粉刷匠音樂(lè)教案-wenkub.com
2025-03-13 22:01 本頁(yè)面
【正文】 今天的音樂(lè)課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。（同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生。 理了前面理后面，剪刀快又忙。 師唱：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。） （二）聽(tīng)范唱。 四、教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、掛圖、帽子、刷子。 六、布置作業(yè)。 教師范唱 采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲 分男，女生，前后排跟老師進(jìn)行完整的學(xué)唱。 （出示粉刷匠的圖片）他是誰(shuí)？認(rèn)讀“粉刷匠”，他是做什么的？想不想看看他的勞動(dòng)成果。教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意思，創(chuàng)造意思。（高低、長(zhǎng)短音色，強(qiáng)弱） 選節(jié)奏型（ XX、 X– ）練習(xí)伴奏 邊唱邊節(jié)奏樂(lè)伴奏。（隨著音樂(lè)師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。 （ 1）把速度變慢。（ ang）2244|315|2432|5— ｜刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，（ ang ）5353|531|2432|1— ||哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。A、粉刷本領(lǐng) |強(qiáng) 0|B、粉刷本領(lǐng) |強(qiáng) — |哪一種唱法對(duì)呢？ （ 2）、學(xué)生選擇正確的唱法。 學(xué)生跟琴演唱。教師做自我介紹拉近與學(xué)生之間的距離。 抓住音樂(lè)要素，逐步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲并鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。 鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造 為了鼓勵(lì)同學(xué)去創(chuàng)造，教師表演了“粉刷匠”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。 面向全體，注重個(gè)性發(fā)展 本課的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，同時(shí)也注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 突出了音樂(lè)的審美 《我有一雙萬(wàn)能的手》和《粉刷匠》都是以反映勞動(dòng)光榮為主題的教學(xué)，本課在教學(xué)過(guò)程中能充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，最終使學(xué)生得到“勞動(dòng)創(chuàng)造美，熱愛(ài)勞動(dòng)最光榮”等思想品德教育。 本節(jié)課我運(yùn)用了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用模式二進(jìn)行教學(xué)，在這堂課上，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源。 2/4 拍，一段體， F 大調(diào)式。 （ 3）學(xué)生戴上自制的帽子表演。 （ 5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（ 3）生朗讀歌詞。（ 2）生分小組接唱旋律。 （二）歌曲《粉刷匠》教學(xué) 導(dǎo)入新課 （ 1）教師演示粉刷動(dòng)作，揭示《粉刷匠》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力）⑶學(xué)生跟音樂(lè)再唱一遍 師：小朋友們會(huì)唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽(tīng)一聽(tīng)。出示謎底：小手。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的品質(zhì)?！斗鬯⒔场芬魳?lè)教案 第一篇：《粉刷匠》音樂(lè)教案 《粉刷匠》教案 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛(wèi)生，能幫我們刷碗筷，能幫我 們洗衣服，那這個(gè)小朋友在干什么呢？師：對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》 四、教學(xué)新歌《粉刷匠》
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