【正文】 高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的 真諦講得淋漓盡致。尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生 活上熱心關(guān)懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。 說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。凡人和偉人之間的差異就是一個“恒”字，堅持下來，就是成功。正是她巧妙換角度，機 `解決了和家長的沖突。如第一次亮相要打動學生的心，第一次上課要牽引學生的魂，班主任必須培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康人格；班主任必須正確處理與家長的關(guān)系。“擔保單”的故事讓遲到問題不再發(fā)生。用不著對孩子喋 喋不休，日出千言，言多必傷。隗老師慢聲細語，讓我們慢慢走進她的班主任的工作中，身臨其境了一回她的班主任故事。作為語文老師，她還注重“文字的力量”，堅持“日記教學”，“以文載道，潤物無聲”，成功教育了一個又一個問題孩子。對至關(guān)重要的競賽課，全班同學都怕他搗亂，但萬老師仍沒有拋棄厚厚，她是多么呵護孩子的自尊心啊。趙老師大器晚成，終身敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)，詩意的棲居在語文綠地中，他那生命不止，勤奮不 息的精神，感染了每一位老師。它是對語文學科“語文”與“人文”統(tǒng)一的本真屬性的回歸，因而是純天然的；它是對急功近利、唯考是圖的“灰色語文”的叛逆和挑戰(zhàn)，因而是可持續(xù)發(fā)展的。盡管捉襟見肘的語文教學、操心費力的班主任工作、排山倒海的函授作業(yè)，如三座大山壓在他的肩頭，但他依舊樂此不疲。趙老師 52 歲被清華附中校長“一顧茅廬”，調(diào)到清華附中，他從一個只有高中學歷的吉林鄉(xiāng)村民辦教師步入北京，創(chuàng)造了教師中的神話。下面從三個 ?面匯報我在培訓中的幾點心得體會。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。所以，教師要象陶行知志說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。從偉大人物到我們平凡的人，小時候不也有很頑皮，很不聽話的嗎？如果老師把我們定為“差生”，我們的心里是何感受？將尚處于成長中的孩子看作“差生”，如何調(diào)動他們的積極性呢？ 教師喜歡學習好的學生，喜歡“聽話”的學生，那并不是真正的愛他們，實際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn)，在很大程度上，這不僅 導致教師對學習成績差的學生關(guān)心不夠，而且，對于學習好的學生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題，教師也常常視而不見。但現(xiàn)實中我們老師一般都只愛聽 話的學生，不喜歡那些不“聽話”的學生。不禁想起了有些老師，進出校門不避讓學生，對校園地面上的紙屑熟視無睹，看到學生一些不良情況不理睬、不制止，對個性倔強的學生粗暴無禮，動不動就要把他趕出教室，時不時冒出一些尖酸刻薄的言語刺激學生?? 師愛是師生關(guān)系的橋梁，教師對學生的愛，促進師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學生展開心靈的對話。報告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。因為我們都被教育專家高金英老師的侃侃而談深深吸引著。 遇到貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生中的轉(zhuǎn)折。所以以后我在教學生做事情時，也都要求每位學生用心對待，只要我們有了誠心，有了恒心，細心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？我很喜歡高老師說的幾句話，摘錄下來與大家共享： 只要人是正確的，你的世界就是正確的。而且要用心做事。正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。是呀，當不如意的事情發(fā)生時，我們要學會找心理平衡點，正確的對待自己和他人以及社會，作為教師，既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康的人生，既要在事業(yè)上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業(yè)知識，又要有豐富多彩的休閑愛好。我們應該做一個有價值的老師，世界越來越小，課堂是越來越大。命運掌握在自己手里。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學校當老師，累死你?，F(xiàn)在想想，這樣的我怎么能做學生生命中的貴人呢？正像高老師說的那樣，學生已經(jīng)犯了錯誤，事實已經(jīng)存在，你再批評他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯誤，不如我們換個處理的方式，用比較幽默的話語讓學生感到這樣做不對，并在今后的學習和生活中不犯類似的錯誤，這樣不僅讓學生感到老師很理解他，同時也為自己創(chuàng)造了不生氣的機會，保護了自己的身體，何樂而不為呢？氣大傷身呢！高老師舉個例子，學生說：你這是殺雞駭猴，老師反問：誰讓你鉆 雞窩里去呢？多么風趣的話語呀，這樣，學生怎么會和老師硬干呢。 遇到貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生中的轉(zhuǎn)折。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。 春雨貴如油。當我們執(zhí)著前行，山重水復時，不妨學學睿智的高老師，換個方式來做，換個心情來活，趕走陰霾，神情氣爽，別出心裁，另辟蹊徑，以韌取勝，以新取勝，以奇取勝。 學者 說起“學”真是自愧不如，我想起了高老師的取經(jīng)回來的馬和磨房里的驢子的故事。我在讓孩子識字上著實下了一番功夫除傳統(tǒng)的字理識字外，還土方偏方一起上，甭管黑貓白貓抓住，楊修看罷，叫眾人分食，取意“一人一口酥”，曹惱羞成怒，砍了楊修這是后話。這同高老師所談如出一轍。”“仁義禮智信”。仁者 仁是儒家提倡的， 是孔子一生奔走的信條。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。 通過這次師德培訓報告學習，我體會到“教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)”說明教育這一職業(yè)的無私和偉大。這里要提醒教師，任何事物都有發(fā)展過程，孩子們也有一個從不成熟到成熟的過程。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉 獻，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。有了這份愛，才會注重自己的形象，才會無時無刻不關(guān)心愛護著自己的學生。報告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。在我的教育當中，我今后更要把每件小事做好，以自己的言行不斷影響學生，使學生有一個良好的習慣。作為一名老師，常有幽默的話語，你的課堂效果會更高，你用和藹的態(tài)度去對待周圍的人，和周圍的人誠信的交往，對學生、同事做一些力所能及的事，在不知不覺中，你就在別人的印象里是一位有威信的老師。不管是你第一次與人交流和溝通，抑或著你與學生溝通時，都應抱有一顆真誠的心，只有這樣，你才能真正地感受到這個社會是多么地真誠與和諧。我深刻的體會到，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業(yè)心是責任感的重要條 件。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。我們選擇了教 育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。怎樣做一名有價值的老師，聽了高老師的講座，感悟頗深。生氣是拿別人的缺點來懲罰自己。命運靠自己主宰。（潤物細無聲）（學他人之長，不己之短）一個人的學習速度慢于社會發(fā)展的速度，就會被淘汰；（與時共進，不斷學習）愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我們在工作中，難免會遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇？如何去做一個具備人格魅力、具有幸福感的教師？值得我們每一個人去深思。命運靠自己主宰?！薄皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神啊！”這兩個故事給我最大的感受是要提高自身素質(zhì)，“ 靜下心來教書，潛下心來育人。她們班的一個學生在離高考數(shù)日之久，突然打來電話告急，父親病逝，家境困難，可能與高考無緣。多一些說服，少一些專制；多一些溫暖，少一些冷落。她體現(xiàn)在兩個方面：一是責任心，二是愛心。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。其中，北風與太陽的比賽，讓我受益匪淺。作為一名教師，我總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地，讓他們健康的成長；怎樣教好語文，提高成績，給學校、家長、學生一個滿意的結(jié)果。高老師的感人事跡不僅是一次心靈的洗禮，更是靈魂的升華。有時候我們是認真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧 。陽光味就是人情味。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。所以我們必須對的起教師的稱號，做一個有價值的教師。就象高老師所說，機遇是一 個沒有耐心的客人，敲一下門就走了?！逼鋵嵤澜缟辖^對公平的事情是沒有的，我們只能尋找相對的公平。記得教師節(jié)前夕，我們曾收到這樣的短信說：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。是?。∽鰧W生生命中的貴人不是一句口號，而要老師付諸于行動，有時哪怕只是一句簡單的安慰的話語、一個簡單的動作都會在學生心中留下深刻的記憶，就會對她今后的生活、學習、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會改變 學生的一生，作為教師的我們要時刻反思自己的言語和行為，說出去的話會不會對學生造成傷害，會不會對學生產(chǎn)生不良的影響，真的，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。但是我依然覺得意猶未盡。心得三：高金英講座心得體會 今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學的一位物理教師，全國優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。 老師要做學生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學生在自己求學生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。 高老師的講座知識豐富，內(nèi)容充實。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。”避免孩子患上心理障礙。 聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的? 愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。老師要做學生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學生在自己求學生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。 高老師的講座知識豐富，內(nèi)容充實。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿 堂。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失 色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。教書是一門藝術(shù)，這里有很多學問。不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)。 一個有價值的教師是對學校負責的人，學校是一個大家庭。特別是農(nóng)村學生及家長，他們對學習的重要性認識不太高，家長普遍文化程度不高，有的家長認為農(nóng)村孩子認識幾個字就行了，有的家長認為反正自己的孩子學習不好，不愛學就不學，混三年養(yǎng)養(yǎng)身板畢業(yè)回家打點工得了。除此之外，鉆研教材潛心研究，學好新理論，認真設計上好每一節(jié)課，讓學生在有趣、愉快的氣氛中學好知識。 一個有價值的教師就要多讀書，正像高老師所說不能光啃一本參考書。 高金英講座心得體會 6 今天我有幸聆聽了高金英老師的精彩講座，聽了高老師的報告后，真是受益匪淺。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ?