【正文】 進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。各教研組的備課按照流程去操作，堅持務(wù)實性、堅持合作性、堅持思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時地深入到廣大教師中間。 組織各種經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)活動，不斷探索研究適合我校學(xué)生特點，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式。我校繼續(xù)以經(jīng)典誦讀為校本教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)教 師業(yè)務(wù)能力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，讓校本教研成為老師學(xué)生成長的陣地。 。四月份： 。 。 （三）優(yōu)化方式，深化課題研究 ，日常工作追求研究化。同時，結(jié)合各教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，有機開展形式多樣的讀書活動。 ：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。 積極撰寫教學(xué)反思，及時把握課堂教學(xué)方向。 指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)。 二、工作重點 制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。 ，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。 《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。 。 ，拓展視野，獲得發(fā)展。 總之，新學(xué)年我們要以師資培訓(xùn)為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。每次活動有重點、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及時做好各種資料的積累。 —— 促個體提高 (1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。 (3)一次“沙龍式”的專題研討學(xué)習(xí)活動。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔(dān)子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學(xué)科帶頭人 ，實行隨堂聽課制度，聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課，以便真正達(dá)到取長補短共同提高的目的。各教研組要關(guān)注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實施幫扶計劃。 ，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。 “互幫互學(xué)”工作。走出去，取他山之石 。做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。 組長：趙長龍 副組長：丁輝、古港 成員：全體教師 學(xué)校要制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。 ，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提 升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。 五、活動安排 :各校根據(jù)實際狀況具體安排落實， (已教研組為單位落實教研活動 ) 教師校本教研工作計劃精選 2020 篇三 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我校校本教研工作以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高教 師隊伍的整體素質(zhì)為核心，有效提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。三是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)納 入教師達(dá)標(biāo)活動之中。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學(xué)實際，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚棄，最終構(gòu)成具有自身特色、風(fēng)格和必須價值的教學(xué)模式。評比追求一個“實”字 :一看教學(xué)模式是否具有必須的理論依據(jù)，具有可操作性 。 (二 )以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。每月檢查一次。加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意 識。 建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。 教師校本教研工作計劃精選 2020 篇二 為了全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平，切實提高教 師的綜合素質(zhì)，確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展，根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路，特制定如下校本教研計劃 . 一、指導(dǎo)思想 堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。 邊學(xué)習(xí)、邊討論，邊研究，邊運用，積極參與各學(xué)科的教學(xué)公開及評課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導(dǎo)自已的教學(xué)。 積極關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。 第二篇：教師校本教研工作計劃 2020 計劃本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強的約束和督促作用。 ，利用備課組，開展集體備課活動，設(shè)計出富有個性的教案。 《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。 、理解教材、探索教法。 《教育心理學(xué)》，完成教育案例 5 篇 (二 )聽評課 ，每學(xué)期至少聽 15 節(jié)課。 ，在觀、評、議課中提升教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)有效性。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進(jìn)一步完善各類科研管理檔案。 —— 促教研成效 (1)各立項課題研究要進(jìn)一步完善和落研究方案，抓實研究的進(jìn)程，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié) 。 (4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流，談各自的收獲和體會。 (2)一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動，在活動中對有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。 —— 促觀念更新 學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師技能與水平的提高。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。 ，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。我們將安排 各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、匯報課等多種形式，產(chǎn)生一