【正文】 ”的洵陽精神，在自身的努力下，在專家、同行的幫助下，盡快實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持科研興校，依托普陀區(qū)教育局的行政支持和華師大專家引領(lǐng)的優(yōu)勢，通過 5 左右的努力，貫徹落實(shí)“新基礎(chǔ)教育”理念，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，深化教育改革和教育科研，把學(xué)校辦成一所教學(xué)理念新、師資水平高、學(xué)生自主發(fā)展的、富有鮮明個(gè)性特色的區(qū)域性的示范小學(xué)，有良好社會(huì)影響的學(xué)校，在上海市和全國的小學(xué)教育改革屆有一定的影響”的辦學(xué)目標(biāo)。 ●完善洵小教師梯隊(duì)建設(shè)，全面實(shí)施導(dǎo)師鏈鎖制，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革的不斷深化。采取“菜單前移”的教研活動(dòng)策略，即活動(dòng)前規(guī)劃“學(xué)習(xí)內(nèi)容菜單”和“活動(dòng)任務(wù)菜單”，通過滾動(dòng)式的菜單活動(dòng)，促進(jìn)教師在日常教研活動(dòng)中提升素養(yǎng)。要緊緊圍繞“品質(zhì)提升和整體轉(zhuǎn)型”的七個(gè)研究項(xiàng)目開展主題研究，并結(jié)合項(xiàng)目的推進(jìn)進(jìn)程及時(shí)調(diào)整研究方案。 （ 1）重點(diǎn)突破各年級(jí)、各學(xué)科教研組建設(shè)的實(shí)效性提升，教研組活動(dòng)要“雙管齊下”，既要研究“課”又要研究“人”，把兩者溝通起來推動(dòng)教師的發(fā)展，形成一系列管理機(jī)制和相關(guān)案例。梳理已有的班級(jí)組織建設(shè)和班隊(duì)主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從成功和失敗的工作經(jīng)驗(yàn)中分析：什么內(nèi)容和什么形式的主題活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？根據(jù)學(xué)生成長狀態(tài)，班級(jí)組織形式和班級(jí)干部培養(yǎng)需要發(fā)生什么樣的變化？觀察本年級(jí)學(xué)生師生交往、生生交往中的普遍表現(xiàn)和問題，結(jié)合生理成熟、交往能力的變化，從獨(dú)立性發(fā)展、情感和交往合作能力發(fā)展方面分析探討：這些普遍表現(xiàn)和問題反映了什么？為什么如此？ 需要怎樣引導(dǎo)？ 調(diào)查分析學(xué)生在誠信、責(zé)任、愛國、民主和合作方面容易出現(xiàn)的問題和階段性特點(diǎn)，調(diào)查研究各個(gè)年級(jí)學(xué)生自我完善的水平和具體表現(xiàn)。 四年級(jí)內(nèi)心豐富的人實(shí)施“雙班委”組織機(jī)構(gòu)，形成活動(dòng)多樣化的選擇；豐富“大手牽小手”的活動(dòng)內(nèi)涵，在 個(gè)體結(jié)對(duì)和小組結(jié)對(duì)的形式中，增強(qiáng)自我教育能力，學(xué)會(huì)幫助他人，并從中尋找樂趣。 1）圍繞各年段學(xué)生成長角色特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，研究年段學(xué)生在崗位建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的能力，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上策劃好各年段學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生成長體驗(yàn)建構(gòu)平臺(tái)。 開展不同年齡階段學(xué)生成長需要與問題研究。“教育品質(zhì)的提升”是以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式，通過七個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提升學(xué)校生活中管理人員、教師和學(xué)生的生命質(zhì)量，通過多層面、多維度的綜合互動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)教育的品牌，即品牌學(xué)校、品牌教研組、品牌教師、品牌學(xué)生、品牌活動(dòng)??七個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別是： 學(xué)校管理制度的品質(zhì)提升與管理人員專業(yè)成長； 學(xué)校文化品位的提升與特色學(xué)科綜合發(fā)展； 學(xué)校德育整體改革和班主任專業(yè)成長； 基于學(xué)生成長需要的小學(xué)語文教學(xué)改革與語 文教師專業(yè)成長； 小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體、系列課型研究與數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長； 小學(xué)英語學(xué)科課型系列研究與英語教師專業(yè)成長； 學(xué)校社會(huì)功能的綜合提升研究。 一、做強(qiáng)做大“新基礎(chǔ)教育”品牌這次督導(dǎo)既是對(duì)我校前三年工作的檢查、評(píng)估，同時(shí)也是對(duì)我校進(jìn)行素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的評(píng)審，是一次“雙評(píng)”。 對(duì)學(xué)校已初步形成的五個(gè)年級(jí)系列主題活動(dòng)，要加強(qiáng)各年級(jí)活動(dòng)的銜 接研究，反復(fù)實(shí)踐，不斷積累，滾動(dòng)發(fā)展，以體現(xiàn)洵陽路小學(xué)德育“關(guān)注學(xué)生生命成長需要”的特征，以期形成洵陽路小學(xué)的校本德育課程。圖書、儀器新登記冊(cè)由于搬家丟失，配齊后規(guī)范管理。學(xué)校組織全體教師，由中層以上領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)，在校門口進(jìn)行護(hù)導(dǎo)工作，確保了學(xué)生進(jìn)出學(xué)校安全。學(xué)校選配了責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師成立學(xué)校安全保衛(wèi)工作機(jī)構(gòu)，安保工作人員加強(qiáng)了對(duì)校園的檢查力度，并做好記錄，保證把校園日常的安全保衛(wèi)工作落到實(shí)處。五是下課前留有學(xué)生交流發(fā)問的時(shí)間，認(rèn)可學(xué)生個(gè)體差異，注意分層教學(xué)要求，體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念。一是每節(jié)課至少組織學(xué)生實(shí)施 3種學(xué)習(xí)方式（學(xué)生的學(xué)習(xí)方式除了聽講外，還有思考、討論、閱讀、記憶、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、查閱、觀摩、交流等多種），徹底打破教師“一言堂”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 五、重視校本研究，立足課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)抓好校園文化“四大版塊”（精神文化、制度文化、課程文化、環(huán)境文化）建設(shè)，扎實(shí)抓好“文明學(xué)?！薄ⅰ皶阈@”、“綠色學(xué)?！钡葎?chuàng)建工作，力爭在德育、體育、藝術(shù)、科技等方面有大的創(chuàng)新，充分展示實(shí)施素質(zhì)教育的豐碩成果。文化即經(jīng)驗(yàn)，文化即歷史。由于剛遷入新校不久，現(xiàn)有辦學(xué)條件還 相對(duì)滯后。加強(qiáng)教師對(duì)素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，努力將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來。 第四篇：教育督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告 開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué) 2021 教育督導(dǎo)評(píng)估 整改報(bào)告 2021 年 3 月 27 日，縣教育督導(dǎo)室對(duì)我校 2021 教育工作進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估，在肯定成績的同時(shí)，評(píng)估組的領(lǐng)導(dǎo)指出了我校存在的問題 和不足，根據(jù)評(píng)估組反饋，我校迅速召開了全體教師會(huì)議，會(huì)上根據(jù)評(píng)估組提出的問題，要求所有與會(huì)人員會(huì)后深入思考，提出切實(shí)可行的整改措施，同時(shí)通過了整改決議。問題三：進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，辦公環(huán)境要求做到“專、思、主”。構(gòu)建與教育計(jì)劃緊密結(jié)合的教育走廊和櫥窗，教育走廊內(nèi)陳列新聞時(shí)事、手抄報(bào)、優(yōu)秀活動(dòng)成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望。認(rèn)真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。 二：深入解讀“做最好的自己”這一辦學(xué)理念，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生不同群體提出不同要求，使“做最好的自己”成為他們成長道路上的最高境界。 問題二：進(jìn)一步總結(jié)和提煉學(xué)校精神、學(xué)校文化和學(xué)校特色，精細(xì)學(xué)校管理，把各項(xiàng)迎檢工作與常規(guī)工作整合起來，通過各種迎檢活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，展示學(xué)校品牌，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的再提升。 成員的主要職責(zé)是：緊扣相應(yīng)的指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好各項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)性工作；多渠道收集每階段相關(guān)信息，對(duì)自評(píng)過程中積累的資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，及時(shí)歸檔。 李粉靈負(fù)責(zé) a4隊(duì)伍建設(shè)的整改工作。具體整改計(jì)劃是： 一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組 為切實(shí)做好我校教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估問題整改工作，加強(qiáng)組織、指導(dǎo)和督查力度，保證整改質(zhì)量，我校成立了“教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改領(lǐng)導(dǎo)小組”，安排如下： 組長：王改菊 副組長：侯擁軍 成員：李楠吳永新趙華玲 二、整改分工 王改菊負(fù)責(zé)整改全面工作。五是進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)新課程改革理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)校管理水平，打造學(xué)校特色品牌。具體有以下 六個(gè)方面：一是進(jìn)一步加強(qiáng)檔案資料管理。篇四：教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告 1111 教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告 索河辦惠廠小學(xué) 2021年 11 月 25日 教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告 2021 年 9 月 29 日至 2021 年 9 月30 日，滎陽市小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估組于依據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，采用聽、看、查、訪、談、評(píng)的方法，對(duì)我校進(jìn)行了教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估。選派教師參加縣市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及聽課活動(dòng)，開闊了視野，豐富了知識(shí)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)方法，促進(jìn)了教師能力的進(jìn)步與提高。 四、教學(xué)管理 努力開全課程，開足課時(shí)，增加地方課程、校本課程節(jié)數(shù)，增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課節(jié)，使其符合上級(jí) 節(jié)數(shù)要求，不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐的能力。 及時(shí)修繕學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、雨水管，對(duì)于缺失、損壞的雨水管立即更換，并層層承包，責(zé)任到班級(jí)，讓每一名教師、學(xué)生成為學(xué)校財(cái)物的保護(hù)者。 二、制度建設(shè)學(xué)校安全 重新修訂學(xué)校制度，增加了符合當(dāng)前縣域?qū)嶋H的內(nèi)容，裝訂規(guī)范，把學(xué)生評(píng)教作為評(píng)價(jià)教師的依據(jù)之一，并將納入教師考核方案之中。以上整改報(bào)告如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。問題 2：組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)生日常行為規(guī)范”加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，制定考評(píng)規(guī)則，組織日常檢查，量化積分，通過考評(píng)班級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。限期完成，屆時(shí)驗(yàn)收。其次，制定整改措施，由副校長翟文劍負(fù)責(zé)具體落實(shí)。 成員主要職責(zé)是：緊扣相應(yīng)的專項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度作好校本評(píng)估專項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)性工作；多渠道收集每階段相關(guān)信息，對(duì)自評(píng)過程中積累的資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，及時(shí)歸檔；認(rèn)真作好每項(xiàng)校本評(píng)估記錄，分析每項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成情況，撰寫專項(xiàng)自評(píng)報(bào)告。個(gè)別班級(jí)，特別是低年級(jí)學(xué)生寫字的姿勢不規(guī)范， 影響了學(xué)生的視力。 整 改措施為： 陳泰主抓問題 1 的整改工作； 張澤慶抓問題 2 的整改工作； 唐偉科、趙宏主抓問題 3 的整改工作； 張文德、巴鵬基主抓問題 4 的整改工作； 孫志忠、郭長有主抓問題 5 的整改工作。 四、整改措施及落實(shí)情況 落實(shí)措施 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致表示：《教育督導(dǎo)評(píng)估整改計(jì)劃》提出的問題及建議難得、可貴，是對(duì)我校今后工作的鞭策與指導(dǎo)。因此學(xué)校要應(yīng)進(jìn)一步加大教研力度，規(guī)范校本教研的研究與管理，并以取得的經(jīng)驗(yàn)與成果引領(lǐng)校本教研工作的健康、深入開展。個(gè)別教師駕馭課堂的能力不強(qiáng)，好課率還不能達(dá)到我們的要求。 三、存在的問題和整改計(jì)劃 條件與環(huán)境建設(shè)方面：要啟動(dòng)項(xiàng)目工程，以盡快解決生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)施設(shè)備 (a1b c4)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，尤其需要改善教師辦公條件，為教育工作的全面實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。專任教師中學(xué)一級(jí)教師4 名，中學(xué)二級(jí)教師 27名，中學(xué)三級(jí)教師 4 名，未聘教師 2 名；專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo) 100％ 辦學(xué)條件?，F(xiàn)將整改情況匯報(bào)如下： 一、學(xué)校基本情況 學(xué)生基本情況。限期完成，屆時(shí)驗(yàn)收。 整改措施為： 陳泰主抓問題 1 的整改工作； 張澤慶抓問 題 2 的整改工作； 唐偉科、趙宏主抓問題 3 的整改工作； 張文德、巴鵬基主抓問題 4 的整改工作； 孫志忠、郭長有主抓問題 5 的整改工作。 （三）細(xì)化問題 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師一致表示：提出的問題及建議難得、可貴，是對(duì)我校今后工作的鞭策與指導(dǎo)。 特色學(xué)校建設(shè)初見成效，但工作力度還需加大，需要出更大成績。 校本教研，資源挖掘（ a5b 2 c47）善待加強(qiáng)。由于新教師多，教師變動(dòng)頻繁，教師自身素質(zhì)現(xiàn)狀在一定程度上影響素質(zhì)教育的深入實(shí)施（ a1b c7）。我校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件與城區(qū)學(xué)校相比相差甚遠(yuǎn)，與國家規(guī)定辦學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)距離太大，由于缺少教室，圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、 體音美教室都不能