一年級(jí)音樂第一學(xué)期工作計(jì)劃-wenkub.com
2025-03-24 13:44 本頁(yè)面
【正文】 4 充分落實(shí)每課的重點(diǎn)，教師要注意引導(dǎo)，在課上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的問題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)糾正，盡量讓學(xué)生更好的掌握，不能知識(shí)走過場(chǎng)。 3 聲音與生活的探索。 2 歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)。 3 學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲伴奏。 4 聆聽進(jìn)行曲 舞曲 兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作。 4 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。降低過難的識(shí)語(yǔ)要求和過高的技能技巧，以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位 多角度，形式豐富多彩。他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強(qiáng)烈。 一 (1)班的小朋友中，有幾個(gè)學(xué)習(xí)積極性很高，樂感稍差一點(diǎn)。 二 學(xué)情分析 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三個(gè)班的音樂課。在比比 練練 再比比中互相促進(jìn) 共同提高。 2 用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。 (三 )創(chuàng)造 1 用人聲 樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 2 每學(xué)年背唱 46 首歌曲。 3 體驗(yàn)不同情緒的音樂。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性 藝術(shù) 性 民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。 2 以審美為中心 。 5 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，并按實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。 4 能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。在表演方面增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，“面向?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”。 6 感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。本學(xué)期能夠背唱歌曲 2— 3 首 。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。法國(guó)大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。 2 知道音的高低 長(zhǎng)短 強(qiáng)弱 聽辨音的高低，聽辨音的長(zhǎng)短，聽辨并說明音的強(qiáng)弱差別。能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。 3 能夠運(yùn)用人聲 樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠感受并描述音樂中力度 速度的變化。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力 表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)生年齡小，生性活潑，重點(diǎn)放在舞蹈 律動(dòng)上。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律 規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 一年級(jí)音樂第一學(xué)期工作計(jì)劃 一 學(xué)生基本情況分析 一年級(jí)絕大多數(shù)小朋友接受過學(xué)前教育，其中一部分受過較好的學(xué)前教育，會(huì)唱好多歌曲。 (三 )個(gè)別檢查。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的 創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽 具有感染力 生命力。 3 啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的目的是給人美的享受。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對(duì)音樂課感興趣的原因之一。 例如：一節(jié)課的開始采用讓學(xué)生聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。 法國(guó)大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的 8 小節(jié)或 6 小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。如“音樂神童莫扎特” “貝多芬和《歡樂頌》” “聶耳和小毛頭” “高山流水”等許多小故事傳說，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事傳說地過程中，被音樂家的崇高的理想 頑強(qiáng)的毅力 樂觀的 精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。 在教學(xué)中，利用插圖 播放愛國(guó)主義影
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