【正文】 惜，目前受限於城區(qū)部空間不足，尚須待下學(xué)年入學(xué)新生全數(shù)於雙溪本部上課，空間釋出後方得積激著手規(guī)劃。 （二） 本系專(zhuān)任師資專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域分佈完整，實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱忱教學(xué)，深受在校生及畢業(yè)生之肯定。 校長(zhǎng)及教務(wù)長(zhǎng)分別對(duì)教學(xué)優(yōu)良教師行文致謝，另，每年全校遴選 3 位教學(xué)績(jī)優(yōu)教師表?yè)P(yáng)，本系教師沈筱玲教授曾榮獲此殊榮，競(jìng)爭(zhēng)激烈能獲肯定實(shí)屬不易。另，強(qiáng)化本系的師資陣容，每年都會(huì)聘請(qǐng) 2～ 3 位來(lái)自中國(guó)的大學(xué)教授來(lái)系授課。專(zhuān)長(zhǎng) 多元的教師組成成為本系的特色之一， 專(zhuān)長(zhǎng)涵蓋了一般管理、行銷(xiāo)、人資、財(cái)務(wù)、作業(yè)、資訊、供應(yīng)鏈等主要領(lǐng)域，而且力求均衡配置。本系所有專(zhuān)兼任老師必須於學(xué)期結(jié)束前，學(xué)生選課前將各科授課大綱、教學(xué)規(guī)範(fàn)、選用之教材、授課方式、計(jì)分比例及任課老師輔導(dǎo)時(shí)間等，撰寫(xiě)後完成上網(wǎng)公告之，以供選課同學(xué)參考。成員 代表性完整，並於會(huì)議中針對(duì)課程需求提供具體建議。 （四） 拓展國(guó)際視野與多元發(fā)展 拓展學(xué)生的國(guó)際視野與經(jīng)驗(yàn)，是目前本系發(fā)展主要方向之一 。 為了 進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)評(píng)鑑，確保教學(xué)品質(zhì)，本校也於 96學(xué)年度通過(guò)了「東吳大學(xué)教師評(píng)鑑辦法」與「東吳大學(xué)教學(xué)評(píng)鑑作業(yè)要點(diǎn)」（ 附 件2122）， 做為教師評(píng)鑑的依據(jù)， 其中詳細(xì)的規(guī)定了 評(píng)鑑的程序、內(nèi)容、以及評(píng)鑑不通過(guò)時(shí)的處理方式。 課堂反應(yīng)問(wèn)卷提供了老師一個(gè)自我檢視、檢討其教學(xué)方法與品質(zhì)的機(jī)會(huì)，實(shí)施之後提升了教師對(duì)教學(xué)的重視程度，表 2121 列出了 9495 學(xué)年度本系教師課堂反應(yīng)問(wèn)卷的分?jǐn)?shù)，包括所有題項(xiàng)的帄均分?jǐn)?shù)以及其中對(duì)科目整體滿(mǎn)意程 度的分?jǐn)?shù)，其中 94 學(xué)年度之問(wèn)卷為五點(diǎn)尺度計(jì)分， 95 學(xué)年度為六點(diǎn)尺度計(jì)分，表中可以看出學(xué)生的滿(mǎn)意度在逐年提升中。提供給教師的報(bào)告中包括全校帄均分?jǐn)?shù)、全系帄均分?jǐn)?shù)、以及教師教授該課程的分?jǐn)?shù)，教師可以根據(jù)這些分?jǐn)?shù)瞭解學(xué)生的反應(yīng)，檢討授課方式是否需要改善。獲得優(yōu)良教師的老師除了可得到獎(jiǎng)金與獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)外，學(xué)校並將教師的獲獎(jiǎng)源由與教學(xué)示範(fàn)影片放在網(wǎng)路上（ 其他教師觀摩，也成為學(xué)校教師一項(xiàng)重要榮譽(yù)。此外，本系每年也都例行舉辦各項(xiàng)海內(nèi)外參訪(fǎng)、研習(xí)、演講等活動(dòng)（見(jiàn)附 件 217~9），除了學(xué)生外，許多老 師也共同參與這些活動(dòng)，我們希望能藉由共同活動(dòng)建立老師與學(xué)生成為一共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的團(tuán)體，並且能讓學(xué)生瞭解學(xué)習(xí)是一件持續(xù)無(wú)止境的工作。由於多數(shù)大學(xué)教師過(guò)去並未受過(guò)教學(xué)訓(xùn)練，這些活動(dòng)成為教師進(jìn)修的一項(xiàng)重要管道。本校為了有效整合與運(yùn)用學(xué)校既有的資源，協(xié)助教師提升教學(xué)品質(zhì)，特別於 94 學(xué)年度成立教學(xué)卓越中心，分為 教師教學(xué)發(fā)展 、 學(xué)生學(xué)習(xí)資源、 教學(xué)科技推廣、 以及 教學(xué)評(píng)鑑研究 等四組。本校為了確保教師指導(dǎo)學(xué)生的品質(zhì)，規(guī)定每年每位教師指導(dǎo)碩士班學(xué)生人數(shù)不得超過(guò) 8 位，其中一班以 5 位為上限，除此之外，為了滿(mǎn)足盡量學(xué)生尋找指導(dǎo)教授的需求，本系對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生並沒(méi)有其他 規(guī)定。 其中亦有少數(shù)教師超鐘 點(diǎn)數(shù)較多，主要是由於其他 教師休假 ，需要暫時(shí)支援； 或者是 課程 開(kāi)課年級(jí)調(diào)整，因此需要增開(kāi)課程所致， 均屬短 期現(xiàn)象 。 2 10 教師教學(xué)科目與個(gè)人學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域相 結(jié)合 ，以及教學(xué)工作負(fù)擔(dān)合理 本系現(xiàn)有專(zhuān)任教師 22 人，兼任教師 42 人。 除此之外，大學(xué)部每班亦由一位助教負(fù)責(zé)擔(dān)任輔導(dǎo)助教，輔導(dǎo)助教可協(xié)助老師聯(lián) 絡(luò)學(xué)生、瞭解學(xué)生狀況，並且協(xié)助學(xué)生反映意見(jiàn)。 3. 協(xié)助教師安排演講、訪(fǎng)問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)。 三、 人力 本系聘請(qǐng)了許多專(zhuān)兼任職員、助教、與助理，提供老師充分的支援，希望能減少老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)成效。學(xué)校也發(fā)展了一套教師網(wǎng)路教材分享系統(tǒng)，幫助教師可以用最簡(jiǎn)單的方式建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，本系許多教師也開(kāi)始利用學(xué)校的系統(tǒng)或自行建立個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站，設(shè)法整合課程內(nèi)容與網(wǎng)路的資源，以下是現(xiàn)有本系教師建立的教學(xué)網(wǎng)站： 表 282 教師教學(xué)網(wǎng)站 教 師 課 程 名 稱(chēng) 用 途 網(wǎng) 址 王超弘 作業(yè)管理、品質(zhì)管理 提供授課教材及相關(guān)資料 ub/website/?Unit_ID=55 盧瑞陽(yáng) 組織行為學(xué)、組織變革、消費(fèi)者行為學(xué)、行銷(xiāo)管理、綠色行銷(xiāo)、直效行銷(xiāo)、企業(yè)概論、 提供授課大綱、課程參考資料、課程公告、提供國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)資料、心得分享 ub/website/?Unit_ID=533, ushine 50 黃庭邦 人力資源管理、組織行為學(xué) 提供 上課投影片、個(gè)案或資料討論問(wèn)題、課外書(shū)籍選讀參考書(shū)單、及其他相關(guān)資訊。 二、 設(shè)備 為了整合資源，學(xué)校一般的圖書(shū)與軟體，分別由圖書(shū)館及電算中心負(fù)責(zé)採(cǎi)購(gòu)及管理。經(jīng)過(guò)多年的擴(kuò)充 ，目前全系 22 位專(zhuān)任教師共有 19 間教師研究室，每個(gè)人可使用面積帄均大約 3 坪。 本系業(yè)已公告提供相關(guān)證照資料 (現(xiàn)場(chǎng)書(shū)面資料 273)，鼓勵(lì)同學(xué)將理論課程與專(zhuān)業(yè)證照加以銜接，得以學(xué)用合一，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 由於一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，特別容易發(fā)生適應(yīng)的問(wèn)題，本系因此加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)一年級(jí)新生於期中考後統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí) 狀況不良的學(xué)生，由系主任寫(xiě)信 轉(zhuǎn)請(qǐng)一年級(jí)各班輔導(dǎo)助教 具名 通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助關(guān)心 （ 附 件 271） 。 開(kāi)學(xué)正式上課，各科教師授課時(shí)均加強(qiáng)說(shuō)明該學(xué)科之教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容，以利習(xí)課同學(xué)於正式上課前獲得該課程的全貌輪廓。目前已與 臺(tái)灣工銀證券股份有限公司 進(jìn)行合作，包括財(cái)務(wù)管理及衍生性金融商品等課程，由 臺(tái)灣工銀證券股份有限公司 支援實(shí)務(wù)教師， 與原授課教師以雙講師方式共同授課 ，並提供學(xué)生假期實(shí)習(xí)的名額。 此外，本系為增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理教育的瞭解，並強(qiáng)化本系的師資陣容，每年都會(huì)聘請(qǐng) 2～ 3 位來(lái)自中國(guó)的大學(xué)教授來(lái)系授課，共同教授大學(xué)部與碩士班一學(xué)期的課程。 26 兼任教師之?dāng)?shù)量與素質(zhì)，配合院務(wù)整體發(fā)展，滿(mǎn)足教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求程度 除了專(zhuān)任教師外，本系位於臺(tái)北市中心，交通便利，因此能有機(jī)會(huì)聘請(qǐng)?jiān)S多學(xué)有專(zhuān)精之兼任教師，使學(xué)生能及早瞭解業(yè)界實(shí)務(wù)，並彌補(bǔ)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之不足。本系由於學(xué)生人數(shù)較多，規(guī)模較大，因此能聘請(qǐng) 20 多位專(zhuān)任教師，專(zhuān)長(zhǎng)涵蓋了一般管理、行銷(xiāo)、人資、財(cái)務(wù)、作業(yè)、資訊等企業(yè)管理的主要領(lǐng)域，而且每一個(gè)領(lǐng)域均能有 3 至 4 位以上教師參與，組成完整的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 表 241 94 至 96 學(xué)年課程異動(dòng)科目數(shù) 取消科目數(shù) 新增科目數(shù) 併課科目數(shù) 改名科目數(shù) 大學(xué)部 7 5 1 2 碩士班 8 3 0 3 合 計(jì) 15 8 1 5 25 專(zhuān)任教師之?dāng)?shù)量與素質(zhì)，配合院務(wù)整體發(fā)展 ，滿(mǎn)足教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求程度 本系共有專(zhuān)任教師 22 人，其中教授 8 人，副教授 13 人，助理教授 1 人。 （ 見(jiàn)附件 223：企管系組織變革與課程設(shè)計(jì)再造計(jì)劃期末報(bào)告 ） 除了正式規(guī)劃的程序外，為了反應(yīng)學(xué)生的需求，課程規(guī)劃中還有一項(xiàng)市場(chǎng)淘汰的機(jī)制，一門(mén)課如果連續(xù)兩年因修課人數(shù)不足或無(wú)適當(dāng)教師授課等原因停開(kāi)，就會(huì) 自 必選修 科目表中刪除。學(xué)生對(duì)課程之意見(jiàn)除了可以由座談、或經(jīng)老師與學(xué)生代表反應(yīng)外，本系也曾於 96 學(xué)年度第一學(xué)期中，舉辦大三與大四學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查主題包括課程規(guī)劃、上課內(nèi)容、師資、上課時(shí)間、選課限制、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)等，調(diào)查得到學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的看法與建議，均提供課程委員會(huì)規(guī)劃未來(lái)課程參考。因此每年選課 期間 ，也都有 行政人員及 助教專(zhuān)職負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)解決選課技術(shù)面的問(wèn)題。導(dǎo)師除由帄日個(gè)別輔導(dǎo)，班會(huì)等活動(dòng)瞭解學(xué)生狀況外，選課輔導(dǎo)也是重要任務(wù)。 見(jiàn)表 231。大學(xué)部新生訓(xùn)練活動(dòng)共兩天，其內(nèi)容見(jiàn) 附件 231 與 附 件 232。 由於近年社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求變遷快速，根據(jù)本系組織變革與課 程設(shè)計(jì)再造計(jì)劃問(wèn)卷資料顯示，畢業(yè)五年內(nèi)系友對(duì)於「課程規(guī)劃」?jié)M意度排名已不如以往排名於前五名之列，尚有改進(jìn)空間。 （二） 系務(wù)發(fā)展計(jì)畫(huà) （ 見(jiàn) 現(xiàn)場(chǎng)書(shū)面資料 111： 9496 中程校務(wù)發(fā)展計(jì)畫(huà)書(shū) ）。成員代表性完整，並於會(huì)議中針對(duì)課程需求提供具體建議。 這些合作計(jì)畫(huà)的主要目的，一方面除了能提供學(xué)生參加交換學(xué)生計(jì)畫(huà)，至國(guó)外就學(xué)的機(jī)會(huì)，也希望能開(kāi)始培養(yǎng)有能參加及教授英文授課課程的學(xué)生與老師；並能以此為基礎(chǔ)， 吸引 更多外籍生與交換學(xué)生至本系就讀，增加學(xué)生與外籍同學(xué)交流的機(jī)會(huì)；最後則希望能擴(kuò)充至其他同學(xué)與教師，建立雙與的學(xué)習(xí)環(huán)境。碩士班學(xué)生也於95 學(xué)年度至浙江大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)， 實(shí)際加入 該校研究生 課程共同學(xué)習(xí)。在正式課程中，本系每學(xué)年都會(huì)邀請(qǐng) 23 位來(lái)自大陸的教授，共同教授一學(xué)期大學(xué)部與碩士班 「 全球管理專(zhuān)題 」 課程，幫助同學(xué)更加瞭解大陸經(jīng)營(yíng)管理的現(xiàn)況，過(guò)去三年，有包括來(lái)自浙江大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、山東大學(xué)等校多位教授至本系任教。 國(guó)際化的發(fā)展是本院近 年來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)之一，但許多計(jì)畫(huà)仍在起步階段，目前本系已開(kāi)始透過(guò)課程、演講、師生國(guó)際交流等不同活動(dòng)，希望能增加學(xué)生國(guó)際交流的經(jīng)驗(yàn)。本系每年也舉 辦各類(lèi)演講、參訪(fǎng)、及研討會(huì)等活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 首先，課程中除了教師授課外，許多課程都強(qiáng)調(diào)分組的實(shí)務(wù)專(zhuān)題活動(dòng)，希望一方面能藉此讓同學(xué)瞭解能如何利用所學(xué)，解決實(shí)務(wù)問(wèn)題，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；另一方面也希望能在分組活動(dòng)中，培養(yǎng) 同學(xué)積極的態(tài)度，以及領(lǐng)導(dǎo)、溝通、 簡(jiǎn)報(bào)、團(tuán)隊(duì)合作等能力。 除了個(gè)別的課程外，本系也希望能與企業(yè)推動(dòng)建教合作計(jì)畫(huà)，結(jié)合實(shí)務(wù)教師與實(shí)習(xí)制度，使同學(xué)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)能有更整體的認(rèn)識(shí)。 除了專(zhuān)任教師外，本系位於臺(tái)北市中心，交通便利，因此能有機(jī)會(huì)聘請(qǐng)?jiān)S多學(xué)有專(zhuān)精之兼任教師，特別是能聘請(qǐng)到許多業(yè)界菁英至校授課，使學(xué)生能及早瞭解業(yè)界實(shí)務(wù)，並能彌補(bǔ)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之不足，使本系能提供更多樣而專(zhuān)業(yè)的課程。 二、推動(dòng)兼具理論與實(shí)務(wù)的教學(xué)與研究 本系多元的教師組合，除了能滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求外，教師也兼具理論與實(shí)務(wù)的背景，可以滿(mǎn)足課程不同的需求。 碩士班的 畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)為 45 學(xué)分，其中必修 22 學(xué)分，其 課程規(guī)劃 內(nèi)容見(jiàn)附 件 213。 我們提供了豐富的課程，在這個(gè)架構(gòu)課程之下，我們也希望能給學(xué)生選擇的自由，依其興趣以不同的修課方式，培養(yǎng)個(gè)人獨(dú)特的價(jià)值，因此並沒(méi)有強(qiáng)制規(guī)範(fàn)學(xué)生的修課方式。除了基本的消費(fèi)者行為、行銷(xiāo)研究、廣告等課程外，為了因應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，還包含了顧客關(guān)係管理、電子商務(wù)等技術(shù)引發(fā)的新興議題，以及以服務(wù)業(yè)為主的特定產(chǎn)業(yè)行銷(xiāo)課程。根據(jù)本系過(guò)去的調(diào)查，本系的畢業(yè)生有接近三成在金融業(yè)服務(wù)，在許多業(yè)界的畢業(yè)生評(píng)價(jià)調(diào)查中，東吳大 學(xué)畢業(yè)生在金融業(yè)中一向也都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。 4. 整合課程：選修 11 門(mén) 共 33 學(xué)分，主要在探討不同產(chǎn)業(yè)或類(lèi)型企業(yè)所面臨的特殊問(wèn)題。近年來(lái)學(xué)校特別聘請(qǐng)多位各領(lǐng)域?qū)W術(shù)成就卓越的學(xué)者擔(dān)任通識(shí)講座，希望能提升通識(shí)教育的成效，近三年通識(shí)講座的課程與授課教師可見(jiàn) 附 件 212。以下分別說(shuō)明 各 類(lèi)課程的內(nèi)容： （一） 廣度課程 廣度課程包括以下幾類(lèi)，其中基礎(chǔ) 課程與核心課程為必修： 1. 基礎(chǔ)課程：包含必修課 19 門(mén)共 69學(xué)分，主要是全校與全院的共同科目，企業(yè)管理的基礎(chǔ)概念，以及與資訊、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)能力培養(yǎng)有關(guān)的課程。本系由於規(guī)模較大，擁有充足且多元的專(zhuān)兼任教師團(tuán)隊(duì)，因此與其他學(xué)校企管系相較，更有助於達(dá)成上述的目標(biāo)。 隨著社會(huì)專(zhuān)業(yè)分工日趨細(xì)密，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求也逐漸提升；然而處在目前變化快速，競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，創(chuàng)造與反應(yīng)能力可能才是影響個(gè)人與企業(yè)