亂，未上墻定制；支部檔案未建立，入黨申請(qǐng)人未整理；支部學(xué)習(xí)沒(méi)有記錄。在培訓(xùn)師資的選擇上，將那些有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)、有較高威望和認(rèn)可度的一線教師列為重點(diǎn)考慮對(duì)象，讓一批有厚實(shí)的教學(xué)理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。只有這樣，才能使參與式培訓(xùn)活動(dòng)符合教師的心態(tài)特征，才能使那些在活動(dòng)中產(chǎn)生的知識(shí)比較容易地被參與培訓(xùn)的教師所接收，才能取得應(yīng)有的培訓(xùn)效果。在參加學(xué)習(xí)時(shí)，絕大部分教師都期待著培訓(xùn)者向他們傳播知識(shí)。 教師繼續(xù)教育作為教師終身學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分，必須擁有協(xié)作對(duì)話(huà)的屬性。 5 一方面，我們需借助 于技術(shù)支持，創(chuàng)設(shè)接近于真實(shí)教學(xué)活動(dòng)的情境，讓教師以該情境為“錨”，嘗試提出和解決問(wèn)題。一方面，進(jìn)修學(xué)校教研員和師 訓(xùn)人員、中心校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和處室主任等人員，每人可根據(jù)自己的特長(zhǎng)確定一個(gè)主講模塊，然后由培訓(xùn)部門(mén)統(tǒng)一集中后提供給各校。通過(guò)聽(tīng)課與交流，以及觀察教師的日常行為習(xí)慣等活動(dòng)深入細(xì)致地分析教師已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解教師的學(xué)習(xí)需求。 中小學(xué)教師對(duì)集中培訓(xùn)的實(shí)際需求信息是實(shí)施培訓(xùn)的 4 重要基礎(chǔ)。建議政府買(mǎi)單的培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí) 間、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展大規(guī)模的教師培訓(xùn)。調(diào)研中反映到，教師教育要考慮到不同教齡、不同學(xué)科、不同學(xué)歷教師的不同的需求，要注重參訓(xùn)教師的個(gè)性化需求和主體地位，在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置或選擇上，要針對(duì)參訓(xùn)教師的實(shí)際需求，必須打破“全縣統(tǒng)一安排，忽略教師差異”的狀況，針對(duì)學(xué)科性質(zhì)和教師的差異，為不同教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。因而，授課內(nèi)容往往根據(jù)城市教師水平來(lái)設(shè)定，過(guò)于強(qiáng)調(diào)前沿性和國(guó)際性，城市化傾向明顯。 （二）培訓(xùn)類(lèi)別的目的性必須明確。調(diào)研中對(duì)映出基層學(xué)校師資短缺，教師往往一人承擔(dān)多個(gè)學(xué)科，甚至存在“包班”現(xiàn)象，教師教學(xué)任務(wù)繁重。 召開(kāi)座談會(huì) 座談對(duì)象為：學(xué)校的分管師訓(xùn)工作的副校長(zhǎng)和中層干部、 1 教師代表 5 人，召開(kāi)座談會(huì)，征求他們對(duì)進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)班子及改進(jìn)工作、改進(jìn)作風(fēng)，以及搞好教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，并指導(dǎo)學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作。 通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊我的視野，增加了我的調(diào)研和講演才干，并在調(diào)研中認(rèn)清了自己的位置，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將同社會(huì)調(diào)研相結(jié)合的的信息及毅力。鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn) 。加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)，認(rèn)真履行十八大精神 。 其次，十八大報(bào)告中從歷史和時(shí)代的高度出發(fā)，科學(xué)地總結(jié)了過(guò)去 5 年的工作和黨的十三屆三中全會(huì)以來(lái)基本經(jīng)驗(yàn)，深刻闡明了我們黨在新世紀(jì)堅(jiān)持舉什么旗、走什么路、實(shí)現(xiàn)什么奮斗目標(biāo)等重大問(wèn)題，對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了全面部署，是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在新世紀(jì)新階段繼續(xù)奮勇前進(jìn)的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。 隨后，我們對(duì)社區(qū)家庭進(jìn)行了十八大精神的宣講活動(dòng)，黨的十八大，胡錦濤代表中共第十七屆中央委員會(huì)向大會(huì)作題為《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗》的報(bào)告。 八成家庭成員認(rèn)為高等教育改革問(wèn)題是十八大迫切需要解決的問(wèn)題，但同時(shí)也表示十八大對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育會(huì)有一定的促進(jìn)作用。家庭成員對(duì)修改黨章、和平統(tǒng) 一、法制建設(shè)、文化建設(shè)、外交、教育、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等十八大上的重點(diǎn)議題都較為關(guān)注，熱心于這些議題的占到約三到四成，而反腐倡廉、人事選舉這兩個(gè)議題得到了家庭成員相對(duì)更加密切的關(guān)注，表示關(guān)注這兩個(gè)議題的占到了五成以上。社區(qū)家庭關(guān)注十八大方式多樣，新媒體在其中占有重要地位，但傳統(tǒng)媒體的宣傳力度有待加強(qiáng)。由此而知，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)不太可能完全交由十八大，但十八大卻是一個(gè)實(shí)現(xiàn)向其轉(zhuǎn)變的契機(jī)。從中可以得出結(jié)論，社區(qū)家庭認(rèn)為十八大對(duì)經(jīng)濟(jì)及改革開(kāi)放有較大影響，多數(shù)家庭認(rèn)為十八大以積極作用為主。根據(jù)訪談，部分家庭認(rèn)為，選舉方式改革是黨中央在人事方面做出的重大舉措，有利于更好地反映包括特殊群體在內(nèi)社會(huì)各個(gè)階層的聲音，而反腐倡廉、改善民生對(duì)我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重大的積極作用。 此次調(diào)研我收獲頗豐。學(xué)校也讓我們利用寒假時(shí)間開(kāi)展“走基層看變化學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大精神”主題寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有我們把群眾當(dāng)親人 ,群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人。 二、沉下身子搞調(diào) 研，解影響發(fā)展的大問(wèn)題 “只要身子沉下去，問(wèn)題才能浮上來(lái)，作風(fēng)才能硬起來(lái)，能力才能強(qiáng)起來(lái)”。通過(guò)“走基層、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)了樹(shù)立立黨為公，執(zhí)政為民的觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變了領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)，也為做好新形勢(shì)下的群眾工作，提高社會(huì)管理科學(xué)化水平，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多單位領(lǐng)導(dǎo)反映，干部下基層前后不一樣，變得成熟了，考慮問(wèn)題全面了，說(shuō)話(huà)辦事更貼近基層實(shí)際了?！白呋鶎?、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)解決了一批群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，為群眾辦了許多看得見(jiàn)摸得著的好事實(shí)事，得到了群眾的真心歡迎。 著力解決問(wèn)題，當(dāng)好辦事員。通過(guò)上門(mén)走訪、座談交流等 多種形式，深入了解基層群眾和企業(yè)所思、所憂(yōu)、所盼，了解征遷工作推進(jìn)、村級(jí)集