【正文】 3： 20— 4： 00 又是戶外加區(qū)角活動(dòng)時(shí)間。 11： 3012： 00 是午間活動(dòng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間一般讓孩子自由活動(dòng)，玩玩自己帶來的玩具，并學(xué)會(huì)與同伴交換著玩。 10： 40— 10： 50 這段時(shí)間是角色游戲活動(dòng)時(shí)間，我們一般開設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店、超市、圖書館等角色活動(dòng)，讓幼兒在這些游戲中自由扮演角色，開展這些活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、和同伴之間的交往能力，孩子們最喜歡玩這類游戲，每次玩這種游戲他們開心的不得了 。下面我就向大家做一些介紹： 8： 00— 9： 00 是入園接待時(shí)間，希望家長(zhǎng)在這段時(shí)間準(zhǔn)時(shí)把孩子送來，這段時(shí)間我們?yōu)楹⒆影才诺氖菂^(qū)域活動(dòng)時(shí)間，幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，來提高自己的能力，我們創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)角，比如幼兒在美工角可以選擇畫畫、泥工、剪枝、撕貼等，在益 智區(qū)給寶寶喂食、包糖、串木珠、串?dāng)?shù)字或者選擇大孝紅綠分類，語(yǔ)言角講故事、拼圖，建構(gòu)角搭一些積木。理解和支持我們的學(xué)期工作才能得以順利開展與完成。 結(jié)束語(yǔ) 家長(zhǎng)朋友們，在這快樂的氛圍中，難忘的半日活動(dòng)馬上要結(jié)束了。 游戲二：“袋鼠跳” 目標(biāo)：鍛煉幼兒的平衡能力。（彈琴） 創(chuàng)編歌詞 好朋友之間除了可以幫忙梳頭、扣紐扣還可以干嘛呀？（幼兒講述）我們把它們唱到歌詞里去吧！（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱） 結(jié)束部分 今天我們學(xué)會(huì)了唱《好朋友》的歌曲，下次再和好朋友一起來表演。你們想不想來學(xué)唱這首歌呀？我們看著圖片一起來唱一唱，不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)你們邊唱邊在間奏處做梳頭、扣紐扣的動(dòng)作，行嗎？（彈琴） 學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱與齊唱的方法來演唱。 今天老師為小朋友帶來了一首《好朋友》的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽，這首歌曲和其它歌曲有什么地方不一樣？（彈琴）幼兒回答（有時(shí)唱，有時(shí)不唱）。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過。） 蹦床（學(xué)會(huì)雙腳并攏向上跳的技能，能按規(guī)則進(jìn)行游戲。讓我們彼此多一份理解、多一份溝通、多一份寬容、多一份真誠(chéng)，為孩子搭起一片成長(zhǎng)的天空。不要小看生活對(duì)孩子的影響，生活中教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)生活才是最重要的。（照片） 戶外鍛煉：每天保證幼兒不少于 2 小時(shí)戶外鍛煉時(shí)間。不挑食、不偏食的習(xí)慣。角色游戲突出的特點(diǎn)在于它是 幼兒自己創(chuàng)造的，游戲的主題、角色和情節(jié)等都是依照幼兒自己的興趣、意愿、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，在游戲中幼兒自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，獨(dú)立自主地再現(xiàn)成人的勞動(dòng)和活動(dòng)，這種主動(dòng)性和創(chuàng)造性是幼兒認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、身體發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在角色游戲中，幼兒通過扮演媽媽、老師、司機(jī)、警察等現(xiàn)實(shí)生活中的各種角色，模仿社會(huì)生活中人們的行為，體驗(yàn)著他們的情感，反映著現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系，學(xué)習(xí)分工合作，角色之間互相配合。（ 2）孩子在掌握往后排序的基礎(chǔ)上增加難度，石老師先定了司機(jī)，加上了方位，比如：小兔的前面是小豬， xx 的前面是 xx，孩子還要想一想才能反應(yīng)過來，有了一定的難度，最后剩兩三個(gè)車廂時(shí)，石老師還說了“最后面的是 xx”字不知不覺中孩子學(xué)會(huì)了方位。 、觀察、說。 在活動(dòng)操作中有的孩子不會(huì)，小朋友可以互相幫助，學(xué)會(huì)友好相處。對(duì)在日常生活中能夠注意傾聽的幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。 傾聽就是細(xì)心聽別人說話，是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的手段之一。洗手、吃點(diǎn)心： 1．排隊(duì)洗手，知道洗手的順序，按照洗手順序把手洗干凈、擦干凈。早操活動(dòng)應(yīng)符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要，做操時(shí)應(yīng)使幼兒頭、軀干、肢體、關(guān)節(jié)受到鍛煉，幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整。我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)前會(huì)戴上護(hù)腕，這是我們教師用來區(qū)分大中小年齡段的標(biāo)志。在活動(dòng)中鍛煉身體，在互動(dòng)中促進(jìn)交往，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)勇氣。開展晨間鍛煉，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開端，精力更加充沛，注意力更加集中。孩子會(huì)很快調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待美好的一天。一個(gè)兒童只是體格健壯、肌肉發(fā)達(dá)而情緒緊張、性格怪癖或缺乏社會(huì)適應(yīng)能力，因而也不是一個(gè)健康的兒童，不僅僅是指生理方面的健康，而且應(yīng)該包括體格、心理和社會(huì)適宜能力的全面發(fā)展。又如：通過幼兒料理自然角、整理圖書、收拾玩具架等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手做事、克服困難的能力和信心。而今天的幼兒是未來的建設(shè)者、勞動(dòng)者，他必須是全面發(fā)展的人，有開拓創(chuàng)新和頑強(qiáng)勞動(dòng)精神的人，因此，從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力、勞動(dòng)習(xí)慣上具有重要意義。兒童時(shí)期是形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的可塑性大，良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成，將使他一生受用無(wú)窮，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性形成，有著多方面的深遠(yuǎn)影響。 一、生活即教育 我國(guó)教育家陶行知說“生活即教育”，而美國(guó)教育家杜威又曾說過“教育即生活”，看來生活活動(dòng)對(duì)孩子來說極其的重要。 幼兒園的一日生活是指幼兒從來園到離園的整個(gè)過程。今天我們聚在一起，無(wú)論談什么，都離不開一個(gè)話題，那就是孩子，我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到事半功倍的功效。有時(shí)孩子尿褲子了、被同伴欺負(fù)了、丟了衣服等，而我們卻沒有發(fā)現(xiàn)，在此，我們向各位家長(zhǎng)表示深深的歉意。如家里的爸爸、媽媽對(duì)孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不 一致的態(tài)度，幼兒的良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。在我們幼兒園每天中午 11 點(diǎn)是吃飯的時(shí)間，我們要求幼兒在進(jìn)餐時(shí)能愉快的吃完自己的一份飯菜，均衡營(yíng)養(yǎng)，不挑食。 保持一致，不遷就孩子。例如，每月孩子們都會(huì)帶回 評(píng)價(jià)指標(biāo)，后面附有學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以與孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪畫等，然后給他一個(gè)贊揚(yáng)。這里有一個(gè)真實(shí)的故事：江蘇南京的周弘女士用獨(dú)特的 賞識(shí)教育讓失聰?shù)呐畠褐苕面?4 歲開始說話， 8 歲背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后 1000 位數(shù)字，打破吉尼斯世界記錄， 10 歲被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀十佳少年， 16 歲成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生，現(xiàn)在在美國(guó)攻讀博士學(xué)位。 今天借著向家長(zhǎng)公開半日活動(dòng)這個(gè)機(jī)會(huì)，我們大家聚在一起，以此為平臺(tái)各抒己見，也使我學(xué)到了很多?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中生存下來，而不被淘汰？”“什么樣的人才能在今后的工作環(huán)境中游刃有余？”“孩子長(zhǎng)大后應(yīng)該是怎樣一類人才不會(huì)讓我們整日擔(dān)驚受怕？”我們總是 圍繞著這些問題在一起交流，并達(dá)成共識(shí)，那就是在品行、能力方面是我們大家培養(yǎng)的重點(diǎn)，至于學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，我們反而是退而求其次，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將是我們?cè)诤⒆咏窈笊蠈W(xué)期間著重培養(yǎng)的一方面，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是受用終生的，我們現(xiàn)在不也提倡“終生學(xué)習(xí)”的理念嗎？況且，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的東西有時(shí)在踏上工作崗位以后也不見得就用得上，正如我聽過的一位教授所說：“在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)是有保質(zhì)期的，就像一瓶牛奶也有保質(zhì)期一樣，當(dāng)你過了一